輔導員職業道德建設下的高校人才培養研究

阮文筱

摘要：新時代社會發展的重要基礎是人才，在新的教育背景之下，人才培養是教育改革和發展的重要目標，也是教育工作的核心目標。在高校人才培養的過程中，德育水平是衡量高校人才綜合素養的重要標準。在高校教育過程中，輔導員承擔著非常重要的責任和重任，輔導員是高校人才培養的重要引導者。但是，從目前的情況上來看，高校輔導員的職業道德建設水平仍然存在著一些不足和問題，比如，一些輔導員自身的職業道德教育耐心欠缺，存在著職業怠倦的問題;另外在高校人才培養過程中也存在著一些不足，比如，高校內部的激勵評估機制還不夠完善等等，在輔導員職業道德建設下，高校人才培養需要得以重視，通過探索多種不同的方式和方法來進行高校人才培養的探索，提升高校輔導員職業道德水平和職業道德操守，充分發揮出其在高校人才培養中的作用和價值，為社會培養更多高素質、高水平人才。

關鍵詞：輔導員;職業道德;高校;人才培養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-416

引言

在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確提出了高校教育體系中輔導員的地位和責任要求—高校輔導。此外，輔導員作為高校和學生們的銜接者，是學生們遇到問題和困難主要的求助對象，同時也是學生們的良師益友，對大學生們的思想道德水平和價值觀認識等有著非常重要的影響。所以，高校輔導員職業道德水平的高低直接影響到高校學生們的健康發展，對學生們的綜合素養發展和全面發展有著非常重要的引導作用。但是，目前受到多種因素的影響，高校輔導員職業道德素養建設存在著嚴重的不足和問題，對于高校人才培養造成了很大的影響，所以，在高校人才培養過程中，要充分發揮戶輔導員職業道德素養和高校人才培養的重要價值，為社會培養更多有用的人才。

一、高校人才培養過程中輔導員的作用和價值

（一）輔導員是大學生思想上的導航者

大學生不僅接受了良好的教育，同時也受到新時代新理念和新的經濟發展的影響，在思想道德方面，他們具備了良好的品德，同時他們也形成了一定的政治成熟度，但是，也因為大學生們的思想道德水平發展還不夠成熟，所以，他們對于一些外界不良思想的影響還沒有形成完全的分析和抵抗的能力，仍然會受到一些不良因素和思想道德觀念的影響，形成不良的思想認識和價值觀，存在著一些模糊混亂的思想認識。這時候高校輔導員作為高校教育中和學生們形成密切聯系的工作者，輔導員可以及時發現大學生們存在著的思想方面的問題，并及時的采取有效的措施和方法來引導大學生們糾正錯誤的思想道德認識，建立起正確的思想認識，以馬克思主義世界觀和堅定的社會主義信念為指導思想，形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。

（二）輔導員是大學生的人生導師

大學階段的大學生是青少年的中后期，在生理上和思想上還在不斷發展階段，無論是生理方面還是思想認識方面發展還不夠成熟;雖然大學生們的成人感在不斷的增強，越來越獨立，但是仍然還有很強的依賴性。另外，隨著社會競爭壓力的不斷增加，生活節奏越來越快，大學生們自身的力量非常渺小，經常會對自己未來的發展產生迷茫和困惑的認識。輔導員作為大學生們的思想政治教育工作者，這時候對于大學生們有著重要的引導和導航的作用。輔導員需要用自己的工作經驗、知識積累、以及人生感悟來引導教育大學生，用自己的言傳身教來引導大學生們明確自己的人生目標和奮斗價值，建立起良好的人生觀，并在今后的學習和工作中努力向著自己的目標進行奮斗。

（三）輔導員是大學生心理疏導者

在大學生的發展過程中，大學生們的心理素質主流是健康的，他們有著比較高的智力水平，同時對知識的學習欲望也比較強，有著健全的思想意志和完善的自我意識，也可以很好的處理人際關系。但是，在大學生們的成長發展過程中并不是一帆風順的。受到多種因素的影響，他們會在生活、學習、戀愛和工作中受到一些挫折和打擊，因為他們的心理發展還不夠成熟穩定，所以，在進行自我調節水平還不夠高，所以，會產生一些消極不良的情緒和心理認識。這時候，輔導員就需要及時的關注大學生們的心理發展變化，了解大學生們的心理問題，并進行心理輔導，引導學生們克服心理障礙，掌握不良心理情緒的自我調節能力，戰勝挫折，保持積極向上的態度和樂觀的心態，促進大學生健康發展。

（四）輔導員是大學生的能力訓練師

在新時代社會的發展中，人才評價的重要標準是能力，這也是對大學生們綜合素質水平衡量的重要參考標準。所以，在高校人才培養的過程中，培養大學生們的綜合素質水平的關鍵是要培養大學生們的能力水平。輔導員是大學生工作的重要骨干，其不僅承擔著引導大學生健康成長的重任，同時還承擔著培養大學生能力的責任。輔導員在大學生培養教育的過程中，是重要的活動組織者，也是活動的發起人，為大學生能力的培養發揮著訓練師的作用。

二、高校輔導員職業道德建設中存在的不足和問題

（一）輔導員在思想政治教學工作中存在著職業倦怠感

高校輔導員不僅承擔著基本的教學工作任務，同時，還承擔著思想理論教育、價值引導、班級建設、學風建設、以及大學生心理健康輔導咨詢等任務。但是，在輔導員工作開展的過程中，因為高校思想政治教育工作內容比較多，沒有形成統一的執行標準，所以，很對輔導員在開展思想政治教育工作中遇到了很多的問題，這種問題無法得到有效的解決，成為輔導員開展教育工作的負擔，思想政治教育工作無從開展，久而久之產生了職業倦怠感，從而影響到了高校人才教育和培養。

（二）輔導員思想道德教育工作中缺乏耐心

高校教學體系中主要是以專業知識為主要教學內容來進行開展的，而輔導員的主要教學工作任務是教務工作，主要是和高校學生們的日常生活息息相關;另外，在高校教學體系中還包括了行政工作，輔導員的工作職責也包含了一小部分的行政工作。因此，從高校教學體系的角度上來說高校人才培養模式和中小學教學有著很大的不同，高校人才培養更加重視學生們的思想政治教育和專業公開課教學。輔導員在這兩項工作的開展中發揮著重要的作用，所以，輔導員的工作壓力比較大，并且大部分的時間被教學任務所取代，在學生們的思想道恩教育工作中存在著耐心喪失的問題。

（三）內部評價激勵機制不夠完善，輔導員思想道德教育工作積極性比較差

在高校人才培養的過程中，不僅要重視專業課程教育，同時還要重視思想政治教育和德育教育工作。在高校日常教學管理工作中，輔導員是學校和學生進行銜接的紐帶和橋梁;另外，在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確了輔導員思想政治教育的重要性，所以，不管是在日常的教學管理中，還是在貫徹落實教育文件的需要方面，都要重視高校思想政治教育工作。然而在實際的教學工作開展中，關于輔導員職稱評價和績效評價體系設置并不科學合理，缺乏對輔導員的內部評價和激勵機制，使得高校輔導員在進行職業道德建設和思想道德教育工作中沒有足夠的積極性性，在一定程度上阻礙了輔導員職業道德建設的形成和發展。

三、高校輔導員職業道德建設優化措施

（一）優化輔導員工作內容，通過減負的方式來緩解輔導員的職業倦怠感

在高校輔導員工作設置中，要適當為輔導員進行減負，優化輔導員的工作內容，為輔導員騰出時間來進行思想道德學習建設，提高輔導員在進行思想政治教育工作和日常教學工作的銜接效率和水平，緩解輔導員職業倦怠感，為輔導員職業道德水平建設設置充足的保障。

（二）提升輔導員對思想政治教育工作的認識水平

思想政治教育工作并不是沒有專業或者是某個階段的工作任務，思想政治教育工作是整個高校教學環節和工作中的重要任務，其貫穿了整個高校教學全過程，所以，高校思想政治教育工作是一個全方位和立體的工作內容。所以，輔導員們的職業道德建設需要提升輔導員對思想政治教育工作的認識水平，認識到思想政治教育不單單是自身職業道德建設中的重要內容，同時也是影響大學生健康成長的重要思想指導，在工作中不斷提升自身職業道德素養。

（三）完善高校關于輔導員的內部績效評估激勵機制

在高校輔導員職業道德建設中，要不斷完善內部績效評估積極機制，這項機制要從輔導員的選任開始，貫穿于資格認定、專業培訓、績效考核、職稱晉升等環節;另外，高校還要針對績效考核評估成績比較突出的輔導員給予晉升、換崗交流、物質獎勵、精神獎勵等方面的鼓勵，激發輔導員的工作積極性和職業道德建設積極性。此外，高校還要不斷完善內部的輔導員職業道德考核評價機制，通過科學合理的定性考核、定量考核、過程和結果考核、實踐管理考核、理論素養考核等方式來對輔導員的職業道德素養進行綜合性的分析和評定，激勵輔導員在日常的工作中重視職業道德素養的形成和培養，提升輔導員的職業道德素養水平，從而更好的開展高校人才培養工作。

四、輔導員職業道德素養建設下高校人才培養路徑

（一）以高校輔導員崗位為基礎，對高校大學生開展思想道德建設

在高校人才培養的過程中，高校輔導員要以社會主義核心價值觀為向導，以愛國主義教育為核心，在人才培養過程中，要融入基礎道德教育、理想信念教育、傳統道德教育、革命精神教育等內容。通過輔導員的引導作用來對高校大學生們進行思想教育，培養大學生們成為具備愛國思想、正確思想價值觀的社會主義接班人和建設者。在實際的教學工作中，輔導員可以在班級中開展主題班會、主題教育交流會，或者是借助于互聯網線上互動等方式來對大學生們進行道德自信、制度自信、理論自信、文化自信等思想道德教育，提高大學生熱愛祖國、擁護黨、擁護人民的正確認識。同時，通過這種方式還要激發大學生們對思想教育學習的興趣，讓大學生們對思想教育工作產生認同感，在潛移默化中培養大學生們形成高尚的思想道德素養，促進高校人才培養的順利進行。

（二）充分發揮出輔導員的價值，優化高校大學生生活管理

對于高校大學生們來說，輔導員是其生活和學習中的重要引導者和訓練者，輔導員可以幫助學生們解決生活和學習中遇到的各種問題和難題。所以，輔導員需要在工作中，關注大學生們的生活情況和學習情況，了解大學生們的生活，在大學生們遇到實際困難和問題時，可以提出有效的解決辦法，幫助大學生們解決遇到的問題。而在輔導員幫助大學生解決實際遇到的問題時，還要注意和學生們保持平等的姿態，用真誠平等的心態來幫助引導學生們共同進行問題的解決，并讓學生們對輔導員產生一種信賴感，這樣，輔導員的引導和教育作用在可以得以充分的發揮，才可以和大學生們建立起一種相互信任感。在日常的大學生生活管理中，才可以得到大學生們的積極配合，提高生活管理水平，幫助學生們構建一個良好的生活和學習環節，促進大學生們健康發展，同時也為高校人才培養提供重要的基礎保障。

（三）以高校輔導員管理責任為基礎，提高大學生的學習管理效率

在高校人才培養的過程中，大學生們的學習效率和學習質量是非常重要的，所以，對大學生們進行科學有效的學習管理，幫助大學生們掌握扎實的專業知識內容和實踐能力，是高校輔導員的基礎工作內容。因此，高校輔導員在對學生們學習管理中，要和其他專業課程教師多進行溝通和交流，建立起緊密的聯系關系，要對班級中的每一名學生的學習情況進行清楚的掌握，在學生學習過程中，采取正確的方式來引導優化學生們的學習過程，幫助學生們建立起對知識學習的興趣和積極性。比如，輔導員可以根據學生們的缺課情況、逃課問題開制定有效的考勤管理制度;先找出學生們缺課和逃課的原因，多和學生們進行溝通和交流，了解學生們的實際遇到的問題情況，采取針對性的解決措施，避免學生們的逃課問題，提高出勤率。通過這種方式來提高高校大學生的學習管理效率，為高校人才培養創建良好的保障。

結語

在高校人才培養過程中，輔導員發揮著非常重要的作用和價值，所以，在高校人才培養的過程中，要重視輔導員職業道德建設，提升輔導員自身職業素養和專業水平，在高校人才培養的過程中，通過多種方式和方法來加強對大學生生活和學習管理，加強大學生們思想道德建設，提升大學生們的思想道德水平和專業水平，為高校人才培養發揮出自身的價值和意義。

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