鋼琴基礎課程中思政教育元素的發掘

陳元峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國中職院校和高職院校中，思想政治教育的地位毋庸置疑，需要將思想政治教育滲透于中職和高職院校的各學科教育之中，從而真正使“立德樹人”的目標最終實現。在中職和高職院校的課程之中，鋼琴基礎課程在開設后取得了良好的教學成果，院校能夠通過對鋼琴基礎課程之中的思政教育元素進行發掘，讓全體學生在掌握鋼琴彈奏技巧的同時，形成正確的“三觀”，道德品質得到培養，為將來畢業后走上工作崗位打好基礎，因此，中職院校和高職院校應當積極尋找發掘思政教育元素的策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 鋼琴基礎課程;思政教育;元素;發掘策略

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0148-02

當前我國中職院校和高職院校的思政教育之中，已經出現諸多問題，如質量低下、效率難以保證等，因此中職院校和高職院校必須對此有所重視，然后積極尋找思政教育的新途徑，從而使思政教育的育人功能真正得以實現。鋼琴基礎課程在我國中職院校和高職院校內部已經開設，并且受到學生的歡迎，因此可以在鋼琴的基礎課程內部挖掘思政教育的相關元素，以促進全體學生在學習過程中獲得全面發展。

一、當前思政課程開展相關現狀

（一）學生朝著個性化與觀念多元化方向發展

當前經濟全球化已經成為不可逆轉的發展潮流，我國步入信息時代以后，互聯網已經在我國人民群眾之中得到普及，各種各樣的電子產品尤其是智能手機的更新換代十分迅速，每個人都可以運用智能手機去了解世界的變化，因此我國中職和高職院校的學生也產生了多元化思想，產生了非常強烈的個性，簡單的說教已經不能對學生產生有效的作用。中職和高職院校的學生大多數對社會主義核心價值觀持認同態度，國家和民族的認同感也比較強，但是依舊有一小部分學生被實用主義等觀念左右，在理想信念、政治意識、國家觀念上有時存在兩面性的現象。

例如，很多中職和高職的學生在學習生活中很少會提及社會主義核心價值觀，但是在學習過程中對此持有尊敬態度;日常生活中并沒有強烈的國家觀念，但是在一些特殊事件發生后，積極支持國家;平時的生活很容易被享樂主義的思想支配，但是在遇到弱勢群體的時候，依舊能夠給予一定的幫助。

（二）缺乏應有的抗挫折能力

當前我國廣大人民群眾的生活水平已經得到大幅度提升，使得中職和高職學生的成長過程比較順利，有時候遇到事情也會被父母“包辦”，遇到挫折和困難的情況很少，因此缺乏強大的抗壓能力和面對挫折的處理能力。一部分中職和高職院校的學生有著“唯我獨尊”的錯誤思想，經常會產生自負心理，但是在遇到挫折后很容易灰心喪氣，并且抵觸難以理解的或者自身不能認同的事物，傳統的說教模式已經不能對其產生有效幫助。

（三）思政教育與現實出現脫節

當前我國一些中職院校和高職院校的思想政治教育依舊停留在“過去式”中，并且出現了“三多”以及“三少”的不良情況。首先，方法單一說教多，與現實生活結合少。一部分教師在進行思想政治教育的時候，經常引用固有觀點或者教材內容，無法全面地對某些事情進行恰當闡述，甚至有時候會因為解釋不當而產生反作用，沒有理解“學術無禁區、講授有規則”的含義，導致學生對思想政治教育產生抵觸情緒。其次，單向灌輸多，雙向交流少。思想政治教育當前依舊是“教師臺上講、學生臺下聽”的被動情況，學生被動地接受教師的“滿堂灌”，很難與教師進行雙向互動，久而久之會打消學生接受思想政治教育的積極性。

二、鋼琴基礎課程之中思政教育元素的價值

在中職院校和高職院校之中開設鋼琴基礎教學課程，能夠有效提升學生的演奏技巧和水平，是中職院校和高職院校音樂課程的一個重點。鋼琴教學的價值體現在能夠對學生的創新能力以及批判性思維進行有效培養，使學生能夠在鋼琴學習中形成過硬的專業水平，并且養成持久的學習能力，對適合自身學習的相關方式進行探索。不僅如此，在學習鋼琴基礎課程的過程中，學生的意志也能夠得到磨煉，從而提升自身的自制能力。

無論是中職院校的學生還是高職院校的學生，最終都會結束校園內的學習活動，在畢業以后走入社會，但是步入社會并不代表學習過程到此為止，而是打開了新的學習大門。鋼琴教學能夠使學生在脫離學校的教育以后，依然能夠進行自我學習活動，從而使終身學習的信心得以樹立，從而不斷提升自身的學習能力。因此，將思想政治教育的元素在鋼琴基礎課程內部進行發掘，可以將課程作為根基，提升中職和高職院校學生的思想道德品質以及正確的“三觀”導向，從而使專業課與思政教育真正做到有機結合。

三、發掘鋼琴基礎課程之中思政教育元素的策略

（一）在教學過程中明確學生的主體地位

中職院校和高職院校的德育建設應當將學生作為主體，從而幫助學生發揮自主能動性，主動參與鋼琴教學的感知和思考去尋求答案，幫助學生不斷發展創造性思維，真正促進學生獲得全面發展。對鋼琴基礎課程的教師而言，應當將“以人為本，以學生為本”的理念作為指導思想，在課程教學的開展過程中，發掘思想政治教育相關的元素，對學生進行主動培養。

通過鋼琴教學德育模式把鋼琴教育與思政背景下的德育相結合，首先，應當突破鋼琴這一專業技能的局限性。其次，應當將鋼琴基礎課程教學與思想政治活動進行有機結合，利用思想政治對學生的思想道德進行深化教育。在進行鋼琴的基礎課程教學過程中，不能只是著眼于全體學生的專業技能知識，應當幫助學生提升自身的道德修養以及音樂綜合素養，幫助學生在學習之中獲得可持續發展的空間。