淺談學生管理過程中和諧關系構建

吳瑞華

摘 要： 在我國教育體育改革的不斷深入下，教育的過程中強調以人為本，建立和諧的環節，營造良好的教學氛圍。而在實際的學生管理當中，常常會出現這樣的情況，教師將學生管理的重點放在教學環節，而忽略在日常生活中與學生建立良好的和諧關系，這會在一定程度上影響教育工作的正常開展，本文從各個角度，對學生管理過程中和諧關系構建進行探討。

關鍵詞：學生管理 和諧關系 構建

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0232-01

前言

學生管理過程中的和諧關系構建體現在各個方面，集中表現在教師與學生之間的和諧關系構建，和諧的師生關系主要指的是在教育活動中，教師和學生在心理上一種持續穩定的和諧關系，這種和諧關系體現在教育活動中的各個環節，無論是教學環節還是生活環節都需要有一定程度的體現，而和諧關系的構建是進行情感教育的基礎，能夠整體提高學生的綜合素質，推動教育發展。

一、學生管理中的不和諧因素

從目前來看，學生管理的主要目標是需要達到和諧統一，以此來保證學生的整體發展，但是在這樣的過程中，仍舊會存在一定的不和諧因素，這樣的不和諧因素主要體現在這樣幾個方面：首先是學生與管理者之間的不和諧，這樣的不和諧情況在目前的教育當中比較常見，造成這種現象的主要原因是因為長期受到傳統教育理念的影響，管理者認為在對學生進行管理的過程中，只需要根據自己的意思來對學生進行管理和引導就可以，管理者在其中起到了主導者的作用，而忽視了學生和管理者之間的平等關系，在實際管理的過程中，很少聽從學生的建議，隨著時代的發展，教育體系的不斷改革，學生的獨立性不斷增強，在這樣的情況下，學生會在一定程度上對管理者的管理產生逆反心理，也就是說想要按照自己的思想來進行，而這樣的行為在管理者看來，逐漸形成一種學生比較難管的心態，同時由于教師考核成績的影響，管理者與學生之間的關系越來越緊張，所產生的矛盾也越來越多。

另外，學生與制度之間的矛盾也是主要的不和諧因素之一。在進行教育管理過程中，為了規范學生的日常行為，明確學生的發展方向，需要制定相應的學生管理制度，而這樣制度的建立需要根據目前教育體現的改革情況和學生的實際情況來進行，但是就目前的情況來看，部分制度在制定的過程中過于理想化，也就是脫離了學生實際，甚至在一定程度上侵害了學生的利益。另外一部分的矛盾體現在對學生應有權利的不重視，部分學生管理制度只是對學生應盡義務進行了相關規定，而沒有對學生應有的權利進行規定，這樣的制度也體現了目前教育體系中學生和管理者地位不平等的現象。在這種制度的管理下，學生的行為往往會變得死板，同時產生較大的管理矛盾。

二、學生管理中和諧關系構建的有效方法

在時代的發展和社會的進步之下，以人為本的社會觀念和教育的不斷發展，使和諧的學生管理成為了目前教育管理中的重要組成部分，針對目前學生管理當中的主要不和諧因素，可以通過以下幾個方面來構建和諧關系：

1.首先是學校方面。學校應該結合目前教育體系的改革情況，對原有的教育觀念進行改革，樹立以人為本的教育觀念，營造和諧的教育氛圍，通過對學生生活環境和教育環境的改變，能夠促進良好學習氛圍的形成；另外，學校應該對其中的各種制度進行完善和改革，這些制度主要包括學生管理制度和教師管理制度，對于學生管理制度來說，需要保證其中內容的適用性，對于教師管理制度來說，需要在一定程度上改變傳統的教育思想，使之能夠正視目前的學生管理活動。

2.教師方面。教師是學生教育管理中的引導者，在目前的教育觀念下，要想營造和諧的師生關系，教師需要改變傳統的管理方式，不能用包辦管理的思想來處理問題，另外，在實際的學生管理當中，教師應該將自己與學生處于平等的位置進行看待，認真聽取學生的意見和建議，并且根據實際情況來進行實施。教師不僅需要重視實際的教學環節，也需要重視學生的日常生活，了解每一個學生的心理思想，比如說在課余時間找學生進行談心，或者進行家訪來了解學生的家庭情況等，這些方法都能夠幫助教師更好的管理學生，構建和諧的師生關系。

3.學生方面。和諧關系的構建與學生本身也有著較大的關系，在目前的新時代下，學生需要正確面對生活環境和學習環境的改變，并且結合班級的實際情況，積極的配合教師管理，對管理當中所產生的問題進行思考，并且尋求合適的方法來進行解決。

三、結束語

學生管理過程中和諧關系的構建是目前時代的要求，同時也是推動教育發展的關鍵，針對學生管理過程中的不和諧因素，需要從學校、教師和學生等三個方面來進行解決，以此來構建和諧的管理氛圍。

參考文獻

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