以就業為導向的中職護理教育改革

王敏

摘要：近年來，隨著醫學模式的創新化轉變，護理領域也呈現出一定的創新化發展趨勢，整體的教育模式也需要得到進一步的優化調整，由固有的單一層次中職教育轉化為更高層次的教育，并形成了更加多元的教育體系。由此可見，中職護理教育的重要性不言而喻。其需要更高程度滿足現代護理事業的發展需求，需要及時改變現階段存在的各種缺陷及問題。文章將立足于此，對如何在就業導向的帶動下，推動中職護理教育改革進行分析。

關鍵詞：中職護理;就業導向;教育改革

前言：現階段，我國的中職護理教育整體體系中還存在一定的缺陷，很大程度上限制了護理教育事業的開展。目前，我國各級醫院對于專職護理人才所形成的需求量仍舊偏高。而在21世紀，護理人才也被公認為是一種緊缺類的人才。由此可見，中職護理教育工作還有很長的路要走。正所謂，市場決定需求，觀念決定出路。在全新的時代背景下，中職護理教育工作者在開展教育工作時需要轉化教育理念，堅持以就業為導向的教育體系，促進學生全面發展。

一、調整課程結構，創新教學方式

近年來，我國社會環境逐漸呈現出穩定化的發展趨勢，而醫療制度也逐漸完善。這一方面的改變，大力推動了護理服務行業的發展創新。相較于以往的護理服務來說，現代護理服務的中心準則由以往的疾病轉化為病人、健康。與此同時，護理服務行業對于護士所提出的要求也逐漸嚴格。在現代護理服務行業，如若護理人員仍舊貫徹傳統的工作理念，采納傳統的工作方式，很難適應崗位的全新需求。作為向社會輸送人才的重要搖籃，中職護理院校需要轉化教學思想，需要根據社會所提出的具體要求，調整課程結構，打造全新的教學體系。

首先，中職院校需要立足于突出護理、加強人文、注重整體、體現社區的工作思想，創造全新的人才培養特色，踐行一主二輔三突出四強化的培養方針。其中一主指的是要引導學生主要學習護理學專業知識，要夯實學生的基礎;二輔指的是要引導學生學習康復醫學與護理學，并以這兩門學科為輔助類課程，擴大自己的基礎范圍;三突出指的是要突出理論教育的實用性、要突出專業教育的針對性、要突出人文教育的應用性。側重于強化學生的職業道德及職業素養;而四強化指的是要強化學生的專業技術、外語應用能力、計算機應用能力及人文素養[1]。在現代護理服務行業，護理人員已經不能只具備較強的專業能力，更要緊跟時代的發展趨勢，能夠利用現代化技術開展工作輔助工作。所以，掌握計算機應用能力及外語能力十分重要。

一般來說，我國中職教育體系為三年制度。在有限的時間內，中職院校可開設必修課程、選修課程、自學課程以及講座活動等多種不同的教育方式，以此豐富學生的學習體驗，也可讓學生在自由和諧的氛圍里產生一定的自主意識，明確自身的未來就業走向。

其次，中職院校需要關注護理行業的發展狀態并及時的改善教學內容，加強教學內容的適應性與先進性，要加強教學內容與行業發展之間的聯系，縮短學生學習與崗位需求之間所產生的距離。必要時，中職院校可定期組織教師開展職業培訓及社會調查等工作，促使教師根據自身的切身體驗與真實理解，合理調整教學大綱、創新教學計劃，加強護理專業教學的專業性及及時性。在理念知識技術統一的狀態下，提高學生的就業實力。

二、實施訂單培養，拓展就業渠道

訂單培養，指的是以學校企業相互合作的方式，共同培養學生的一種現代化人才培養體系。該培養體制大力踐行了以就業為導向的教育準則，能夠進一步加強教育的針對性及實用性。

站在用人企業的角度上分析來看，其在與學校合作的過程中，以學校作為主要的人才培養落腳點，需要為學校提供一線的工作人員，由工作人員與校內教師組成雙師型團隊，共同對學生加以教育，促使學生理論基礎及技術能力的綜合化提升，提前培養及崗位適應能力。而學生在畢業后可直接進入到用人單位參與工作，極大程度滿足了用人單位的利益需求。

站在中職院校的角度上分析來看，在與相關企業合作的過程中，學校需要根據企業的用人需求與用人標準，合理的調整教學內容及教學體系，也可以合作單位為落腳點，引導學生開展實習實訓活動，強化學生的意識與就業經驗，促使其得到穩定的就業保障。

而站在學生的角度上分析來看，其在校期間，就能夠經歷與自己崗位有關的實習活動，能夠提前豐富自己的臨床實習經驗，并提高自身的臨床實習能力。當其在進入到崗位后，可以有更高的能力應對崗位需求，勝任相關工作。并且，通過頂崗實習以及訂單培養的方式，學生對于用人單位也能夠形成更加全面客觀的評價，可以更加精準的規劃自己的就業方向，豐富自己的就業渠道。

三、完善信息體系，創造就業機會

首先，學校方面需要建立完善的學生就業檔案，并需要與用人單位構成合作關系，不斷的完善用人單位信息庫。通過這一方式，將學生的需求與用人單位的需求相互對接，便于學生求職。在日常教育工作中，學校需要為中職護理專業的學生打造專業的就業能力狀況信息庫模塊，利用這一方式向外界用人單位推薦本校護理畢業生，促使畢業生能夠擁有更多的就業機會，能夠展現在更多家用人單位面前，使之在就業時擁有更多的主動權以及針對性[2]。如若中職院校方面有較高的經濟實力，可以組織各大用人單位開展供需見面活動，以學校為主要紐帶，為用人單位與學生提供面對面交流的途徑。通過這一方式，促進畢業生能夠主動的推銷自己，也方便用人單位更加深層次的了解畢業生能力。

結論：綜上所述，時代的飛速發展為中職護理教育工作者提供了全新的機遇。在現代社會背景下，教育工作者需要進一步加強護理教育的多層次化，打造更加完善的教育體系，更高程度滿足社會需求。并且，教師需要落實以就業為導向的工作準則，有效調整課程結構，創新教育方式，貫徹訂單培養，完善信息體系。借此拓展學生的就業渠道，豐富學生的就業機會，促使學生成長為技能型護理人才。

參考文獻：

[1]何英.淺談以就業為導向的中職護理教育改革[J].衛生職業教育，2018，30（15）：85-86.

[2]符秀華，蘇克霞.以就業為導向的中職護理教育改革研究[J].護理研究，2019（16）：1487-1488.