互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職旅游管理教學(xué)模式分析

胡沙

摘要：應(yīng)該進(jìn)行高職旅游管理教學(xué)模式的重新構(gòu)建，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充完善，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，由教師扮演好引導(dǎo)者角色，積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)以致用，在專業(yè)水平不斷提升，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大的同時(shí)，順利地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職旅游管理教學(xué)模式的有效構(gòu)建，必須借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，盡顯現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的多樣化，項(xiàng)目拓展的開放化，產(chǎn)教科研的系統(tǒng)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職旅游管理;教學(xué)模式;探討分析

引言：

互聯(lián)網(wǎng)作為時(shí)代科技的具體體現(xiàn)，也是社會(huì)資訊的主要形勢(shì)，加強(qiáng)了各行業(yè)、各領(lǐng)域之間的溝通聯(lián)系，也便捷了人們的生產(chǎn)生活，促進(jìn)了人們生活質(zhì)量的提高，及精神世界的豐富和自由發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)+思想在高職旅游管理教學(xué)中的有效滲透，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，互聯(lián)網(wǎng)+背景下構(gòu)建全新的、特色的旅游管理教學(xué)模式，確保教學(xué)過(guò)程精彩紛呈，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，即可滿足所有學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展需求，使他們個(gè)性化的發(fā)展之路走得一帆風(fēng)順。

1、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學(xué)模式的應(yīng)用影響

高職旅游管理專業(yè)是“服務(wù)類”專業(yè)，有效地開展教育教學(xué)活動(dòng)，幫助高職學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)以致用，盡顯主體優(yōu)勢(shì)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)步提升而言將產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)階段的社會(huì)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地便捷了人們的社會(huì)生活，使不同人都可以在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中更好地獲取信息，進(jìn)行信息交流。互聯(lián)網(wǎng)+背景下加強(qiáng)高職旅游管理的教學(xué)指導(dǎo)，選擇應(yīng)用多樣化的教學(xué)策略，進(jìn)行教育教學(xué)效果的整體優(yōu)化，讓學(xué)生們熟練掌握了不同的學(xué)習(xí)方法，也養(yǎng)成了良好的探究習(xí)慣，他們積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在以后的社會(huì)實(shí)踐中可以有更加出色的表現(xiàn)[1]。互聯(lián)網(wǎng)+背景下提升高職旅游管理教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性，創(chuàng)設(shè)職業(yè)化的工作情境，方便學(xué)生們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)，在進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而改進(jìn)問(wèn)題，他們的課程知識(shí)吸收效果越來(lái)越好，學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率自然有更大程度的提升。時(shí)代技術(shù)的有機(jī)融合，教育教學(xué)的有效實(shí)踐，努力向著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，大大提升育人水平的必要性不言而喻。此外，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也推進(jìn)了旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職旅游管理的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)性較強(qiáng)，做好了適應(yīng)性調(diào)整，設(shè)法激發(fā)所有學(xué)生的自學(xué)熱情，促使他們突破自我、挑戰(zhàn)自我，更多人發(fā)展成為合格的高素質(zhì)人才，走出校園，走進(jìn)社會(huì)，即可為社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值

積極引入互聯(lián)網(wǎng)+高職旅游管理教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)效果的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量的提高，加快教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程，使得學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，而且探究信心十足，把握機(jī)會(huì)得以創(chuàng)造性發(fā)展，更容易創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生[2]。互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學(xué)的有的放矢，不斷補(bǔ)充與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)的條件，全面提升教育教學(xué)和教學(xué)指導(dǎo)的有效性，積極探索具體的途徑，讓高職學(xué)生通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的獨(dú)立思考，典型案例的有效分析，專業(yè)知識(shí)的學(xué)以致用，擁有更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，他們的發(fā)展前景一片大好，直接優(yōu)化自身的社會(huì)價(jià)值，進(jìn)一步提高個(gè)人能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力等，將直接彌補(bǔ)原有人才不足的短板，使得旅游管理專業(yè)教學(xué)的前景非常光明，教育教學(xué)實(shí)踐工作可以走向更大的成功。

3、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學(xué)模式的應(yīng)用問(wèn)題

3.1教學(xué)結(jié)合不夠深入

現(xiàn)階段，部分學(xué)校的旅游管理專業(yè)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，與實(shí)際教學(xué)效果的結(jié)合并不深入，需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更好地實(shí)施深層次結(jié)合[3]。部分教師的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+高職旅游管理教學(xué)的針對(duì)性指導(dǎo)、優(yōu)化調(diào)整、學(xué)科交叉等缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有發(fā)揮示范作用以及正向的引導(dǎo)作用，給學(xué)生們專業(yè)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，知識(shí)視野的不斷開闊造成了一定影響，由此引發(fā)師生矛盾，是專業(yè)教學(xué)低效化，授課形式化的主要原因。高職旅游管理專業(yè)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合勢(shì)在必行，教師們對(duì)于教育教學(xué)新思路的研究，教學(xué)方法的創(chuàng)新，授課手段的更新，不夠重視或者過(guò)分忽略其必要性，將使高職學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展阻力重重，容易錯(cuò)失最佳的發(fā)展時(shí)機(jī)。

3.2學(xué)生實(shí)操機(jī)會(huì)較少

高職旅游管理的專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)高素質(zhì)、專業(yè)型人才的培養(yǎng)，為我國(guó)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及發(fā)展水平的全面提升提供強(qiáng)大助力[4]。運(yùn)用新媒體，構(gòu)建全新的營(yíng)銷模式，多多增加實(shí)操環(huán)節(jié)，讓高職學(xué)生將“玩手機(jī)”變成“用手機(jī)”，他們的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)感悟越來(lái)越多，實(shí)際操作環(huán)節(jié)將展現(xiàn)出強(qiáng)大實(shí)力。但是，受到了多方因素干擾影響，高職旅游管理的專業(yè)教學(xué)還存在著理論教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生實(shí)操機(jī)會(huì)較少，實(shí)際體驗(yàn)不夠多樣，行業(yè)實(shí)踐阻力重重等弊端問(wèn)題，學(xué)生專業(yè)水平的提升速度較為緩慢，直接影響著旅游行業(yè)的發(fā)展，更難滿足新時(shí)代旅游行業(yè)的崗位需求。

4、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學(xué)模式的應(yīng)用策略

4.1理論實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合

應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，不斷地加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，并且提升操作訓(xùn)練的針對(duì)性，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+，組織高職學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，他們的參與熱情高漲，以小組為單位，實(shí)現(xiàn)合作能力、綜合探究能力、創(chuàng)新思維能力的全面提高，對(duì)于理論知識(shí)的掌握更全面，所有學(xué)生都將在實(shí)踐環(huán)節(jié)有著出色的表現(xiàn)。

4.2注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程

可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化高職旅游管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，助推著特色網(wǎng)絡(luò)課程的加速建設(shè)，及時(shí)分享優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，同時(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的整合、高效化利用，精品課程的建設(shè)，會(huì)直接打破時(shí)間、空間的諸多限制，進(jìn)一步提升高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們的學(xué)習(xí)效果變得理想，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才只是時(shí)間問(wèn)題。

4.3構(gòu)建特色辦學(xué)模式

需要正確認(rèn)識(shí)“產(chǎn)教結(jié)合”對(duì)于高職學(xué)生能力發(fā)展產(chǎn)生的積極影響，具體探究“校企合作”辦學(xué)對(duì)于高職學(xué)生未來(lái)就業(yè)起到的關(guān)鍵作用，在學(xué)校、企業(yè)、各位教師的共同努力下，把握好時(shí)機(jī)，有效構(gòu)建“產(chǎn)教結(jié)合”“校企合作”等特色的辦學(xué)模式，明確目標(biāo)，細(xì)化方案，通過(guò)強(qiáng)化企業(yè)辦學(xué)的主體作用、積極影響等，讓更多的企業(yè)參與到高職旅游管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，給予學(xué)生們專業(yè)化的教育教學(xué)指導(dǎo)，使他們對(duì)于未來(lái)就業(yè)充滿信心，努力在不同崗位實(shí)踐中積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)[5]。可以開展技能大賽活動(dòng)，真正地做到校企合作育人，多方力量的匯集，資源的整合，才是大大提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理教學(xué)模式的廣泛推廣、合理應(yīng)用，由教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，積極引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)理論，學(xué)以致用，促使他們個(gè)性化的發(fā)展，以及專業(yè)化的發(fā)展，極有利于高職學(xué)生專業(yè)水平的穩(wěn)步提升，專業(yè)優(yōu)勢(shì)的不斷擴(kuò)大，期待他們真正成為不可多得的優(yōu)秀人才，最終為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，整體優(yōu)化高職旅游管理的專業(yè)教學(xué)效果，輸送大量人才后，我國(guó)旅游業(yè)必然得到更好地發(fā)展，且發(fā)展前景非常光明，過(guò)程當(dāng)中收獲意外驚喜，真正迎來(lái)輝煌明天指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊升.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐策略[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2020（26）133-134.

[2]許芳蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校旅游管理特色教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J].高教學(xué)刊，2020（18）211-212.

[3]郭彩華，劉康明，徐樂(lè).基于互聯(lián)網(wǎng)+下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，，2019（03）75-76.

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[5]林秀晶.高職旅游管理專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（11）197-198.