信息技術在初中體育教學中的有效運用

費超

【摘要】近年來，新課改在教育領域的步伐越來越近，相對而來對學生的身體健康也變得更為關注，而在傳統課堂上，尤其是體育課上，教師受到思維定勢的影響，認為學生在體育課上只要得到充分的鍛煉就可以，加之有的教師不會使用多媒體技術，所以會忽視對學生的體育的理論知識進行講解，這樣的教學方式不僅不能使學生的身心健康得不到更好的發展，還不利于更好地體現教師的教學水平。本文就初中體育教學的現狀以及如何更好地利用信息技術進行體育教學做論述。

【關鍵字】信息技術;初中體育;現狀;對策

【正文】近年來，越來越多的多媒體技術被廣泛地應用到各個領域，特別是在學校中的應用尤為廣泛，多媒體技術的應用讓教師在備課與講課的過程中提供了很大的便利，特別是對于體育學科來說，利用多媒體可以讓學生們了解更多的國內國外的體育賽事，以及在觀看比賽的過程中對比賽規則也可以慢慢的熟悉，這樣可以讓對體育興趣高的學生去感染興趣低的學生，這樣的授課方式采用體育活動與信息技術的結合，讓學生們愛上體育，培養學生強健的體魄，從而達到預期的課堂效率。

一、分析初中體育教學的現狀

1.1教師存在一定的錯誤觀念

在傳統教學上受到思維定勢的影響，這時有些缺乏經驗的教師面對授課內容及授課方式上會產生錯誤的想法，過度的信奉權威，錯誤的認為課本上的內容是完美無缺的，認為只需要按照教材的內容進行授課就可以，但是對于體育教師來說，則會出現相反的現象，認為學生上體育應該在室外進行鍛煉，不需要對理論知識進行過多的講解，這樣會使一些學生失去對學習的興趣，也不利于學生在學習活動中做自己的主人，從而導致課堂效率達不到預期的效果。

1.2學生缺乏一定的合作精神

在初中體育教學中，學生對于合作學習的意識還不夠強烈，加之有的老師在傳統教育觀念的影響下，尤其是在上體育課時，認為只要可以達到教學目標可以不重視對學生其他方面的培養，而且教師認為只要達到鍛煉的目的就可以，從而忽視對學生的理論知識的講解，例如：在進行一場接力棒比賽時，教師不會考慮學生的個體差異，讓學生以前后桌為一組進行比賽，比賽過程中學生出現問題，只是單純的把問題解決，不會和學生強調合作的重要性，或者強調合作的重要性只在于表面，不會讓每一位學生都能夠明白這個詞的意義，這樣的教學模式不僅不利于小組成員之間的團結合作，還會導致合作學習不能更好地進行下去，影響體育教學的效果。

二、探究初中體育教學的對策

2.1重視教學的方法，激發學生的學習興趣

在教學過程中，教師要突破傳統的思維定勢，要善于利用多媒體技術進行授課，要善于創新，讓對體育興趣高且勤奮的學生去感染那些對體育感興趣卻不想真正去鍛煉的學生，使每個學生都能感受到體育所帶來的快樂。教師不僅要注重學生對理論知識的掌握，還要引導學生在學習理論知識之后，將其運用到實踐中去，特別是對于體育學科來說，教師要改變傳統的教學方式，要精心準備教學環節，要善于引導學生在學習活動的主人，在多媒體授課的方式下，可以讓學生觀看體育賽事，既可以對學生進行理論教育，又可以讓學生在活動中將理論運用到實踐中，這樣有利于激發學生積極參加到課堂活動的興趣，培養學生強健的體魄，，使課堂效率達到預期的效果。

比如在體育課上進行跑步的鍛煉時，教師可以先讓學生們在教室里觀看一些趣味跑步的一些短片，通過觀察短片，讓學生們更好地理解趣味性游戲的含義，接下來，教師根據這節課要上的內容讓學生們分組討論這個游戲如何更好的去玩以及在玩的過程中應該遵守哪些規則，這樣既可以使每一位學生的積極性得到充分地發揮，還會增加學生之間的友誼，這樣教師就可以將學生帶入室外操場上，先讓小組派一位代表分享自己小組的結果，最后在征得大家一致意見的前提下，派幾位同學先進行演示，這樣可以使每一位同學都能夠明白比賽的內容及規則是什么，最后分6個小組，每個小組4人進行比賽，比賽過程中會有跳繩、匍匐爬等障礙，最后哪個小組先完成哪個小組取得勝利。

2.2培養學生的合作精神，追求課堂的精彩

教師在設計體育活動時，既要利用多媒體對學生進行理論知識的講解，又要引導學生將理論知識運用到實踐中去，要充分考慮到每一位學生的不同，使每一位學生都能在小組配合時發揮作用。團結合作既是學生適應社會發展的需要，也是新課改形勢下體育教學中常用的教學方式。合作學習可以使復雜的問題在多人面前變得簡單，可以更好、更快地實現每個人的目標。在面對復雜的問題時，一個人的力量可能會變得微不足道，但小組合作會使力量變大、變強，每一個小組成員相互信任、團結協作，才能更好地解決問題。尤其是體育活動，在每一場活動中不可或缺的精神就是團結合作，大部分的活動不可能在一個人單獨完成，都需要有團隊的成員進行合作，才能把活動更好地完成。

比如在體育課上進行游泳的課程時，教師在剛開始上課的時候，要利用多媒體向學生播放一些游泳技巧以及哪些在游泳的過程中遇到危險該怎么做的短片，在學生觀看視頻的過程中，教師向學生講解哪些地方不能游泳以及危害，在觀看完畢之后，教師在游泳池里邊游泳邊向學生介紹游泳的動作，讓學生對游泳的動作有一定的認識，當教師講授完畢所有的游泳動作以及相關技巧之后，教師讓學生自由游泳，學生在游泳的過程中遇到問題，教師及時的進行引導，幫助學生更快、更好的掌握游泳的技巧，讓學生在游泳的過程中體會體育鍛煉所帶來的快樂，讓其愛上體育，從而使課堂效率達到預期的效果。

【結束語】綜上所述，學生參與體育活動，不僅可以增加身體抵抗力，還可以為其他方面的發展奠定一定的基礎，所以教師在進行體育授課時，要引導學生做學習活動的主人，又要在授課的過程中利用多媒體技術讓課堂變得活躍起來，特別是體育課程，教師要注意將理論知識與實踐相結合，不能忽略其中的一個，既要利用多媒體向學生播放有關的體育賽事及教材內容，又要將理論運用到實際中，使學生在理論與實踐的結合下，既能增加知識儲備，又可以培養強健的體魄。教師要打破傳統的思維定勢，用豐富多彩的體育活動代替單一枯燥的活動，使每一位學生都積極參與其中，從而達到課堂效率的預期效果。

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