創新閱讀方式，提高繪本閱讀能力

沈仙琴

摘要：幼兒園繪本閱讀教學中，教師要善于激發幼兒閱讀的興趣，同時在幼兒進入園內學習的關鍵節點，利用繪本提高幼兒的適應性。并且鼓勵幼兒自主思考、自主探索，不斷加強閱讀過程中幼兒語言表達、社會交往能力等核心素養的培養，真正讓幼兒健康、全面地發展。

關鍵詞：幼兒園教育;繪本閱讀;教學策略

對于幼兒園階段的幼兒來說，他們具有具象思維的特征，通過閱讀繪本的方式能夠幫助他們感受語言的美感，使得他們在富于變化的圖畫中獲得美的體驗，最終實現幼兒閱讀能力和閱讀興趣的培養。幼兒園的繪本閱讀活動以繪本作為依托，同時在幼兒教師有效的教學設計下，幼兒能夠在閱讀中獲得良好的閱讀體驗和感受，也能潛移默化地獲得對于文化的認知，實現知識的增進和情感的熏陶，最終達到繪本教學價值的有效發揮。

一、幼兒繪本閱讀教學的重要性

（一）有助于提高幼兒的認知水平

在繪本閱讀教學中，教師要選擇優秀的繪本讀物，并在教學中融入新的教育理念，通過科學的指導方式提升幼兒的認知水平。優秀的繪本插畫精美有趣，內容豐富生動，能夠幫助幼兒提升閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

（二）有助于提高幼兒的閱讀理解能力

繪本閱讀教學能夠促進幼兒閱讀理解能力的提高。閱讀優質的繪本能夠促進幼兒形成正確的閱讀觀念及閱讀思維，并讓幼兒在閱讀中感受語言的韻律，有助于幼兒提高語言運用能力，幫助幼兒形成早期的語言積累。

二、提高幼兒繪本閱讀能力的策略

（一）以繪本閱讀教學強化幼兒適應能力

幼兒的適應性是幼兒核心素養中的重要組成部分。因此，幼兒園教師要在幼兒成長的重要節點加強對幼兒的心理引導，并且注重從教育心理學的角度幫助幼兒健康成長，使其形成相對比較好的社會交往習慣。

比如，在幼兒園教學中，剛剛進入園內參加學習的幼兒往往會出現適應性的問題，因此，運用繪本強化幼兒的適應性具有非常突出的作用。幼兒園教師可以選擇《我愛幼兒園》《上幼兒園》等相關繪本，讓幼兒進行閱讀。這類繪本一般都是分成多個不同的畫面，講述的是以犀牛等卡通的動物形象，穿上鞋子以及新的衣服，背上書包之后到達幼兒園，并且在幼兒園內結識新的教師、同學等。整部繪本實際上并沒有非常多的文字，因此剛剛進入幼兒園內的幼兒能夠直接閱讀并且理解繪本中的內容。當然，在現實的教學過程中，幼兒園內也存在一些幼兒并不像繪本的主人公那樣十分期待進入幼兒園中，會出現適應性的問題。因此，幼兒園教師要在繪本教學中注重引導，要多關注幼兒在繪本學習之后的適應程度，并且幫助一些不適應幼兒園生活的幼兒逐漸接觸一些新的朋友，把繪本教學的引導、引申等融入教學過程中。

（二）以繪本閱讀教學鼓勵幼兒思考

讓幼兒利用繪本進行閱讀的過程，其實也是幼兒園教師借助繪本閱讀培養幼兒思考能力的過程，幼兒的形式發展與繪本教學閱讀是可以結合在一起的。因此，在進行繪本閱讀的教學過程中，教師應該側重于讓繪本閱讀發揮出應有的作用，善于運用各種問題引導幼兒進行繪本閱讀，從而讓幼兒借助繪本進行思考，在閱讀的過程中了解繪本的細節，同時體會繪本中所包含的各種情態價值觀。

比如，在引導幼兒閱讀《動物園》這一繪本的時候，幼兒園教師可以進行啟發和引導，讓幼兒帶著問題進行閱讀。很多幼兒其實都已經去過動物園，而且大多數幼兒也都喜歡到動物園里面參觀，但是動物是否在動物園里面表現出自由，則是很多幼兒很少去思考的。這一部繪本主要描述了不同的動物在動物園中遇到的不同的困難，如繪本里面描繪的大象，雖然大象是陸地上體型最為龐大的動物，但是身處狹窄冰冷的空間中又顯得十分無助和弱小。像這種帶有深刻思考和批判性的繪本，幼兒雖然未必能夠深入體會其內在的含義，但是教師可以引導幼兒進行思考，如動物園里的各種動物之所以有時候會喪失快樂，顯得十分弱小和無助，是因為他們喪失了自由。教師可以進一步引導到人與自然的話題，讓幼兒思考在身處的自然環境中，我們是否應該善待身邊的其他動物，在改造自然的過程中是否必須遵守自然和規律，從而培養幼兒逐漸形成生物平等的思想。

（三）以繪本閱讀教學引導幼兒探索

學前階段的幼兒基本在3～6歲之間，這個階段實際上是幼兒通過各種感官感受世界的過程。繪本閱讀教學中教師應該要抓住幼兒的探索性，鼓勵幼兒以一顆好奇的心去進行閱讀，從而引導幼兒一步步探索，形成自主閱讀能力。

例如，在引導幼兒閱讀《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》這部繪本時，因為這部繪本主要是以一只棕色的熊觀察到不同的動物作為主要內容的，所以這種繪本本身是比較容易理解的，但是教師可以讓幼兒自己進行探索，讓幼兒自己通過閱讀繪本，了解這部繪本里面有什么動物，并且了解在繪本中這些具體的圖像包含的顏色以及動物的類型等，從而引導幼兒暢所欲言地表達自己所看到的事物。在幼兒的核心素養中，語言表達能力是非常重要的一部分，讓幼兒探索并且自主地進行表達，不僅能讓幼兒在閱讀的過程中學到語言知識，也能使其感受到繪本閱讀的樂趣。因此，在繪本閱讀教學時，教師要把握幼兒的興趣，并且鼓勵幼兒在閱讀的過程中進行探索和思考，這對于幼兒在繪本閱讀學習過程中提升自己的核心素養有非常重要的價值。

三、結語

幼兒繪本閱讀對于幼兒的發展具有重要的帶動作用，在幼兒繪本閱讀中存在一些問題，通過提出有效的對策進行解決，實現繪本閱讀教學活動的順利推進，不僅能夠實現幼兒教學質量的提升，更重要的為幼兒的發展創造條件，幫助幼兒實現綜合能力的培養，在以后的教學中，通過大力推進幼兒繪本教育的教學力度，最終實現幼兒的多元發展。

參考文獻：

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