關于提高小學英語教學質量的方法探討

張瑩瑩

摘 要：經濟全球化使得英語的效用變得更為突顯，作為國際通用的語言，加強小學英語的教育，培育小學生的英語素養，有利于學生更好地成長。與此同時，隨著新課改的進一步深入，教師在教授小學生英語知識的同時，還需要提升小學生的運用能力，這樣是當前需要著重考量的內容，基于實際情況來看，在當前的英語授課活動中，一些教師在教學時仍舊出現了授課質量不盡人如意的狀況。基于此，本文就以小學六年級英語授課作為出發點，首先對此項授課活動的特性予以探究，其次探討當前的幾點常見影響要素，最后著重探討增強授課質量的有效手段，以供參考。

關鍵詞：小學英語;授課活動;質量;方法

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0171-02

【Abstract】Economic globalization has made the usefulness of English more prominent. As an international language，strengthening the education of primary school English and cultivating the English literacy of primary school students will help students grow better. At the same time，with the further deepening of the new curriculum reform，teachers need to improve their ability to use English while teaching primary school students English knowledge. This is the current content that needs to be considered. Based on the actual situation，the current English teaching In the activities，some teachers still showed the unsatisfactory quality of teaching. Based on this，this article takes the English teaching in grade six as the starting point，firstly explores the characteristics of this teaching activity，secondly discusses the current common influencing factors，and finally focuses on the effective means to enhance the quality of teaching for reference.

【Keywords】Primary school English;Teaching activities;Quality;Methods

對于小學六年級的學生來說，已經接受了一段時間的英語教育，所以也具有了相應的基礎，但是如想要更好地培育小學生的英語素養，增強小學生的英語能力，讓其能夠做出靈活的運用，教師就應該將保證授課質量作為一項關鍵的工作。經驗上來看，一部分教師在實行小學英語的授課活動期間，仍舊受到了固有觀念的制約，采取“輸入式”的模式，導致小學生的自主能動性無法得以展現，同時也致使授課過程過于乏味，教學品質自然也就無法保證，為此，就需要借助行之有效的手段來做出優化，下文將對這部分內容予以論述。

1.小學英語授課活動的主要特性探究

（1）授課方式多樣化

在小學英語教學過程中，教師根據英語知識內容和學生的學習特點，采取不同的手段開展多樣的授課方式。在英語學習過程中，教師會創設相關的學習情境，通過充分地發動學生的手、腦、口等進行英語學習。從這一層面上，就展現出了多樣化的特性。

（2）授課內容生活化

在小學英語教學過程中，經常看到一些場景都是家庭，校園，朋友，父母等等，這些都是學生所熟悉的環境和場景，這樣在授課過程中，就能夠很好地利用現代信息技術引入教學，吸引學生對于英語學習熱情。教學課本也是豐富多樣的，在授課活動中，學生可以通過聽、唱、讀等方式開展英語學習，通過跟讀和模仿，能夠對英語產生興致，久而久往，養成學習英語的好習慣。

2.當前影響小學英語授課質量的幾點要素探討

（1）授課實踐性較差

英語是一門實踐性的語言，學生只有在實踐中使用英語，才能真正地掌握英語。但是，有一些學生性格比較內向，不喜歡與他人交流，更不會用英語與他人進行交談。還有一些學生，由于英語基礎不好，不敢開口與人互動，生怕同學取笑，越是不說，英語水平就越不會提高。長此以往，學生就會失去開口說英語的信心，變成“啞巴”英語。即使卷面成績再好，學生的個人英語素養還是受到了很大的影響，不利于其健康成長。

（2）無法運用信息技術

在現代社會，教育教學的改革離不開信息技術。但是由于部分學校本身資金不足，難以提供完善的多媒體等設備，英語教師不得不采取傳統的教學方式，這樣使得課堂的質量和效率都下降。如城市的小學，在英語課堂上他們具有完善的多媒體設備，利用白板進行投影，播放有關的教學內容，使學生積極參與其中，不僅很好地提高了課堂的氛圍，還增加了學生學習的積極性。學生的學習興致提高了，那么英語課堂的教學質量和效率自然就會上來。

（3）教師素養不達標

在小學階段，教師的作用不可替代。優秀的教師，將會給予學生正確的引導，幫助學生更快地獲取知識。但是，部分小學由于地處偏僻，資金不足，很難招到優秀的英語老師。很多英語老師的專業知識水平不高，難以給學生更多的學習指導，加上個人素養達不到要求，做不到全心全意為學生服務。有的不愿意去加強自身的學習，所以專業水平跟不上時代的要求，在英語課堂教學中就會出現口語語音語調不規范、課堂重點不突出等問題，難以吸引學生的注意力，課堂上學生的聽課率不高，所以英語授課質量也同樣不高。