水文學教學中動畫展示的應用探討

韓苗苗

【摘要】? ? 水文學是自然地理以及水文水資源相關專業的基礎性學科，主要是傳授各種水文現狀和發生機制的相關知識。水文學課程是水文預報、水資源評價、流域水文模擬等專業的前置課程，它的教學質量將直接影響學生后續相關專業的學習。然而，由于水文學本身覆蓋的知識面較廣，課程內容也比較復雜，抽象，傳統的教學方法不能對這些復雜抽象的水文知識進行精準的解讀和傳授，也很難滿足教學目標的要求，急需進行教學方式的改革。而通過互聯網和多媒體動畫展示能夠讓學生更直觀地感受各種水文學的相關知識，有助于激發學生的學習積極性。本文主要分析了水文學的基本內容和教學現狀，并對互聯網和多媒體動畫展示在水文學教學中運用提出了相應的措施。

【關鍵詞】? ? 水文學? ? 互聯網? ? 多媒體? ? 動畫展示

水文學是自然地理、水文水資源工程等專業的基礎性學科，也是該專業的重點學科內容，其本身的課程內容包羅萬象，信息量極大，專業性也較強，是一門抽象復雜的學科。隨著社會經濟的不斷發展，關于水資源的各種問題越來越多，已經引起人們的普遍關注和重視，社會各界對于水資源的研究也取得了初步的成效，尤其是水文學教學領域的改革，對于水文學相關專業的發展起到了很大的推動作用。但是目前水文學的教學過程中，由于學科本身的復雜抽象性，學生在學習過程中的壓力較大，而傳統的教學模式枯燥單一，也不能精準地刻畫水文學的相關知識，導致課堂教學效率普遍偏低，互聯網科技的發展給水文學教學提供了便利的條件，多媒體教學中的動畫展示能夠通過學生的視覺、聽覺等感官刺激，極大地提高學生的學習興趣和積極性，對如今的水文學教學現狀有著非常重要的輔助作用。

一、水文學概述

水文學時自然地理和水資源相關專業的基礎性學科，也是一門極其重要的學科，它與氣象學、地質學、自然地理學、海洋學等學科有著密不可分的重要聯系。廣義上的水文學指的是，包含水文氣象學、海洋水文學、陸地水文學在內的綜合性學科，水文氣象學主要是研究大氣總水汽的變化規律，包括大氣中的水循環、水量平衡、水汽變化、大氣與下墊層的水分交換等，是屬于水文學與氣象學的一門邊緣線學科;海洋水文學主要是研究地球海洋的各種水文現象，例如海浪、潮汐、洋流等，是棣屬于海洋范疇的學科;而陸地水文學主要是研究陸地上的各種水文現象以及運動規律等。隨著時代的發展和研究的不斷深入，水文學如今以及形成河流水文學、湖泊水文學、冰川水文學、地下水水文學等眾多分支。陸地水文學中為工業、農業、交通、商業等領域服務的學科內容也被稱為應用水文學，而狹義的水文學指的就是應用水文學和陸地水文學。

二、水文學的教學現狀

1.課程內容概念和理論知識復雜繁多，學生理解和接受程度普遍偏低。水文學是一門專業性、復雜性、抽象性較強的學科，課程內容涉及的知識面很廣，內容也極其豐富，相關概念和理論知識也極其復雜繁多，學生在學習過程中的壓力很大;另外水文學的很多知識點都比較專業，對于毫無基礎或者基礎較差的學生來說，學習難度很大，學生對于知識點的理解和接受程度普遍偏低，這也是目前水文學教學過程中的一個重要難題。

2.學校和教師缺乏重視，教學效率低下。水文學相對于其他學科來說，是屬于一門邊緣線學科，其課程內容的實踐應用也比較冷門。因此，大多數院校的教學重點仍舊放在傳統文化課程和熱門專業課程上，學校和教師對于水文學教學缺乏足夠的重視，很多學校在該專業的課程安排上也是跟其他學科區別對待，課程安排遠遠達不到水文學專業的教學目標，這就使得目前在很多院校，水文學成為一個冷門的專業學科，在招生資源、學生學習效果、教學成果等諸多方面舉步維艱。

3.教學模式枯燥單一，學生缺乏學習興趣和積極性。目前，絕大多數專業院校的水文學專業教學都是沿用應試教育下的傳統教學模式，也就是教師課堂上機械式、理論灌輸式的教學，學生只是被動地接受相關知識。水文學課程本身的專業性較強，知識點較多，知識面較廣，學生學習難度較大，再加上單一枯燥的教學模式，學生對水文學缺乏學習興趣和積極性，這也嚴重制約了如今水文學專業的教學進度。

4.教學實踐環節薄弱，學生缺乏實踐運用能力。水文學的很多知識點都是來源于實踐，最終需要應用于實踐，因此，水文學專業教學過程中，學生的實踐運用能力是相當重要的。然而，目前很多水文學相關專業的教學都是以課堂理論知識灌輸為主，教學實踐環節比較薄弱，即使有些院校積極開展實踐教學，也遠遠達不到水文學專業實踐教學的目標;另外，水文學專業的實踐教學會涉及到很多的儀器、設備、器材等，而且價格比較昂貴，出于經費考慮，很多學校的水文學實踐教學環節幾乎處于缺失的整體，這些都嚴重阻礙了學生水文學專業實踐運用能力的培養。

三、動畫展示在水文學教學中的應用價值

1.動畫能夠更直觀地展示動態抽象的水文知識。水文學的很多專業知識都是極為復雜的，關于水資源的形成、變化等過程也是非常抽象的概念，而且很多關鍵性的教學環節無法進行實地考察，只能通過教師的講述和學生的想象力來完成，這本身就限制了專業知識的學習。通過互聯網和多媒體中的動畫展示，很多動態和抽象的知識點都更加直觀，學生對于這些概念和重難點的記憶也更加深刻。

2.動畫形式教學能夠激發學生的學習興趣和積極性。應試教育下的水文學教學過程中，學生在專業理論知識學習時，大多數都是面對課本文字和圖片，很容易出現視覺疲勞，而水文學的專業知識本身就很枯燥，學生逐漸失去學習的興趣和積極性。利用互聯網和多媒體通過動畫展示的模式，能夠極大的激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣和積極性，從而也提升了學習效率。

3.生動形象的動畫展示能夠加深學生對知識點的鞏固。水文學專業的知識點較多，也較為復雜抽象，關于水資源的形成和變化規律等知識也很難用文字形式表述出來，僅僅依靠教師的課堂講授是遠遠不夠的，學生對于知識點的理解和鞏固也不夠深入，很容易混淆和忘記。而利用互聯網和多媒體通過動畫展示的形式，學生對于水文學相關知識點的了解和學習更加直觀，理解也更透徹，還可以通過動畫激發自己的發散性思維，從而加深對知識點的鞏固。

4.動畫展示比語言教學更直觀，大大提高了課堂效率。水文學的很多專業知識都是非常抽象的，也極其復雜，用文字內容很難準確地表述出來，而很多教師在課堂教學中，也只是書本文字內容的照本宣科，學生對于相關知識的了解和學習停留在很膚淺的層面。通過動畫教學，在視覺和聽覺感官上，學生更容易理解水文學的相關知識點，而對于專業知識的重難點，教師也可以通過動畫重播的方式加深學生的印象，不僅解決了文字內容表述不精準的問題，也大大提高了課堂效率。

5.動畫展示能夠彌補實踐教學的缺失。水文學專業是一門實踐性很強的課程，它的很多專業知識都是來源于實踐，并最終運用于實踐，因此對于實踐教學和學生的實踐運用能力要求較高。水文學的實踐教學過程中會涉及到很多的儀器、設備，而造價都比較昂貴，所以很多院校在實踐教學環節都比較缺乏。而通過動畫教學，在涉及到實踐教學環節時，教師可以通過動畫模擬、動畫演示等方式向學生展示理論教學無法實現的實踐知識，不僅能夠彌補實踐教學的缺失，也能夠提高學生的實踐運用能力。

四、動畫展示在水文學教學中的應用措施

1.提高動畫教學的課件質量。水文學是一門綜合性較強的學科，它涉及的學科領域和知識面非常廣泛，跟氣象學、地理學、海洋學等諸多學科都有著密切的聯系。因此，水文學的動畫課件在制作時不能只是照搬書本內容，應該將相關各類學科的知識點合理地融入到動畫課件當中，在課件內容上不僅要保證水文學專業知識的科學、嚴謹、準確，也要體現動畫課件的靈活性、直觀性和生動性，從課件質量上提高教學質量。

2.將動畫教學與傳統教學有機結合。傳統的課堂教學和多媒體的動畫教學各有其優勢和弊端，在實際教學過程中要取長補短，將兩者有機地融合到教學過程當中。對于水資源的形成、變化、補給、排泄等動態性的理論知識可以通過動畫展示讓學生更加直觀的進行了解和學習;而對于相關數據的公式計算、推導、檢驗等內容則必須結合教材和課堂教學來完成。通過動畫教學和傳統教學的有機結合，能夠極大的提高學生的學習效率和教師的教學質量。

3.動畫展示要融入更多的實踐環節。水文學專業的實踐性較強，很多知識點都是來源于實踐，最終應用于實踐，但是水文學的很多實踐環節無法通過實踐教學或實地觀察來實現，而僅憑教師的講授和學生的想象力遠遠達不到教學目標，而這些無法實現的環節都可以通過動畫教學來完成。動畫展示可以通過動畫模擬的形式將實踐教學和實地考察無法解決的問題直觀地展示給學生，從而加深學生對于該知識點的學習和鞏固。

4.動畫教學要體現教師的主導性和學生的主體性。教師是學生學習水文學知識的指引者，而學生才是學習的主體。在動畫教學過程中，教師要摒棄傳統教學中的一言堂教學模式，通過動畫展示積極引導學生學習和了解相關的專業知識，而不是機械式的灌輸，在動畫展示的教學過程中，要鼓勵學生勇于發表自己的意見，提高學生的創新思維能力，將學生擺在水文學教學的主體地位。

5.及時反饋和評價動畫教學成果。開展動畫教學過程中，由于每個學生的基礎不同，學習成果也不同，教師要通過各種渠道及時收集學生的反饋信息，全面了解學生的學習狀態，并對教學計劃和動畫課件做出相應的改變和創新;另外，教師對于學生在動畫教學中的學習成果要進行科學、合理的評價，激發學生的學習動力，提高學生的學習效率。

6.加強學校的網絡建設和多媒體教學進程。動畫教學是基于互聯網和信息技術的多媒體教學模式，動畫教學的開展和教學質量跟學校的網絡設施、多媒體建設有至關重要的關系。因此，各專業院校要大力加強學校的互聯網建設和多媒體教學建設，為水文學專業的動畫教學提供強有力的保障。

五、結束語

隨著互聯網技術的不斷發展，信息技術日漸成熟，對教育界也產生了深遠的影響，各種新型的多媒體教學模式層出不窮。動畫展示教學作為一種直觀性很強的教學模式，對于抽象復雜的水文學專業教學有著極其重要的輔助作用。因此，各個專業院校在水文學教學過程中，要更加重視動畫展示教學的重要性，將動畫展示與傳統教學有機地結合起來，從感官上提高學生的學習效率和教師的教學質量，推動水文學專業的長遠發展。

參? 考? 文? 獻

[1]鞠磊.Maple在水文學實驗教學中的應用[J].高師理科學刊，2021，41（03）：102-105.

[2]董穎，吳喜軍.工程教育專業認證背景下“水文學”課程教學改革的探索與實踐[J].陜西教育（高教），2019（04）：36-37.

[3]付成華，張煥敏，劉曉輝，張婧.基于課程特點的“三位一體”教學方案優化設計——以“工程水文學”為例[J].教育教學論壇，2018（32）：85-87.

[4]劉先珊，許明.土木工程專業工程水文學課程教學方法探討[J].高等建筑教育，2017，26（03）：41-46.