小學高年級微型日記研究

李金英

摘 要：在小學高年級語文教育實踐中，習作作為重要組成部分，一直是教師的“教”和學生的“學”的重難點。在新教育環境下，如何攻克小學高年級習作問題，是當下語文教育工作者重點思考的課題。微型日記主要用于記錄生活事件和心情，符合小學生年齡特征的同時，也為攻克小學習作的“教”和“學”的難題提供了可能性。本文圍繞小學高年級微型日記展開分析，首先具體分析了微型日記對小學高年級學生習作水平的影響，然后探討了如何有效運用微型日記助力小學高年級學生的習作，希望為小學高年級語文教師的習作教學實踐提供一些新的思路。

關鍵詞：小學;高年級;微型日記;習作

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0185-02

【Abstract】In the practice of Chinese education in the senior grade of primary school，writing，as an important part，has always been the most and difficult point of teachers'teaching and students'learning.In the new educational environment，how to overcome the writing problem in the senior grade of primary school is the focus of Chinese educators.Micro diary is mainly used to record life events and mood，which accords with the age characteristics of primary school students，and also provides the possibility to overcome the problems of "teaching" and "learning" in primary school writing.This paper analyzes the influence of micro-diary on the writing level of senior students in primary school，and then discusses how to use micro-diary effectively to help students write.Hope to provide some new ideas for the writing teaching practice of Chinese teachers in senior primary school.

【Keywords】Primary school;Senior;Mini-diary;Writing

小學階段的語文學習不只是興趣培養和習慣養成的關鍵時期，還是學生夯實基礎的重要階段，通過小學高年級的習作學習，可以促進小學高年級學生語文綜合能力的提升，為學生未來學習和發展夯實基礎。但是長期以來習作教學困擾著師生，導致習作教學一直缺乏成效。而在新教育環境下，教育方式多元化，培養小學高年級學生習作能力的教學方法也是日漸多元化，當中微型日記的出現，更是為解決當下小學高年級習作教學的各類困境提出了可能性。鑒于此，本文通過分析微型日記對小學高年級學生習作水平的影響，進一步結合部編版教材具體教學案例，探討如何有效運用微型日記來助力小學高年級學生的習作具有十分重要的研究價值和實踐意義。

1.微型日記對小學高年級學生習作水平的具體影響分析

（1）有利于培養學生的語言組織能力

微型日記因帶有“微型”而使得其與一般的日記有著顯著的差異。首先，微型日記在篇幅上，極大地降低了要求，這使得學生在習作過程中，絲毫不需要考慮如何湊字數，降低了學生對習作的抵觸心理。其次，微型日記在內容上，也沒有過多的限制，使得學生在具體的習作中可以自由創作，無需在習作中局限于某個動作或者某個事件的詳細敘述，有利于激發學生習作積極性的同時，便于學生樹立習作的自信心，并在微型日記習作中形成個人獨特的習作風格。除此之外，微型日記是學生的思想結晶，也是學生生活的點點滴滴，學生期待自己的文章得到教師的認可和表揚[1]。因此，語文教師在微型日記批閱過程中，應動態關注學生的思想狀態和進步情況，從學生的微型日記中尋找閃光點，并在班級里通過多種方式來及時表揚學生。同時，語文教師應立足于學生的微型日記內容，基于讀者視角給學生提出一些建議，并對學生進行習作技巧方面的個性指導，促使學生在微型日記習作過程中，掌握更多的習作技巧和習作方法。在此基礎上，語文教師鼓勵學生運用所掌握的習作技巧和習作方法進行創作微型日記，促使學生在實踐中不斷培養和提高自己的語言組織能力。這樣一來，學生對情感的表達也可以更加完美和真實，從而有利于進一步提高習作能力。

（2）豐富學生的作文素材庫

作文素材是習作的基礎，尤其是小學高年級的習作，需要大量素材提供支撐，才能保證習作質量。因此，語文教師應引導學生在現實生活中尋找日記素材，指導學生運用簡明語言記錄所見所聞，構建自己的作文素材庫。作文素材庫的作用在于可以讓學生在習作過程中，不再苦于缺乏習作素材而無從下手，只需要在習作中從大腦中尋找類似的微型日記內容，就可以在習作中有效運用符合主題的人物、事件和細節，以構成一篇完整的文章。文章的內容來源于生活，富有情感，更能夠觸動人的心。除此之外，微型日記不只是豐富了學生的作文素材庫，還有利于提升學生的語言表達能力，促使學生可以在習作中懂得如何運用素材來豐富文章內容。同時，學生在建立自己的作文素材庫之后，不會在習作中面臨無從下筆的困境，也不會對習作產生強烈的抵觸心理。另外，在小學高年級學生創作微型日記時，語文教師應引導學生積累歷史典故和古詩詞，以幫助學生養成良好習慣，自覺在習作中巧用典故和古詩詞，這樣一來，不僅有利于學生習作水平的提高，還有利于學生文化素養的提高，從而有利于提高學生的語文核心素養。