激活初中英語閱讀課堂的策略與方法

呂艷紅

摘要：隨著我國英語教育事業在新時代背景下不斷地發展和改革，現階段英語閱讀教學也逐漸在教育領域中占據了重要地位，同時新課標也曾明確的指出閱讀教學對于學生日后與人溝通具有非常重要的幫助。由此，英語教師在進行教學時一定要注意對學生英語閱讀的培養，從而利用有效且具有激發性的教學模式讓學生可以迅速的獲取且掌握全面的英語知識，從而促使其閱讀學習質量和學習效率在此基礎得到提高。因此，本文將從現階段初中英語閱讀教學的現狀以及策略方法等幾方面對此進行深入的研究和分析。

關鍵詞：英語閱讀;初中英語;策略方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-005

引言

現如今我國社會教育對高素質人才的標準和需求逐步提升，所以這就使我國各學科教育也在此基礎和標準上得到良好的提升，尤其是對全民都需要學習和溝通的英語學科來講，閱讀教育的提升更是非常重要的。然而由于教師長期以往的受到呆滯傳統的教育理念影響，在英語教學中對閱讀教育的認識程度不夠，所以這就導致未能將學生良好的閱讀意識給培養出來，從而也就造成現在學生對英語閱讀教育的不理解和不認識。由此根據這一情況，教師需要在實際閱讀教育中根據學生的學習特征和學習情況制定有針對性的教育計劃，從而才能夠確保學生對英語閱讀的認識度增加，同時也能讓英語閱讀課堂的優勢在此基礎上得到全面且迅速的顯現。

一、目前英語閱讀課堂在初中階段的問題

1、學生對英語閱讀沒有興趣且認知度不夠

據調查結果而言：現階段有很多教師在課堂中還是利用無趣且枯燥的教學模式進行教育，而這種教學模式導致學生對英語閱讀教育完全沒有想要閱讀和學習的樂趣，以至于學生在課堂中一直被動且機械的聽從教師的吩咐，由此這樣一來，學生對英語教育的閱讀積極性以及其主動學習的參與性無法得到良好的激發和開發，所以在一定程度下讓學生英語閱讀道路受到了阻礙和制約，從而讓其也無法真正認識到英語閱讀教育中蘊藏的趣味性知識，長久以往學生對英語閱讀教育還有可能出現厭煩且不想閱讀的情況，進一步也大大限制了我國初中英語閱讀教學在新時代下的發展。

2、教師采用的閱讀教學模式太過死板

雖然現階段我國教育模式和教學方法在新課程教育中不斷的拓展和更新，但是仍然有一些英語教師在閱讀教學中采用灌輸式的教學模式，而這類灌輸式的教學模式是教師生硬的將語法知識以及閱讀知識揉碎，然后一股腦的將這些知識傳授給學生，不在乎學生是否能夠靈活使用這類知識，同時揉碎的知識點也完全破壞了閱讀教學的完整性，從而導致學生無法從中獲取到完全的知識點，進一步在此基礎上也限制了學生閱讀溝通能力的發展。

二、初中階段英語閱讀課堂的激活策略途徑

1、利用多媒體音視頻教學，激發學生對英語閱讀的閱讀樂趣和積極性

俗話說：“興趣是最能激發一個人走向成功的基本條件之一，只有學生對事情擁有興趣之后，其才會主動的對此進行探索和分析。”由此根據這一情況，教師在對學生進行閱讀教學時一定要注重學生對英語閱讀的興趣，所以首先教師可以利用多媒體音視頻的特點讓學生對文章的閱讀積極性和閱讀樂趣可以得到提升，進一步讓學生的閱讀能力可以在此基礎上得到一定的強化和訓練，從而促使我國英語閱讀教學課堂的發展可以在新教育背景下得到良好的加快。

例如：在學習《Is this your pencil》這一節課時，首先教師就需要通過多媒體設備的音像特點讓學生的學習注意力和專注度可以得到集中;其次，教師再通過播放有關文章中的動態視頻，然后在將動態視頻與文章中的英語閱讀結合起來講解有關的閱讀知識，讓學生可以在視頻的輔助下完全且準確的掌握到有關的閱讀知識點，從而教師再通過引導學生與視頻進行溝通對話，促使其閱讀能力可以在此方面得到全面且有效的強化，進一步讓我國英語閱讀教學的教學質量在此也能夠得到良好的提高。

2、充分利用導讀環節創設情境，讓學生對英語閱讀知識的記憶力可以得到提升

有趣的課前導讀不僅可以讓學生的閱讀環境充滿舒適愉悅，同時還可以在一定程度下提高學生對閱讀知識點的技巧以及使其閱讀能力可以得到良好的訓練。由此，教師在英語閱讀教育過程中一定要學會利用英語教育過程中的導讀環節。如：在學習《Good morning》這一節課時，首先教師自身需要在課前對此章節進行深入的研究和閱讀，從研究和閱讀中充分挖掘此章節的有趣閱讀目標：通過閱讀從而學習到如何問好的單詞和語句;其次，教師在教育過程中就可以利用這一有趣的閱讀點創設生活情境，進而教師可以引導學生在情境中學會閱讀的技巧和方法，然后在情境中潛移默化的讓學生學會與他人問好，從而讓學生對閱讀知識點的記憶可以得到加深且全面掌握，進一步讓學生的閱讀能力在此基礎中得到全面的強化和提升。

結束語

總而言之，初中閱讀教育事業的發展對學生和教師來講都是一件非常重要的事情，它不僅代表著我國英語教育事業的一大發展，同時還反映了我國教育事業在新時代背景下的改革。由此，在英語閱讀教育過程中，教師一定要注重對學生英語閱讀教育的培養和鍛煉，進一步為其日后閱讀學習道路提供良好且堅實的基礎

參考文獻

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[3]引入多元手段，提升初中英語閱讀教學質量[J]. 姚琴. 瘋狂英語（教學版）. 2017（06）