操作系統課程的教學實踐與探索

李明星

摘要：操作系統是計算機專業核心課程之一，具有很強的理論性和實踐性。針對教學過程中發現的課程內容復雜，概念抽象以及學生缺乏學習的積極性等問題，提出了一系列教學改進措施和方法，期望能達到有效改善教學效果，提高教學質量的目的，滿足社會對人才培養的需求。

關鍵詞：操作系統;教學方法;教學改革;教學措施

Abstract： Operating system is one of the core courses of computer science and it is theoretical and practical. In view of the problems found in the teaching process， such as the complex course content， abstract concept and students' lack of learning enthusiasm， this paper puts forward a series of teaching improvement measures and methods， hoping to achieve the purpose of effectively improving the teaching effect and improving the teaching quality， and to meet the needs of the society for talent cultivation.

Key words： operating system; teaching method; teaching reform

1 引言

操作系統課程是計算機相關專業的必修課程，也是計算機專業考研的重要課程，它是計算機專業學生學習其他專業課程的基礎。本人所在院校是以應用型人才培養為目標的獨立學院，根據以往的教學反饋，很多學生反映操作系統課程內容抽象、深奧，學習起來難度較大，缺乏學習的積極性。針對這一情況，需要對教學現狀進行分析，并根據分析結果對操作系統課程的教學做出一些改革，以適應社會對人才培養的要求。

2 教學現狀分析

2.1課程內容復雜抽象

操作系統課程內容抽象、深奧，很多概念晦澀難懂。另外，由于操作系統課程本身的特點，需要很多計算機專業基礎課程作為支撐，學生需要掌握計算機體系結構、程序設計語言、數據結構等課程的內容作為學習操作系統課程的先導知識。而這些先導課程也都有一定難度，任何一門課程學不好，都會影響學生對操作系統課程的學習，導致學習效果很難令人滿意。

2.2 學生學習興趣不高

學生學習興趣不高的主要原因有兩個，一方面是操作系統課程概念抽象復雜，知識點多、理論性比較強，學生學習起來難度大。而另一方面，學習操作系統課程之后不能取得立竿見影的效果，比如學習了Java Web之后便能做一個網站，學習了移動互聯網開發之后，就能實現一個微信小程序。但是學習了操作系統之后，要求學生去設計一個操作系統是不現實的。因此，很多同學學習操作系統的熱情不高，認為原理、理論性的東西學不學沒有太大的關系，就業時也沒有太大的影響。因此，提升學生學習的興趣，調動學生學習的積極性是操作系統課程教學改革的一個重要因素。

2.3實驗教學環節薄弱

操作系統課程具有很強的實踐性，這就要求教師在教學過程中加強實驗環節的教學。目前，操作系統課程教學對實驗教學重視程度不夠，對學生實踐能力的培養有所欠缺，教學實踐環節的不足還不利于提升學生學習操作系統課程的興趣，導致大多數學生對待操作系統課程實驗都是應付的態度。提升實驗教學的質量不僅可以幫助學生更好地理解操作系統的理論知識，還能培養計算機相關專業學生最需要的實踐能力和創新能力。因此，加強操作系統課程的實驗教學是當前操作系統的教學過程中迫切需要解決的問題。

3 教學改進措施

針對上述在實際教學過程中出現的問題，結合操作系統課程的特點，本文提出了以下幾點改進措施，以供研究、探討。

3.1靈活運用現代化教學工具

在操作系統課程的教學中靈活運用現代化教學工具可以獲得良好的教學效果，我們在教學過程中引入“雨課堂”和“Flash動畫”來豐富教學形式。

“雨課堂”是一款適應網絡時代的智慧教學工具[2]，可以豐富教學內容，調動學生學習的積極性。在課前，教師可以需要學生提前預習的內容和相關教學資源推送給學生，學生可以在“雨課堂”App上獲取推送的學習資料。在課中，教師在講授新的章節知識點之前，先讓學生通過“雨課堂”做15分鐘關于上一章節知識的測驗題，了解學生對知識點的掌握情況，幫助學生在課堂上消化知識、鞏固所學知識，對于測驗成績比較好的同學可直接給予紅包獎勵，調動學生學習的積極性。在課后，教師可以布置課后習題并隨時了解學生的學習效果。

Flash教學動畫是指借助 Flash軟件將特定的某個教學內容或某個教學活動制作成動畫，目的是輔助教與學，并完成特定的教學任務，實現教學目標[8]。Flash具有如下3個特點：（1）使用方便，交互性強;（2）有較好的導入和發布能力以及強大的多媒體素材整合功能;（3）作品容量小、質量高。這三個優點保證了Flash在課程教學中有著天然的優勢，在操作系統課堂教學中，恰當地運用 Flash進行輔助教學，可以充分調動學生學習的積極性，促進教學過程的全面優化，提升教學質量。在講解磁盤結構這部分內容的時候，如果光講解書本上的內容，會使得學生難以理解，學生聽課的興趣也隨之下降，這時候利用Flash制作一個教學動畫來表達磁頭、柱面、磁道和扇區之間的關系，通過一種形象化的方式表達抽象的內容

3.2增強教學互動