互聯網時代高職輔導員學生管理能力提升策略研究

【摘要】? ? 高職院校作為為國家和社會培養復合型專業技術人才的搖籃，在人才教育和管理方面一直在進行著各種嘗試。高職輔導員管理制度是高職院校教育體系的重要組成部分，輔導員的職責不僅僅是要管理學生的學習和生活，也要重視學生的思想道德和心理健康教育，這不僅是高職院校輔導員管理能力和學習教學水平的重要體現，也是促進學生全方位發展的必要途徑。社會經濟的發展推動了互聯網科技的繁榮，同時也對高中院校的輔導員管理提出了更高的要求，高中輔導員學生管理能力在互聯網時代面臨著很大的挑戰。本文簡要分析了互聯網時代高職輔導員學習管理能力的挑戰和現狀，并提出了提升輔導員管理能力的相應對策。

【關鍵詞】? ? 互聯網時代? ? 高職院校? 學生管理能力? ? 挑戰? ? 問題? ? 對策

教育是一個國家的根本大計，是為社會培養和輸送人才的主要途徑，教育水平的高低直接關系著國家未來的發展。人類社會在不斷發展的過程中誕生了很多重要的科學技術，互聯網就是其中之一，如今，互聯網的迅猛發展已經影響到人們生活的方方面面，教育事業作為民族文化傳承和發揚的重要領域，受互聯網科技的影響極其深遠。如今的高職院校的學生大多數都是90后，00后，從小在父母的呵護下長大，缺少吃苦耐勞的精神，心理素質也比較脆弱。而且，現在高職學生接觸互聯網的途徑越來越多，面對互聯網的萬千世界，他們很容易迷失自我，對學習和生活產生很多不良的影響。高職輔導員制度是學生學習、生活以及心理健康教育不可或缺的教學環節，在互聯網時代高職輔導員的學生管理能力顯得至關重要。如何利用互聯網優勢提升高職輔導員的學生管理能力，是目前高職院校不得不面對和解決的一個重要問題，也是本文研究的意義所在。

一、互聯網時代和高職輔導員概述

1.1互聯網時代

互聯網時代也被稱為網絡時代，它是科技發展的背景下，計算機技術和信息技術不斷成熟的新型概念。互聯網技術經過多年的發展和完善，已經越來越成熟，在社會各個領域的應用隨處可見，對社會經濟的發展和人民的生活產生了極其深遠的影響。對于互聯網的定義，社會各界一種存在很多的爭議，但是就其根本來說，互聯網技術是以計算機技術和信息技術為基礎的，是信息時代的新型產物。

1.2高職輔導員

高職輔導員是高職院校的管理人員，它主要的職責是負責學生的日常學習，管理學生的日常生活，開展學生的心理健康和思想政治教育，指導學生的就業問題等等。高職輔導員制度是高職院校教學體系的重要環節，輔導員的身份比較特殊，他們不僅是學生學習生活的老師，也是學生日常生活中的朋友，更是學生就業和人生道路上的重要引路人。因此，輔導員的學生管理能力不僅體現了輔導員的個人綜合素質和涵養，也得很大程度上影響學校的教學質量和長遠發展。

二、互聯網時代高職輔導員學生管理面臨的挑戰

互聯網本身是一把雙刃劍，它的發展和成熟對于人類社會的貢獻是不可磨滅的，對社會經濟的發展也做出了巨大的貢獻。但是互聯網時代同樣給人類的生活造成了很多的負面影響，互聯網技術的發展與成熟的過程也是人與人之間親密關系逐漸疏遠的過程，人們在日常生活中更加傾向于互聯網，人與人之間的關系逐漸淡薄。如今學生接觸互聯網的機會也越來越多，互聯網對學生的各種影響也越來越大，高職輔導員學生管理也面臨著巨大的挑戰。

1.學生過分依賴互聯網，自主思維能力和學習能力逐漸退化。互聯網時代，高職學生能夠通過網絡世界獲取更多的學習資源，在一定程度上能夠促進學生利用網絡自主學習，從而養成良好的學習習慣。但是，大多數學生在實際學習當中，過分依賴互聯網，遇見問題首先就是上網查找答案，學生的自主思維能力和學習能力逐漸退化，給高職輔導員在學生學習方面的輔導工作造成很大壓力。

2.學生沉迷網絡世界，人際交往和身心健康受到很多負面影響。互聯網世界魚龍混雜，高職學生缺乏足夠的辨識能力和自律能力，因此，很容易沉迷在網絡世界里，甚至很多學生終日不出門，也不出宿舍，沉浸在網絡游戲、網絡影視、網絡視頻等虛擬世界中。久而久之，這些學生的溝通能力和人際交往能力逐漸淡化，互聯網的負面因素對學生的身心健康也造成了極其負面的影響。

3.互聯網的負面因素容易使學生的三觀發生扭曲。高職學生的人生觀、價值觀、世界觀處于形成和發育的重要階段，但是由于其本身的生理和心理發育不完善，互聯網的很多負面因素對學生的三觀產生了諸多不良影響，容易是學生的三觀發生扭曲，這也是互聯網時代高職輔導員學習管理面臨的一個重要難題。

4.互聯網的虛擬世界容讓學生的責任感和道德意識逐漸淡化。在互聯網的虛擬世界里，學生的種種行為沒有相應的約束，就會逐漸變得肆無忌憚，因為沒有約束也使得很多學生的言行舉止缺乏責任感，肆意妄為，最終的后果就是學生的道德意識逐漸淡化，甚至出現人性扭曲和各種違法犯罪的行為，這些都給高職輔導員對于學生的思想道德教育帶來了巨大的隱患。

三、互聯網時代高職輔導員學生管理中存在的各種問題

3.1輔導員的管理理念陳舊，跟互聯網時代脫節

如今高職學生接觸互聯網的機會越來越多，學生的思想觀念、生活狀態、學習方法等都發生了很大的轉變，然而大多數高職院校的輔導員管理仍舊沿用的高中時期陳舊落后的理念，跟互聯網時代高職學生的思維方式、言行舉止嚴重脫節，顯然無法實現輔導員管理的最終目標。

3.2高職院校的輔導員團隊建設和人員素質缺乏

高職院校的輔導員是一個專業性非常強的崗位，涉及的知識面也比較廣泛，不僅要負責學生的學習，照顧學生的生活，還要對學生進行心理健康教育和思想道德教育等，尤其是互聯網時代，輔導員的管理能力發生了很大的轉變，這些都對輔導員的個人能力和綜合組織有很高的要求。但是，目前情況來看，大多數高職院校的輔導員不僅在隊伍建設是比較缺乏，輔導員人數與學校學生不成比例，而且輔導員的個人專業素質也比較缺乏，無法給予學生正確、完善、全方位的教育和管理。

3.3輔導員管理能力的界定模糊不清

隨著我國素質教育和互聯網技術的不斷發展，國家對高職院校的輔導員管理給予了更多的支持和幫助，高職院校的輔導員隊伍不斷的專業化、職業化，輔導員的隊伍建設在很多高職院校也取得了顯著的成果。但是，對于輔導員管理能力的界定一直都比較模糊不清，很多高職院校根本不知道輔導員的管理能力到底是哪些，尤其是互聯網時代輔導員管理能力的轉變，因此在選拔優秀輔導員的過程中就會出現各種偏見，對于學校學生的發展來說也是極為不利的。

四、互聯網時代提升高職輔導員學習管理能力的對策

4.1學校要提高對輔導員管理的重視程度

在素質教育和互聯網時代，高職院校的輔導員不再是一個輔助的職位，而是學生學習、生活各方面重要的領路人，對學生的身心健康全方面發展有著極其重要的促進作用。因此，高職院校要提高對輔導員的重視程度，將輔導員的學生管理工作作為學校教學體系的重點，并不斷提高學校的互聯網建設，為輔導員的學生管理工作提供有力的保障。

4.2加強學校輔導員的教師隊伍和個人素質建設

高職院校的輔導員是一個綜合性很強的崗位，對輔導員個人的綜合素質要求較高，尤其是在互聯網時代，輔導員在學生管理方面的能力發生了很大的轉變。所以，高職院校要迎合互聯網時代的發展，不斷加強學校的輔導員隊伍建設，努力提升輔導員的個人綜合素質和管理能力，讓學校的輔導員在學生管理能力上更上一層樓。

4.3建立完善的輔導員監管制度

以往很多高職院校對于輔導員都缺乏重視和監管，導致很多輔導員在工作中態度不端正，工作效率低下，成為高職院校教學體系的一個重要難題。在互聯網時代，學校要建立完善的輔導員監管制度，獎懲分明，利用互聯網的監管體系將各種負面的教學現象扼殺在萌芽之中。

4.4完善輔導員的評價和晉升機制

很多高職院校的輔導員工作散漫，態度消極的一個很重要的原因是學校對于輔導員缺乏足夠的重視，在輔導員的評價和晉升機制上也存在不科學、不合理的現狀，久而久之很多輔導員就產生了混日子的想法。所以，高職院校要不斷完善學校輔導員的評價和晉升機制，不斷激發他們的工作積極性，促使他們迎合互聯網時代的發展，全身心地投入到學校的學生管理工作當中。

4.5更多關注學生的學習

在高職輔導員眾多的學生管理能力中，學生的學習管理能力是其中至關重要的一個環節。高職學生大多都是高考落榜或者其他原因進入學校學習，學生各門功課的基礎本身較差，在面對高職眾多的專業技能課時學習壓力也隨之增加，而僅僅教師的課堂講授顯然是不夠的。因此，輔導員在學生的課外時間，要對學生的學習方面更加關注，并給予更多的幫助和輔導，無形中也提升了自身的學生學習管理能力。

4.6培養學生良好的生活態度和習慣

高職輔導員除了要輔導學生的學習之外，對于學生生活方面的管理也是其重要職責和義務。理論知識的學習固然重要，但是一個人的言行舉止、生活習慣、生活態度等也會影響其一生的發展。所以，高職輔導員在日常工作中要多跟學生進行交流和溝通，了解學生的內心世界，以朋友的身份和學生多多接觸，培養學生正確的生活態度和生活習慣。

4.7加強學生的心理健康教育輔導

在素質教育下，高職院校做為培養專業技能人才的搖籃，學生的心理健康教育顯得尤為重要。高職學生在情感問題、學習問題、就業問題、生活問題等方面或多或少會出現各種心理問題和障礙，輔導員在日常工作中要善于發現學生存在的各種心理問題，并通過各種途徑幫助學生解決心理障礙，提高學生的心理素質，促進學生身心健康全面發展。

4.8輔導員要加強對于學生的就業指導

高年級的高職學生面臨的一個重大問題就是就業，很多學生由于平時的學習、生活、心理健康等諸多因素的影響，對于未來很迷茫，不知道該如何選擇就業方向，這是目前大多數高職畢業生的一大困惑。輔導員對于高年級高職學生要積極進行就業問題的輔導，基于學生的自身學習、性格、專業水平等基礎，為學生的就業提供科學合理的指導，幫助學生選擇正確的人生道路和規劃。

五、結束語

高職院校的輔導員管理工作是學校教學體系一項重要內容，對學生和學校的發展都具有深遠的影響和重大意義。互聯網時代，高職輔導員在學生管理能力方面發生了很大的轉變，學校要認清該崗位的職責，重視輔導員在學生管理工作上的重要性，給予輔導員的學生管理工作更多的幫助和支持;輔導員自身也要努力提升自身的綜合素質和個人管理能力，利用互聯網科技不斷改變和完善自身的教學經營、教學理念、教學方法等，從而為國家和社會培養更多專業性、高素質的復合型人才。

作者簡介：

陳丹（1987年3月——），女，漢族，山東省濟寧市人，研究生，講師，研究方向：英語教學、學生管理

參? 考? 文? 獻

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