幼兒園語言領域與信息技術的整合策略研究

李暖

【摘要】隨著素質教育的全面發展，幼兒課堂也在進行方向的調整和方法的創新。促進孩子的思維全面發展，培養其良好的語言能力和看待事物科學的眼光是教育關鍵。由此，教學工作者更加強調的是幼兒語言領域的教學創新，不斷開展科學的主題活動，以此達到教育目標。新時代背景下，信息技術的發展不容忽視，將其應用于幼兒課堂當中可以激發孩子的學習興趣，能夠收獲意想不到的教育效果。

【關鍵詞】幼兒園;語言領域;信息技術;整合

引言：幼兒大班時期的孩子正處于思維發展的初級階段，由于自身生活經驗的缺失，常常在環境的影響下養成錯誤的習慣和行為，此時對其進行正確的指引十分必要。幼兒園語言領域一直是教學重點領域，具備良好的語言表達能力和思維對于孩子今后的學習和發展具有重要的影響，教師應該意識到語言領域的教學意義，結合先進的信息技術創新課堂，吸引孩子的注意力，使其更好地完成學習任務，提升個人能力。本文就幼兒園語言領域與信息技術的整合提出幾點教學策略，以供參閱。

一、豐富課堂資源，拓展語言領域

在以往的幼兒實踐過程當中，教師的理念過于傳統，將完成課堂任務作為唯一的方向指引，缺乏強化孩子思維和拓展能力的環節，使其無法感受到活動的豐富多彩，難以完全配合教師開展課堂活動。想要提升課堂效率，創新幼兒園的語言領域，教師可以借助先進的信息技術豐富課堂資源，使得大家的視角不再局限于課堂當中，在豐富資源的引導下感受到活動的趣味性，開拓知識視野，了解更多科學的知識，在潛移默化的過程中提升個人語言能力。同時，這種方式能夠使其逐漸樹立起對幼兒園生活的主動參與意識，樂于配合教師開展多項主題活動，逐步完成探究任務，增強知識儲備。

比如，在進行“科學文化月活動”時，該主題主要引導孩子站在科學的視角開展事物發展，結合科學文化月的不同科學環節，積極查找科學資料，展開系統的交流與合作，最終完成活動任務。為了創新語言課堂，教師可以借助信息技術完成相關素材的搜索，全面開拓孩子的科學視野，以此豐富課堂資源，拓展孩子的語言領域，使其完成科學文化月的細節探究，掌握交流的技巧[1]。

二、提升課堂樂趣，拓展語言思維

幼兒時期的孩子心思細膩敏感，生活經驗淺顯，對身邊的事物發展尚且不具備正確的認知能力，環境對于他們的身心發展具有重要的影響。并且此時的大班孩子自我約束能力匱乏，難以在整個活動當中保持高度集中的注意力，運用生硬的規則限制他們的言行舉止，只會起到表面的作用，無法深層次地激發他們表現的欲望，因此教師應該利用此時孩子對未知事物的好奇心理，借助信息技術為語言領域注入新鮮的活力，充分了解他們的發展需求，積極創建趣味情境，使得尚不成熟的幼兒也能感受課堂的價值所在，借此機會，教師更好地了解每個孩子的心理特點，為今后教學策略的創新提供理論保障。

比如，科學文化月活動可以以多種形式進行，在以生為本的理念引導下，教師應該明確孩子的主導地位，運用信息技術播放與科學文化有關的視頻和圖片等等，帶領其感受到科學對我們實際生活的影響，就某一科學問題展開語言探討，在拓展語言思維的同時提升課堂樂趣，深化科學思想，在輕松、愉悅的氛圍下完成課堂活動，更激發了幼兒的參與熱情[2]。

三、轉變課堂方式，拓展語言能力

在開展幼兒語言領域的活動過程中，教師還應該注意的是孩子自身能力差異性對結果的影響。由于每個孩子的生活環境、知識儲備和思維發展的情況各不相同，在進行同一活動的探究過程中也會產生差異，教師應該盡量減小差異性的影響，及時轉變課堂方式，引導孩子合作完成活動任務，從而在合作的環境下互相學習，共同合作，積極拓展語言能力，在不斷交流的過程中養成良好的學習習慣，全面提升語言組織水平。

比如，科學文化月活動的開展不僅限于課堂之上，在信息技術的引導下，教師可以將課堂范圍全面拓展，使其在家里也可以完成有關科學知識的討論，借助網絡信息交流平臺隨時隨地完成線上交流，將其依據能力的差異性劃分成不同的學習小組，在教師的帶領下逐漸提升科學素養，拓展語言能力，將信息技術的教學作用發揮到最大，使得語言領域更加豐富多彩[3]。

結束語：

綜上所述，幼兒園有關“科學文化月活動”的開展具有多種實踐途徑，活動的順利進行不僅能夠拉近教師與孩子、孩子與孩子之間的距離，還可以提升他們的實踐能力和科學素養，在合作的過程中不斷交流，從而強化語言能力，豐富語言領域。因此，教師應該積極尋求更多創新的教學策略，充分發揮信息技術的教學價值，為孩子帶來更好的課堂體驗，促進他們的身心積極健康發展，為幼兒教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]郭素蘭.科學運用信息技術促進幼兒語言活動開展[J].教育界，2020（51）：77-78.

[2]徐敏.幼兒園語言教學活動中現代信息技術的應用[J].讀寫算，2020（32）：52-53.

[3]陳新紅.現代信息技術在幼兒園語言教學中的應用及思考[J].考試周刊，2020（84）：159-160.