操作系統(tǒng)課程的教學(xué)實踐與探索

李明星

摘要：操作系統(tǒng)是計算機專業(yè)核心課程之一，具有很強的理論性和實踐性。針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的課程內(nèi)容復(fù)雜，概念抽象以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性等問題，提出了一系列教學(xué)改進措施和方法，期望能達到有效改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);教學(xué)方法;教學(xué)改革;教學(xué)措施

Abstract： Operating system is one of the core courses of computer science and it is theoretical and practical. In view of the problems found in the teaching process， such as the complex course content， abstract concept and students' lack of learning enthusiasm， this paper puts forward a series of teaching improvement measures and methods， hoping to achieve the purpose of effectively improving the teaching effect and improving the teaching quality， and to meet the needs of the society for talent cultivation.

Key words： operating system; teaching method; teaching reform

1 引言

操作系統(tǒng)課程是計算機相關(guān)專業(yè)的必修課程，也是計算機專業(yè)考研的重要課程，它是計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。本人所在院校是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標的獨立學(xué)院，根據(jù)以往的教學(xué)反饋，很多學(xué)生反映操作系統(tǒng)課程內(nèi)容抽象、深奧，學(xué)習(xí)起來難度較大，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。針對這一情況，需要對教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并根據(jù)分析結(jié)果對操作系統(tǒng)課程的教學(xué)做出一些改革，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的要求。

2 教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1課程內(nèi)容復(fù)雜抽象

操作系統(tǒng)課程內(nèi)容抽象、深奧，很多概念晦澀難懂。另外，由于操作系統(tǒng)課程本身的特點，需要很多計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程作為支撐，學(xué)生需要掌握計算機體系結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)課程的先導(dǎo)知識。而這些先導(dǎo)課程也都有一定難度，任何一門課程學(xué)不好，都會影響學(xué)生對操作系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很難令人滿意。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因有兩個，一方面是操作系統(tǒng)課程概念抽象復(fù)雜，知識點多、理論性比較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大。而另一方面，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)課程之后不能取得立竿見影的效果，比如學(xué)習(xí)了Java Web之后便能做一個網(wǎng)站，學(xué)習(xí)了移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)之后，就能實現(xiàn)一個微信小程序。但是學(xué)習(xí)了操作系統(tǒng)之后，要求學(xué)生去設(shè)計一個操作系統(tǒng)是不現(xiàn)實的。因此，很多同學(xué)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的熱情不高，認為原理、理論性的東西學(xué)不學(xué)沒有太大的關(guān)系，就業(yè)時也沒有太大的影響。因此，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革的一個重要因素。

2.3實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

操作系統(tǒng)課程具有很強的實踐性，這就要求教師在教學(xué)過程中加強實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)。目前，操作系統(tǒng)課程教學(xué)對實驗教學(xué)重視程度不夠，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有所欠缺，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的不足還不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)課程的興趣，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對待操作系統(tǒng)課程實驗都是應(yīng)付的態(tài)度。提升實驗教學(xué)的質(zhì)量不僅可以幫助學(xué)生更好地理解操作系統(tǒng)的理論知識，還能培養(yǎng)計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生最需要的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，加強操作系統(tǒng)課程的實驗教學(xué)是當前操作系統(tǒng)的教學(xué)過程中迫切需要解決的問題。

3 教學(xué)改進措施

針對上述在實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合操作系統(tǒng)課程的特點，本文提出了以下幾點改進措施，以供研究、探討。

3.1靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)工具

在操作系統(tǒng)課程的教學(xué)中靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)工具可以獲得良好的教學(xué)效果，我們在教學(xué)過程中引入“雨課堂”和“Flash動畫”來豐富教學(xué)形式。

“雨課堂”是一款適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的智慧教學(xué)工具[2]，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課前，教師可以需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)資源推送給學(xué)生，學(xué)生可以在“雨課堂”App上獲取推送的學(xué)習(xí)資料。在課中，教師在講授新的章節(jié)知識點之前，先讓學(xué)生通過“雨課堂”做15分鐘關(guān)于上一章節(jié)知識的測驗題，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，幫助學(xué)生在課堂上消化知識、鞏固所學(xué)知識，對于測驗成績比較好的同學(xué)可直接給予紅包獎勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課后，教師可以布置課后習(xí)題并隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

Flash教學(xué)動畫是指借助 Flash軟件將特定的某個教學(xué)內(nèi)容或某個教學(xué)活動制作成動畫，目的是輔助教與學(xué)，并完成特定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標[8]。Flash具有如下3個特點：（1）使用方便，交互性強;（2）有較好的導(dǎo)入和發(fā)布能力以及強大的多媒體素材整合功能;（3）作品容量小、質(zhì)量高。這三個優(yōu)點保證了Flash在課程教學(xué)中有著天然的優(yōu)勢，在操作系統(tǒng)課堂教學(xué)中，恰當?shù)剡\用 Flash進行輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提升教學(xué)質(zhì)量。在講解磁盤結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容的時候，如果光講解書本上的內(nèi)容，會使得學(xué)生難以理解，學(xué)生聽課的興趣也隨之下降，這時候利用Flash制作一個教學(xué)動畫來表達磁頭、柱面、磁道和扇區(qū)之間的關(guān)系，通過一種形象化的方式表達抽象的內(nèi)容

3.2增強教學(xué)互動