高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設研究

甘丹

[摘 要] “軍事理論課”是普通高校日常開展國防教育的主渠道、主陣地，是對大學生實現高校國防教功能育的主要手段。在“課程思政”大背景下，要不斷追求提升學生國防意識和基本的軍事理論素養為重點，以達到增強大學生的國防觀念、培養大學生正確的國家安全觀以及提高大學生綜合素質的目標，就需要對建設“軍事理論課”課程資源庫進行分析和探索，并以此為基礎不斷推動高職院校“軍事理論課”的課程建設，發揮“軍事理論課”對新時代高職大學生的育人作用。

[關鍵詞] 課程思政;軍事理論課;課程資源庫

一、高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設的意義

這幾年，黨和國家越來越重視普通高校的國防教育，而“軍事理論課”又是國防教育的重要組成部分，它的任務是培養大學生的國防意識、提升大學生國防觀念，克服和平麻痹思想，積極履行國防義務，增強民族自豪感和自信心，培養正確的國家安全觀和基本的軍事素養，所以“軍事理論課”具有無法替代的重要價值。“軍事理論課”課程資源庫的建設又是推動“軍事理論課”教學實效的重要手段，而且其建設過程能夠有效落實全過程、全方位課堂教學的要求，有助于服務我國國防建設，對進一步提升學生國防素養，有效培養青年學生的責任擔當具有重要意義，同時也為下一步推動建設高職院校“軍事理論課”精品在線課程，輻射更多兄弟院校服務更多高職大學生儲備一定的經驗和資源。

（一）推動高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設是落實課程思政的重要抓手

習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”2020年6月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》提出，課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進。將立德樹人貫徹到高校課堂教學全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協同前行、相得益彰，構筑育人大格局，是新時代中國高校面臨的重要任務之一[1]。在這一初心下高職院校的“軍事理論課”課程資源庫建設也需要落實課程思政的理念及要求，根據《國防教育法》及去年新修訂的教學大綱的規定，更好地服務于高職院校大學生認識了解祖國、認識國防、厚植“天下興亡匹夫有責”的家國情懷。因此，推動建設高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設就理所應當在這個課程思政的育人大視野、大格局之中，創新“軍事理論課”課程資源庫建設思路，豐富“軍事理論課”課程資源庫內容，有效提高“軍事理論課”教學時效，堅定學生理想信念，切實提升立德樹人的成效。

（二）推動高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設是落實服務國防、提升高職院校學生國防素養的基本保障

習近平總書記對軍隊和國防建設發表了一系列重要的講話，為了講好“軍事理論課”，適應新時代、新思想，提高高職院校大學生在軍事理論課程中愛國情懷、國防素質，以及滿足在“軍事理論課”程中融入思想政治理論課內容的要求，因此推動高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設是非常必要和重要的。習近平總書記指出：“要弘揚擁政愛民、擁軍優屬的光榮傳統，開展軍民共建與和諧創建活動。地方各級黨委和政府要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。”[2]“軍事理論課”課程資源庫建設就是在新時代全面加強全民國防教育，尤其是高校大學生的國防教育的大背景下提出，旨在提升高職院校“軍事理論課”教學質量，滿足中國夢、強軍夢落實在高職院校大學生扎實學習了解更多軍事理論知識的課堂之中。相信經過不斷建設和完善的“軍事理論課”課程資源庫一定能夠更好地服務國防、提升高職院校大學生的國防素養。

（三）推動高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設是打造心系國家、拼搏奮進的高職高專學生責任擔當的重要途徑

根據教學大綱要求，“軍事理論課”是普通高校大學生接受國防教育的主渠道和主陣地，課程以提升學生國防意識和軍事素養為重點，為實施軍民融合發展戰略和建設國防后備力量。習近平總書記在全國教育大會上明確提出，培育社會主義建設者和接班人必須在厚植愛國主義情懷上下功夫。“軍事理論課”課程資源庫建設過程在建設思路上需要體現出培育高職院校大學生培育健全的愛國情感以及心系國家、拼搏奮進的責任擔當，厚植愛國主義情懷，幫助高職大學生的愛國情懷從感性升華為理性，提升愛國主義的思想境界，引導新時代高職大學生樹立遠大高尚的職業追求，積極主動提升個人的職業技能本領，用實際行動展示青年學子報效祖國、鞏固國防、捍衛國家利益的使命擔當。

（四）推動高職院校“軍事理論課”課程資源庫建設是追求建設高職高專“軍事理論課”精品在線課程的關鍵環節

“軍事理論課”是高校大學生系統學習國防知識的重要課程，是增強學生國防意識、國家安全意識和憂患意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質的重要途徑[3]，是為我國培養具有責任感的社會主義接班人的重要保障。因此推動建設好高職院校“軍事理論課”課程資源庫，需要在加深學生對于新時代國防發展、法規政策、軍事戰略方針等方面知識理解下功夫，創新“軍事理論課”課程資源庫建設思路，深入挖掘“軍事理論課”各種教學素材，以“軍事理論課”課程資源庫建設為抓手，推動高職院校“軍事理論課”精品在線課程建設，不斷夯實和提高高職院校“軍事理論課”的教學水平。

二、高職院校推進“軍事理論課”課程資源庫建設中遇到的問題和困難

（一）高職院校“軍事理論課”地位不高影響軍事理論課課程資源庫的建設力度

以省內各高職院校目前開展“軍事理論課”教學為參考，目前影響制約“軍事理論課”課程資源庫建設的首要困難是課程地位還須進一步提高。首先，教學課時不足。大部分高職院校均在軍訓期間以軍事講座的形勢開展軍事理論課的教學，且組織的講座次數大都在兩次左右，因而不能達到“軍事理論課”大綱要求的學時，影響“軍事理論課”教學效果，更重要的是這樣無法促進“軍事理論課”教師更主動的從事“軍事理論課”相關的教學研究。其次，軍事理論課師資嚴重不足，缺少專業的“軍事理論課”教師專門研究這門課程的教學以及課程建設。目前，很多高職院校雖已配備“軍事理論課”教研室，但少有甚至沒有專職教師，授課大多以校內兼職教師的方式解決“軍事理論課”師資問題。因此這些“軍事理論課”兼職教師在教學培訓、教學研討等方面的資源和機會也比較少，也沒有能力深入組織和開展實際有效的教研活動。這些由于“軍事理論課”課程地位有待提高的問題，深深影響了“軍事理論課”課程資源庫建設的有效開展。