淺析小學英語教學中如何優化信息多媒體課件的使用

張楠

摘要：在小學英語的教學中，信息多媒體技術愈發深入，為了讓多媒體課件更加切實符合教學要求，小學英語教學應當進一步改進課件設計與使用，從而提升趣味性與興趣激發功能，讓小學生更加喜歡英語課堂，更加高效地掌握英語學習內容。

關鍵詞：小學英語;多媒體教學;英語教學

信息多媒體技術的使用讓小學英語教學迸發活力與靈感，投影設備的不斷優化使得計算機輔助教學基礎愈發豐富，為了進一步小學生學習效果與興趣，保證英語學習任務的完成度，應當從如下方式進一步優化信息多媒體課件的使用。

一、優化信息多媒體課件的興趣激發的功能

較之傳統教學模式而言，信息多媒體課件的使用符合小學生的學習心理與特點，小學生喜歡圖畫、影音內容，多媒體課件能夠做到對小學生興趣激發的功能，較之傳統教學而言，傳統教學在學生興趣方面的關懷不足，因此想要進一步提升小學生的學習興趣，調節學習狀態，應當進一步優化信息多媒體課件的使用。

為了進一步改進信息多媒體課件的興趣激發功能，小學英語教師應當掌握更多的信息技術知識，從而針對相關軟件熟練掌握，并且了解當前信息技術的前沿功能，結合自己的教學理念與教學設計內容從而進一步完善課件設計，從而為小學生提供更加完整豐富的信息內容，關注到小學生的學習需求。初次之外，教師應當有意識地借助網絡信息技術，增加師生之間課后的互動與聯系，從而及時了解小學生的學習效果與課后作業完成情況，讓小學生感受到學習活動的獲得感。

二、優化多媒體技術的使用，調控課堂教學的結構

多媒體課件的使用可以讓教師對于教學的整個結構提前進行規劃和設計，在課堂教學的推進過程中，讓多媒體課件起到一定的引起學生注意，幫助學生回憶相關內容，以及喚起學生學習好奇心等作用。一般來說，在使用多媒體課件教學的過程中，教師可以分為這樣幾個階段，通過多媒體技術的使用優化課堂的結構。

首先，小學英語教師想要有效地吸引小學生的學習注意力，就應當在課件設計上加入一些小心思。教師可以將學習內容上增添鮮艷的色彩，從而讓學生針對動態豐富的內容引發學生的視覺感官體驗，加強小學生的注意力。在內容偏好上，多加入一些英文歌曲，從而提升小學生的學習體驗。

其次，教師應當在課件使用時，進一步調控課堂教學結構，通過靈活安排教學升級內容，根據具體內容做好充足元，并在師生互動中傳遞出科學的學習李紀年，如果學生掌握知識程度較好，那么在課件設計上應當添加一些有難度的內容，從而幫助學生跨越最近發展區。

第三，小學英語教師應當在課件設計上配套具體的活動內容，從而進一步營造學習氣氛與環境，通過繪聲繪色的英語情境，從而將小學生學習英語的理論知識學習向著實踐能力方向進行轉化。教師通過在課件展示上提出一些情境相關的問題，從而提升小學生學習的代入感，從而進一步提升英語教學的靈活性。

最后，小學英語教學中，教師應當在課件設計上重視起知識的理順，在小學生的邏輯思維能力發展不是特別強，因此想要讓小學生將已有知識進行充分地掌握，應當針對情境內容進行總結與思考，從而進一步提升英語教學的靈活性。

最后，課件設計上要進行回顧和評價，教師為了讓小學生明確學習的重點內容，應當試著在課件設計上加入思維導圖內容，從而將英語知識點內容進性串聯，從而使的英語注釋更加準確，讓小學生的學習效果得以穩固。

三、優化多媒體課件解決教學中的重點和難點

優化多媒體課件教學的重點在于學習情況的掌握了解情況。小學英語課件設計上想要做到對學生已有反饋的積極評價，需要教師進一步結合網絡技術，從而使得學生深切的體會到教師與自己的聯系性和互動性，能夠感受到老師對自己的關心。教師可以將自己的多媒體課件內容發布到學習群當中，并配套一定的英語習題，從而針對小學生進行學習訓練，提升小學生的自我效能感，鞏固小學生的學習成果，從小學生的答題上獲取到知識的把握程度。

優化多媒體課件的教學難點在于，如何通過課件教學做好準確的示范，小學英語教師可以借助多媒體課件的方式，可以讓學生們反復地收聽教材所配套的錄音，并且我們可以鼓勵學生們進行模仿，當他們模仿的更好的時候，我們給他一定的鼓勵，這樣學生們的英語發音就會越來越準確越來越地道。可以試著播放英文原聲歌曲、電影，或者進行配音模仿，從而幫助小學生練習英語口語。

除此之外，小學英語教師應當針對小學生的學習自信感進行有效提升，盡管現如今信息技術已經十分成熟，當時想要進一步提升學習的效果，應當從課件內容上設置梯度教學內容，從而逐步幫助小學生建立起學習自信。由易到難，逐漸提高要求，讓學生認識到學好英語并不是一件困難的事兒，讓他們帶著信心學習英語。

四、結束語

綜上所述，小學英語教學當中，英語課件設計的重要不言而喻，英語課件設計應當進一步提升趣味性，進一步針對小學生的學習情況進行精準把握，通過設置梯度教學內容，深度挖掘網絡資源，從而進一步在提升起英語學習的自信感增加，提高學習的綜合效果。

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