“以人為本”在小學學校管理中的實踐研究

殷國偉

摘 要：小學教育是學生學習與成長的關鍵時期，這個時期教師不僅需要教授學生豐富多樣的基礎科學文化知識，還需要全面培養學生良好的思想觀念與行為習慣，促進小學生健康快樂地成長。在此過程中，校長需要根據實際情況，落實“以人為本”的管理理念，加強小學學校管理工作。本文在明確“以人為本”理念的基礎上，分析當前小學學校管理中存在的問題，探析新時期“以人為本”在小學學校管理中的實踐路徑，提高小學學校管理效果。

關鍵詞：以人為本;小學學校管理;校園文化;管理溝通

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0173-02

【Abstract】 Primary education is a critical period for students to learn and grow. In this period，teachers not only need to teach students rich and diverse basic scientific and cultural knowledge，but also need to comprehensively cultivate students' good ideas and behavior habits to promote the healthy and happy growth of primary school students. In this process，the principal needs to implement the "people-oriented" management concept according to the actual situation and strengthen the management of primary schools. On the basis of clarifying the concept of "people-oriented"，this paper analyzes the existing problems in current primary school management，explores the practical path of "people-oriented" in primary school management in the new era，and improves the effect of primary school management.

【Key words】 People-oriented;Elementary school management;Campus culture;Management communication

一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量;少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。新時期的教育教學中，教育部門明確加強素質教育工作，致力于教育教學改革，構建社會主義現代化教育體系，更好培養面向世界、面向未來的社會主義的建設者與接班人，完善這一切的基礎是做好學校管理工作。對于小學學校管理來說，既包括管理學生，也包括管理教師以及其他人員，學校領導應當認識到小學學校管理的特殊性，面對的是一群不諳世事的小學生，只有樹立“以人為本”的教育理念，才能朝著新時期的教育教學方向進發。

1.“以人為本”的基本內涵

在小學學校管理中落實“以人為本”的教育理念，需要先認識其基本內涵，在此基礎上才能更好實施更加科學、更為高效、更具針對性的學校管理。以人為本，主要是肯定了人在社會發展中的主體作用，尊重人的價值與需求，一切互動需要致力于促進人的全面發展，不管遇到何種問題都要將人放在首要位置。

對于小學學校管理，“以人為本”針對的主要是學生與教師，因此需要做到以教師的全面發展、學生健康成長為本，突出其教學與學習的主體地位。在具體的學校管理工作中，需要結合師生的實際情況，從多個方面更好保障師生的基本權益，通過做好相關管理活動更好服務于教師與學生，輔助教師更好教學與學生更好學習。小學學校領導需要根據本地與本校實際情況，踐行“以人為本”理念。

2.目前我國小學學校管理中的問題分析

（1）管理理念落后

在小學學校管理中，由于受到傳統教育思想觀念的影響，以及其他主觀與客觀因素的限制，在具體的管理過程中存在著很多問題，首要問題是管理理念落后。比如在管理過程中，較為重視學科教育教學，特別是保障了文化課的基本教學時間，但是普遍缺少相關實踐活動，也缺少校園精神文明的建設。在這種情況的影響下，不利于培養學生的思維能力、動手能力，不利于激發學生的創新意識與學習興趣，不利于教師的全面發展，也不利于學生健康成長。

（2）管理內容單一

在長期的應試教育現實情況的影響下，各項學校管理工作都與提高教學效果、提升小學生的文化課成績展開，主要是針對教學方面的管理，缺乏其他方面的管理，或者對其他方面的管理不夠重視。在此影響下，多數教師僅僅看重學生成績，忽視對學生的綜合素養的培養，比如創造力、動手能力、創新思維等。新時期的小學學校管理，需要結合這些問題及時進行改進與優化，這樣才能更好提高學校管理的效果，更好提高教師專業能力與綜合素養，更好培養學生的綜合素養。

3.“以人為本”在小學學校管理中的實踐路徑探析

（1）全面樹立以人為本管理理念

在小學教育教學中，主要是教育6-12歲的學生，教授他們科學文化知識，培養他們良好的學習與生活習慣，促進他們養成正確的道德品格等，因此學校管理工作主要面向的是學生。而對于學生管理而言，小學校長采取的是間接管理方式，即主要是由班主任和學科教師等管理學生。基于這種情況，小學校長需要樹立以人為本的教育理念，更加重視發揮教師的重要作用，處理好與任課教師以及班主任的管理，只有這樣才能管理好學生，也為管理好教師打好基礎。