深化寫作細節，落實語言素養

彭偉華

摘 要：寫作是學生語言學習的必備技能，其寫作能力的培養，對學生的情感表達、思維架構、語言運用等方面具有十分重要的影響。同時，小學時期是學生認知發展的關鍵階段，加強學生的寫作能力，將有助于提升學生的整體素養。然而，在當前小學語文寫作教學中，大多數教師都缺乏有效的指導手段和培養策略，未能深入了解其發展所需，導致學生的寫作能力提升不足。針對這一問題，本文筆者結合自身教學經驗對此展開探究。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;語文寫作

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0033-02

【Abstract】Writing is an indispensable skill for students' language learning，and the cultivation of their writing ability has a very important influence on students' emotional expression，thinking structure，and language use. At the same time，elementary school is a key stage of students cognitive development. Strengthening students writing skills will help improve students overall literacy. However，in the current primary school Chinese writing teaching，most teachers lack effective guidance methods and training strategies，and fail to understand their development needs，resulting in insufficient improvement of students' writing skills. In response to this problem，the author of this article explores this based on his own teaching experience.

【Keywords】Primary school Chinese;Writing teaching;Chinese writing

寫作是語文教學的一個環節，也是學生運用語言文字進行事物描述、情感表達、傳遞信息的基礎技能。加強小學生寫作能力，將有助于提升學生對語言知識的理解效果，鞏固學生的語言基礎，保證學生主體的語言發展。但在實際的語文教學中，學生大多存在寫作興趣不高、情感滲透不足、內容邏輯凌亂等問題，導致學生的寫作質量和情感表達難以得到有效提升。那么，如何有效提升小學生語文寫作能力呢？本文從加強小學生語文寫作能力的重要性、當前小學語文寫作教學中的突出問題、小學生語文寫作能力薄弱的主要因素、提升小學生語文寫作能力的具體方法四個方面出發對此進行分析。

1.加強小學生語文寫作能力的重要性

加強小學生語文寫作能力，有助于鞏固學生的語言基礎。寫作是對語言運用的一種直觀表現，其寫作能力的培養，可以幫助學生加深語言文字、修辭手法等內容的理解，提升學生的運用效果，從而使學生的語言發展更加牢固。加強小學生語文寫作能力，有助于培養學生的思維邏輯，建立相應的語言架構，使學生的語言表達更加真實、準確。寫作是一個構想、創造的認知過程，讓學生結合自身的情感、語言、思想等元素，建構和梳理相應的寫作思路，豐富文字、加深內涵，有利于學生主體的素質發展。此外，加強小學生語文寫作能力，有助于學生形成良好的學習習慣。寫作是一個廣泛積累、語言滲透的學習過程，學生在寫作活動中，可以養成認真閱讀、分析手法、細節把握等學習意識，進而實現學生的主體發展。

2.當前小學語文寫作教學中的突出問題

通過對小學語文寫作教學活動的組織情況和實施細節進行分析，發現當前寫作教學中主要存在以下幾點問題：第一，興趣不足。興趣是學生學習行為的最大驅動力，加強學生的寫作興趣，不僅能激活學生的寫作思維，加強學生的思維聯想，還使學生在寫作中更易于主體情感的滲透，保證寫作的內涵。但在實際的教學活動中，大多數學生依然存在興趣不足，參與不積極等問題，導致課堂活動的主體效果難以保證。第二，組織單一。教師作為課堂活動的組織者，其課堂活動的有效開展，對學生的認知發展具有十分重要的影響。然而，在實際的教學發展中，重復性、單一性、老套路等現象依然屢見不鮮，導致學生在寫作活動的參與性方面存在不足。第三，質量不高。寫作質量是文章創作的重點，也是學生當前亟需提升和培養的環節之一。在當前的寫作活動中，學生的文章質量普遍不高，主要存在內容空洞、語序凌亂、邏輯不強等，導致學生的寫作水平難以提升。

3.小學生語文寫作能力薄弱的主要因素

針對當前小學生語文寫作能力薄弱的問題，歸結為以下幾個因素：第一，教學手法庸俗。教師在寫作教學中依然存在傳統教法，缺乏對學生主體的實踐化培養，導致學生在主體參與和情感激發方面存在厭煩、低效等問題，這對學生的寫作培養產生阻礙。第二，寫作方法單調。方法是學習活動有效開展的重要工具，其寫作方法的培養，對小學生的寫作能力提升具有重要意義。然而，在實際的教學實踐中，部分教師缺乏有效的方法滲透和指導策略，導致學生在文章寫作的方式上存在單一性、模式化的問題。第三，寫作素材空洞。不少學生在文章創作時存在“不知道寫什么”“沒有詞匯去豐富”等現象，這是素材資源不充足而造成的，這就需要教師著重拓展學生的素材資源，加強學生的語言基礎。