德育在初中語文教學中的滲透論述

徐海亞

【摘要】在初中時期的較虛弱體系中語文課程占據著重要地位，對于學生的德育建設發揮著重要作用，所以在初中語文教學中，教師需要注重對學生落實德育教育，更好地滿足時代發展背景下的教學需求，根據實際的教學內容，采用科學合理的教學策略，建立良好的教學模式，激發學生的學習積極性，引導學生主動學習語文知識，進而幫助學生形成良好的道德品質。基于此，本文深入探究了初中語文教學實踐中全面滲透德育教育的有效策略。

【關鍵詞】德育;初中語文;課堂教學;滲透策略

引言

在初中時期的教學中，語文課程是落實學生德育教育工作的重要途徑，通過深入分析和解讀課程內容，根據學生的接受能力展開教學，充分激發學生的興趣，有助于對學生落實道德素質的發展和熏陶，優化整體的教學效率，保證學生綜合素質能力實現全面發展。

一、緊密聯系學生的實際生活，構建良好的教學情境

在初中語文教學實踐中，為了全面落實學生的德育教育，教師需要注重緊密聯系學生的現實生活，以學生平時生活中熟悉的事物完成課堂導入教學，全面激發學生的學習積極性，吸引學生的課堂注意力，構建良好的教學情境，促使學生在課堂教學展開深度學習，保證德育教育與語文教學實現融合，建立輕松、高效的課堂氛圍，讓學生體會到學習語文課程的樂趣，為學生帶來愛國主義、一諾千金等相關教學影響和熏陶，促使學生的綜合性發展。例如，在《觀滄?！芬徽n的教學中，教師需要有目的地引導學生，通過學生對經典名著《三國演義》的認識和理解，激發學生的興趣，例如，在實際教學中設計相關問題：同學們，你們知道歷史人物曹操吧，其是三國時期的眾所周知的著名人物，在歷史上做出了偉大貢獻，并且在我國文學史上占據著重要地位，今天我們就基于該首詩詞中全面了解和把握曹操的個人情感，利用這種教學方式，可以集中學生的注意力，讓學生主動探索和分散該首詩詞作者所抒發的思想感情，通過詳細描寫祖國山河的宏偉壯觀，不僅刻畫了雄偉的動人形象，更是彰顯了作者情感，讓學生體會作者潛藏心底的積極向上進取精神，讓學生受到感染，促使學生建立積極進取意識，堅持不懈的學習和完善自我，讓學生得到良好的德育教育。[1]

二、注重作者與背景的詳細介紹，落實德育滲透

初中階段的語文教材中涉及到眾多高質量的優秀文章，同時在這些文章中，蘊含著作者豐富的個人情感。因此，在課堂教學的實際開展中，教師需要注重“作者簡介”相關內容的介紹，將良好的愛國主義以及思想教育全面貫徹到作者簡介中。例如，在《故鄉》一課的教學中，教師應當積極為學生設計問題：魯迅年輕階段，本身是專心研究醫學的，后來是什么原因棄醫從文了？通過對以往魯迅文章的深度學習，引導學生認真回憶，然后教師給予最后的補充，讓學生全面了解魯迅棄醫從文的根本原因在于為激發國民意識、拯救國家。最后，教師可以進一步引導學生：作為優秀的初中生，祖國發展的建設者，一定要積極努力的學習魯迅先生的精神，將個人偉大理想與祖國發展需求進行結合，為祖國發展獻出一份力量。此外，在初階段的語文教材中，多數文章都詳細介紹了寫作被背景，教師應當科學合理的運用，彰顯德育滲透的根本價值，切實踐行道德教育，發展學生的德育素質。

三、深入挖掘教材元素，促進學生增強感恩意識

現階段大部分學生都是家庭的獨生子女，其受到了父母的千般寵愛，同時也逐漸養成了唯我獨尊的思想，嚴重影響了正處于敏感青春期以及叛逆期學生的建立成長。然而初中階段的語文教材中隱藏著多元化的感恩勻速，只要教師深入挖掘，就能發現與感恩教育息息相關的教學內容，進而幫助學生增強感恩意識。例如，在《背影》一課的教學中，教師可以引導學生完成全文的通讀任務，并準確找出課文中描述父親背影的相關片段，讓學生說說自己認為感觸最深刻的片段。因為朱自清先生具有一定的文筆功底，文章中大部分細節描寫都非常細膩，將血脈相同父子之間的濃厚親情直觀、具體的呈現了出來，學生通過精讀能夠建立情感上的共鳴，基于此，教師可以在實際教學中為學生創設表達平臺，讓學生大膽表述自己與父親之間發生的感動事件，借助故事闡述和情感回憶的方式，深刻體會父母給予自己的關愛。

四、在課堂教學中切實的德育教育

在德育滲透和落實過程中，應當以學生實際特征為中心?，F階段初中生在正確看待人生、努力勤奮、積極勞動、服務集體等眾多方面，都存在一定的缺陷和不足，其看待問題通常側重于表面形式，嚴重忽視了本質。課堂教學是落實德育教育工作的關鍵場所，其主要以教材為載體，教材中蘊含著多元化的德育元素，如愛國主義、積極樂觀、民族自豪感等等。在初中語文教學過程中，教師應當注重德育與智育的共同進步，不能脫離語文訓練的支持來落實德育工作，同時應當避免將語文訓練作為德育的附屬。例如，在《藤野先生》一課的教學中，面對“日本人嚴厲懲戒為俄國奉獻的中國偵探”這一歷史上如此羞恥場面，部分學生依然無動于衷，覺得不值一提，教師在引導學生了解當時背景的同時，讓學生多次朗讀這一片段內容，讓學生通過朗讀深刻感受當時情況下看客們的麻木，借此引導學生全面認識一個國家往往在國際上占據的地位，是由其人民素質以及更經濟水平決定的，進而促使學生正確意識到要想保證祖國繁榮昌盛，在國際上占據前沿地位，必須現階段就堅持不懈的努力學習，進而在步入社會之后為祖國發展奉獻一份力量。結合文天祥、朱自清等人的相關事跡，引導學生建立良好的道德情操以及愛國主義精神。語文課程的德育應當結合語文課程特點來開展，借助形象具體的感染、情感的熏陶以及耳濡目染的作用來建設良好情操，增強學生的思想覺悟，促進其養成社會主義道德品質。這種充分針對性色彩的德育滲透，對于學生思想認知的培養和發展相比于課文語言文字教育獲取的效果要明顯。[2]

結語

初中階段的語文課程作為一門重要的基礎學科，對于完善學生高尚的思想道德品質，以及文化素養的建設發揮著重要意義，同時有助于祖國傳統文化的傳承和弘揚。語文課堂教學中加強德育貫徹是一項堅持不懈的工作，新時期背景下“德育工程”任務依然十分艱巨，如何在語文課程的日常教學中全面貫徹德育教育，促進學生在課堂學習中循序漸進地接受和吸收愛國主義知識，幫助學生形成正確的人生觀，是廣大教師需要深刻思考和實踐的一項工作。

參考文獻：

[1]孫強.德育在初中語文教學中的滲透論述[J].新課程，2021（33）：89.

[2]謝兆武.初中語文教學中滲透德育的措施探討[J].試題與研究，2021（23）：35-36.