小學高年級語文閱讀與寫作習慣整合培養探究

鄭恒元

摘 要：對于小學高年級學生來說，如果能夠形成良好的閱讀與寫作整合習慣，不僅能夠提升學生的閱讀能力，也能夠提升學生的寫作水平，對學生綜合能力提升以及核心素養的形成具有重要的意義。根據現階段教學現狀來看，學生的閱讀能力、寫作能力還有待進一步提升，教師還需要對學生的閱讀與寫作整合習慣進行培養，幫助學生樹立正確的學習態度養成良好學習習慣。本文針對小學高年級語文教學，闡述了閱讀教學與寫作教學整合的重要性，分析了小學高年級語文閱讀與寫作教學現狀，提出了閱讀與寫作整合習慣培養策略。

關鍵詞：小學;高年級語文;閱讀與寫作;整合;習慣培養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0053-02

【Absrtact】For senior primary school students，if they can form good habits of reading and writing integration，they can not only improve their reading ability，but also improve their writing level. It is of great significance to improve students' comprehensive ability and the formation of core accomplishment. According to the present teaching situation，students' reading ability and writing ability need to be further improved，and teachers also need to cultivate students' reading and writing integration habits to help students establish a correct learning attitude and develop good study habits. This paper expounds the importance of the integration of reading teaching and writing teaching in Chinese teaching in the senior grade of primary school，divided into This paper analyzes the present situation of Chinese reading and writing teaching in senior grade of primary school，and puts forward the cultivation strategy of reading and writing integration habit.

【Keywords】Primary school;Senior language;Reading and writing;Integration;Habit development

在小學階段，學好語文這門學科對學生終身發展具有重要的意義。對高年級學生進行語文教學時，作為語文教師需要全面分析學生的性格特點，對學生的實際問題進行指導和幫助，使得學生能夠形成良好的核心素養，在閱讀和寫作教學方面應該豐富學生的知識面，讓學生有效識字，積累更多的詞匯以及寫作素材等，培養學生的審美能力，讓學生在閱讀的過程中逐漸提升自己的語言表達能力，使得學生能夠寫出高質量的作文。不僅如此，教師也需要指導學生掌握閱讀和寫作的整合方法，幫助學生養成良好的學習習慣，以此來提升學生的綜合能力。

1.小學高年級語文閱讀教學與寫作教學整合的重要性

（1）有利于補充課本內容豐富學生知識面

在高年級語文教學中需要對學生閱讀能力進行重點培養，并且，還需要對學生寫作能力進行培養，通過二者的有效整合，在很大程度上能夠強化學生綜合能力，也能夠高效率完成教學任務。對于高年級學生來說，他們已經積累了一定量的知識，經過有效的閱讀指導安排學生進行寫作，能夠使得學生對課本內容進行有效鞏固，還能夠讓學生豐富自身的知識體系，對所學內容進行了有效拓展，既能夠幫助學生深刻理解文本內容，又能夠讓學生寫出高質量的文章，對傳統教學的不足進行了有效彌補。如果學生能夠充分體會到學習的快樂，往往會激發學生的學習熱情，讓學生主動進行閱讀和寫作，逐漸形成閱讀和寫作的整合習慣。

（2）強化學生綜合應用能力

對于小學語文這門學科來說，為了能夠將閱讀教學和寫作教學進行有效整合，教師需要立足于學生的實際特點，根據學生實際情況進行教學計劃的制定，不斷的優化教學過程，使學生綜合能力得以提升。由于新課改的不斷深入，學生的主體地位需要得到充分尊重，教師除了要關注學生學習成績，更應該對學生綜合能力進行培養，讓學生能夠自主閱讀、自主寫作，對所學知識進行靈活應用。通過學生將閱讀和寫作進行密切聯系，既能夠讓學生認真審題，又能夠提升學生的理解能力，使得學生的作文有立意、有思想。當學生逐漸形成閱讀與寫作整合習慣后，學生在閱讀的過程中也能夠相應的素材進行積累，為后續寫作奠定了扎實的基礎。

2.小學高年級語文閱讀與寫作教學現狀

（1）學生的寫作能力有待提升

對于語文這門學科來說，包含的知識比較多元化，在課堂教學中，有些教師過于注重文本內容的講解，未能夠與學生實際生活進行密切聯系，學生的寫作訓練力度也有待提升。根據現階段實際情況來看，語文課堂的氛圍比較緊張，教學過程的趣味性也需要進一步提升，多數學生還沒能夠形成良好的閱讀和寫作整合能力，不少學生還未能夠掌握有效的閱讀技巧，在文章寫作方面也無法表達自己的真情實感。之所以出現這樣的現象，究其原因也就是教學方法存在很大關系，由于教師未能夠注重閱讀和寫作教學的整合，進而無法讓學生形成良好的閱讀與教學整合習慣，給學生綜合能力提升帶來了阻礙。不僅如此，教師在課堂教學之后，也沒能夠讓學生進行課外閱讀，這樣就會使得學生知識面比較狹窄，進而在寫作過程中缺少寫作素材，無法取得滿意的寫作效果。