微課在幼兒園美術(shù)活動中的運用與探討

白芙蓉

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中指出：要尊重幼兒自身的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課成為如今教學(xué)中一種常用的教學(xué)模式，而微課對于具有創(chuàng)造性的美術(shù)活動中，具有一定的局限性，因為微課過于詳細(xì)的示范會束縛幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因為，幼兒園美術(shù)老師在開展美術(shù)活動時，要慎重選材，科學(xué)合理地運用微課教學(xué)模式，并不是要約束幼兒的天賦能力，而是利用微課對幼兒進(jìn)行創(chuàng)意思維的培育，提升幼兒對美的追求和向往。

關(guān)鍵詞：微課;幼兒園美術(shù)活動;運用與探討

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0055-02

【Abstract】3-6 years old childrens learning and development in the guide pointed out： to respect their childrens discovery and creation ability with the rapid development of information technology，micro class become now a kind of commonly used teaching mode of teaching，and micro lesson for the creative arts activities，has certain limitations，because the class so detailed demonstration will bind because young childrens imagination and creativity，the kindergarten art teacher in art activities，carefully select material，scientific and rational use of small class teaching mode，it is not to constraint childrens innate capacity，but the children to make use of small class in the cultivation of creative thinking，enhance childrens pursuit and yearning for beauty。

【Keywords】Micro class;Kindergarten art activities;Application and Discussion

美術(shù)活動是幼兒園中教學(xué)活動的重要一環(huán)，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的普及，微課逐漸走到了美術(shù)課堂中。微課依托互聯(lián)網(wǎng)而成，相較于其他教學(xué)方式二來，微課時間短，圖畫多、動畫也多，韻律感很強。同時，微課中可以剪輯一段或幾段音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍。微課為美術(shù)活動的順利開展添磚加瓦，本文是對微課在幼兒園美術(shù)活動中的運用與探討，力求能夠提升幼兒對學(xué)習(xí)的探索欲望。

1.微課的概況

微課是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的一種新興的教學(xué)手段，作為一種具有現(xiàn)代化理念的輔助教學(xué)工作，其在教學(xué)效果的提升上發(fā)揮著重要作用。它是集音頻、視頻、影像為一體的載體，是搭載新興的重要平臺，它的出現(xiàn)與在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用有效促進(jìn)教學(xué)手段的革新，是教育體系更加完善。在幼兒園教學(xué)中合理地運用微課教學(xué)，能夠充分提箱出幼兒為主體的教學(xué)理念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流與探索。微課的應(yīng)用，豐富來老師的教學(xué)方式與資源，補充了教學(xué)內(nèi)容不足的問題。

2.幼兒園美術(shù)活動中微課運用的作用

（1）豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)教學(xué)方式是單一的，都是依賴于老師的講解。長期的說教式教學(xué)手段不利于幼兒的興趣的培養(yǎng)，有可能降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為幼兒具有強烈的自我意識，作為幼兒園老師，應(yīng)該要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒強烈的自我意識和天性。幼兒的強烈自我意識表現(xiàn)在行為上就是不愿意配合教學(xué)，對老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不能主動完成，課堂上經(jīng)常打斷教學(xué)環(huán)境，向老師述說與課堂無關(guān)但確實自己想要分享的信息。而微課則是以音頻、視頻、影像為教學(xué)主體，不會受到幼兒主觀的影響。

（2）豐富教學(xué)資源

微課涵蓋范圍十分廣，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用形式，可以是對美術(shù)作品的鑒賞與境界，可以是動畫的展示，也可以是手工作品的視頻講解。微課對幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)起到補充和拓展知識的作用。作為幼兒園美術(shù)老師，在開展美術(shù)活動時會受到各種各樣的問題干擾，不僅要肩負(fù)著知識講解的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)幼兒的安全問題與生理需求，所以很難在有限的課堂時間里完成教學(xué)目標(biāo)。而微課教學(xué)不僅能夠豐富教學(xué)資源，還能提升幼兒園美術(shù)教學(xué)的有效性，延伸課堂的時效性。

（3）提升教學(xué)水平

幼兒園美術(shù)老師在制作微課前，要深度鉆研教材知識，羅列出拓展的知識點，這些都是需要查閱資料去充實教學(xué)內(nèi)容，針對幼兒學(xué)習(xí)中的重難點知識或者某一教學(xué)環(huán)節(jié)來設(shè)計，這樣才能使得教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，老師才能實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升。微課件中的語言要簡潔明了，邏輯性強，要讓幼兒容易理解。微課的講解要流暢緊湊，老師在制作過程要考慮到學(xué)生的實際情況，這樣才能設(shè)計出優(yōu)秀的微課教學(xué)內(nèi)容。老師在制作微課過程中需要使用很多軟件和計算機應(yīng)用技能，比如PPT、希沃、錄屏、截屏等，從而提升老師的信息技能和教學(xué)水平。

3.幼兒園美術(shù)教學(xué)活動微課的設(shè)計注意事項

（1）美術(shù)活動的選題

在幼兒美術(shù)活動的微課教學(xué)設(shè)計中，選題與其他階段有所不同。相較于其他教學(xué)階段，微課選題階段主要注意對難點的介紹。但是幼兒階段的美術(shù)教學(xué)時沒有難點的，所以微課的選題要以吸引幼兒的興趣為主，兼顧對幼兒知識的拓展。