大數據時代高職院校思想政治教育模式創新探索

楊玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校思想政治教育模式創新要依托大數據整合教育與教學資源，賦予思想政治教育新思路;運用大數據實施學生個性化教學，開展思想政治教育新理念;借助大數據開展多維的評價方式，實現思想政治教學新機制;運用大數據構建協同育人的機制，發揮各類教育資源的作用，從而更好地推進高職院校思想政治教育學科的建設與發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大數據;思想政治教育模式;個性化教學;協同育人機制

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0018-02

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等會議，出臺了一系列思想政治教育的指導文件。在大數據開發應用被提升為國家戰略的背景下，大數據在思想政治教育領域呈現出前所未有的發展勢頭，信息技術與思想政治教育的深度融合正在推動高職院校思想政治教育模式的變革與創新。

一、大數據時代高職院校思想政治教育模式創新的必要性

（一）思想政治教育對掌握意識形態工作的話語權有重要意義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”這指明了思想政治教育工作的作用及其重要性，伴隨著5G時代的來臨，信息技術與傳統的思想政治教育正在發生著更加深層次的互動，在這個互動的過程中，各種意識形態不斷交融。目前，在意識形態領域既有積極的主流意識形態，又有一些喧囂刺耳的雜音與噪音。由此可見，對于高職院校的思想政治教育工作者而言，要時刻關注大學生的思想動態，不能放松對大學生思想的引導與教育。

（二）中國特色社會主義思想引領網絡思想文化陣地建設的需求

中國互聯網絡信息中心近期發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中有很多與大數據有關的統計數據，指出：“截至2020年12月，我國網民規模達9.89億。”目前，我國已經建成了全球最大的5G商用網絡，網絡規模和用戶數量均為全球首位。這表明隨著數字經濟的蓬勃發展和大數據時代的來臨，互聯網顯示出了強大力量，借助大數據能夠提高教師的教學水平，也能夠提升思想政治課堂對學生的吸引力。中國特色社會主義思想引領網絡思想文化陣地建設賦予思想政治教育新使命，大數據要求高職院校把科技的力量與教育智慧結合起來，讓思想政治教育再上新臺階。

（三）移動互聯網本身具備尊重和滿足大學生個性化需求的特點

四川的很多高職院校在近幾年對招生實施的政策是在統招與單招相結合的前提下不斷擴大單獨招生的規模與比例，再加上一些高職院校進行涉藏地區和大小涼山彝區“9+3”畢業生的單獨招生，這既能夠落實我國教育部門的具體要求，又能夠適應新時代我國社會結構演變的大勢所趨。高職院校單招考基礎內容再加上面試，學生得分相對容易，這些學生的基礎部分較差。大數據時代，在對待不同基礎的學生，一方面在課外教育中，移動互聯網的慕課和教師在網絡平臺上面發布的各種資料，學生可以選擇性地觀看，能夠讓學生對所學思想政治教育的知識點做出選擇，幫助學生準確理解和彌補自己欠缺的知識點。另一方面在課堂教學中，教師可以根據學生的線上課前作業和課后作業的數據，分析出學生的突出優勢和存在的問題，能夠更加精準地幫助學生對思想政治理論課程知識點的學習。

二、大數據時代高職院校思想政治教育面臨的挑戰

（一）網絡環境的開放性導致規則失衡

大數據兼具社會價值與科學價值，一方面社交網絡、數字產品、電子商務等信息技術的大量涌現，給大學生的學習帶來便利的同時也產生了很多的冗余信息，這些信息會對大學生的政治信仰、價值觀念以及思維方式產生一些直接或間接的影響。另一方面我國互聯網上面出現的各種各樣的網絡平臺，讓社會的任何團體或個人都可以在任何時間、任何地點、針對任何事件把自己的意見迅速發布到互聯網上，通過互聯網的傳播與發酵在短時間內形成具有一定傾向性的言論的情況。如果這些言論引起了大學生的關注與轉發，那么這種關注的影響力可能會很大，它有可能影響一些大學生對社會時事熱點問題的看法。

（二）使思想政治教育的環節更加復雜

很多大學生喜歡在網絡上表達自己的想法與觀點、參與各種熱點事件的討論等，大量而豐富的網絡帖子與消息中往往蘊藏著大學生的思想動態和行為趨向。互聯網的虛擬隱晦性脫離了傳統面對面的交流，這使高職院校思想政治教育的環節更加復雜，如果處理不恰當，會或多或少影響一些大學生的健康成長。

三、大數據時代高職院校思想政治教育模式創新途徑

（一）依托大數據整合教育與教學資源，賦予思想政治教育新思路

一方面各高職院校的思想政治教師要根據學校的實際情況，篩選與整合思想政治教育的線上教育資源，拓展線上思想政治教育渠道，開發線上思想政治教育課程，通過線上數據統計和分析，最大化地利用大學生的碎片化時間，提升大學生的學習效果，最終形成線上、線下融合互動的學習效果。另一方面教師用好抖音和微信等學生經常用的手機軟件，這是活化思想政治理論課重要知識點、轉化話語表達方式的重要途徑，是大學生參與思想政治課教學活動的有效渠道。從線下教學活動來看，教師在整合資源的時候要注意課程吸引力的提升，包括如何講、講什么、講的內容怎樣讓新時代的大學生容易接受等問題都要進行深入思考與科學、合理地選擇。