淺談在幼兒園中班開展面塑活動的方法

肖亞娟 周艷麗

摘要：在幼兒教育工作中，開展面塑活動能夠有效培養幼兒的動手能力，促使幼兒不斷得到美術綜合素養培養。但是，在過去的幼兒教育面塑活動開展的過程中，往往由于幼兒教師的開展方式方法不合理，導致幼兒不能夠積極參與到這一教育活動之中，最終整體教育工作開展效率低下。因此，當下應該充分結合幼兒實際情況落實面塑活動高效開展，促使幼兒能夠不斷得到綜合能力培養提升，為整體幼兒教育工作高效開展奠定基礎。

關鍵詞：幼兒教育;中班;面塑活動;開展方法

一、引言

在開展幼兒面塑活動時，幼兒教師應該重視開展方式方法創新優化，保證幼兒能夠在參與這一教育活動的過程中具有高度積極性，才能夠滿足教育工作開展要求。同時，應該重視在教育活動開展的過程中不斷培養幼兒的自主性，保證其能夠具有良好的自主參與能力，才能夠為其綜合能力培養提升奠定基礎，滿足當下對幼兒教育面塑活動創新開展提出的高度要求，促使幼兒綜合能力能夠不斷得到培養提升。

二、結合幼兒實際落實開展方法創新

在開展幼兒面塑活動時，幼兒教師應該明確良好的開展方式方法對這一教育工作高效開展的重要意義，進而能夠在教育活動中落實開展形式方法創新，才能夠為這一教育工作高效開展奠定基礎。但是，在過去的幼兒面塑活動開展的過程中，由于教師長期應用傳統說教的方式對幼兒進行能力培養，導致幼兒參與活動積極性低下，整體教育工作開展效率較低。因此，當下應該結合這一問題落實教學優化完善，保證幼兒能夠以高度的思想素養參與到面塑活動之中，最終這一教育工作開展則能夠得到幼兒積極性保障，為其未來學習與發展奠定基礎，滿足幼兒綜合素養培養提升要求。

教學案例一：在開展中班幼兒面塑活動時，幼兒教師可以通過應用信息化對這一教育活動開展方式方法落實創新。通過應用信息化能夠有效優化過去教育活動中素材不充分的問題，同時能夠避免由于單一性的素材導致的幼兒缺乏趣味性。通過將信息化應用在這一教育活動中，能夠充分發揮信息化具有的廣泛性與全面性，保證這一教育活動開展幼兒能夠得到充分的素材準備，進而開展教育活動幼兒則能夠具有高度的積極性，同時能夠保證幼兒在進行作品欣賞的過程中不斷得到審美能力培養，是其美術素養高效培養的有效路徑之一。

三、優化活動開展環境氛圍

在開展幼兒教育教學活動的過程中，幼兒教師應該明確良好的環境氛圍對這一教育工作高效開展的重要意義，進而能夠不斷結合實際情況落實環境氛圍優化創新，為這一教育工作高效開展奠定基礎[1]。面塑活動的開展往往在室內進行，幼兒教師則需要對室內活動環境氛圍進行優化，保證幼兒能夠在參與活動的過程中具有高度自主性，這一教育工作才能夠得到高效開展，充分滿足幼兒的綜合素養培養要求。

教學案例二：在開展幼兒面塑活動時，幼兒教師可以通過應用影音設備的形式對幼兒進行活動引導，同時可以通過播放愉快的音樂來引導幼兒心理發展，避免幼兒在參與活動的過程中出現自主參與性低下的不良問題。同時，幼兒教師在開展這一教育活動時應該充分發揮自身引導作用，能夠結合幼兒實際情況以及面塑活動的開展要求選擇合理的引導方式方法，促使幼兒能夠在良好的引導之下不斷得到實踐能力培養，也是滿足幼兒綜合能力培養提升的重要前提。同時，幼兒教師需要明確中班幼兒已經逐漸具有高度的自制性，所以在開展這一教育活動的過程中可以實現合作學習。通過將學生進行小組劃分，并且對其提出相應的活動內容與活動目標，要求幼兒能夠在小組環境背景下進行面塑手工制作，最終則能夠促使幼兒在參與活動的過程中不斷得到自主性充分培養提升，為其未來學習與發展奠定良好的能力基礎。落實幼兒面塑活動環境氛圍優化能夠有效提高教育工作開展效率，充分滿足當下對幼兒教育工作提出的高度要求。

四、落實幼兒能力鞏固強化

在進行完幼兒面塑活動后，幼兒教師應該重視落實鞏固強化，促使幼兒能夠在這一過程中得到實踐能力以及綜合素養的不斷強化提升。在這一過程中，鞏固強化的開展形式方法創新優化是關鍵，同時也是保證幼兒積極參與其中的重要前提。通過在開展鞏固的過程中應用競賽情境，能夠充分發揮中班幼兒的競爭心理，促使其能夠以高度的積極性與自主性參與到這一教育活動之中，充分滿足幼兒綜合素養培養提升的高度要求[2]。同時，應該重視開展競賽活動時落實引導，保證幼兒能夠以小組的形式進行成果展示，避免造成單個幼兒心理發展受到影響，才能夠保證教育活動開展的全面性與深入性，為幼兒教育工作高效開展奠定基礎。

結論

在當下對幼兒教育工作高度重視的背景下，對幼兒教育工作中面塑活動開展提出了高度要求。開展面塑活動能夠有效提高幼兒的實踐動手能力，同時能夠保證幼兒在參與教育活動的過程中具有高度積極性與自主性，為后期教育工作開展以及幼兒學習與發展奠定良好前提。

參考文獻：

[1]王天祎. 回族面塑藝術在多民族地區幼兒園美術活動中的應用[J]. 藝術教育， 2019， 000（012）：P.278-279.

[2]何莉. 面塑藝術資源在幼兒園美術教育活動中的運用研究[D]. 云南師范大學， 2019.