黨在我心中，勤勤懇懇做園丁

辛少偉

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。一百年的春去秋來(lái)，我們牢記使命。一百年的斗轉(zhuǎn)星移，我們不忘初心。一百年的光陰荏苒，我們堅(jiān)定前行。細(xì)數(shù)來(lái)時(shí)的腳印，每一步都在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下奮勇向前，每一步都始終朝著為人民謀幸福，為國(guó)家謀復(fù)興的方向邁進(jìn)。而我身為一名教師，也將永遠(yuǎn)將黨留存心間，勤勤懇懇做園丁，為國(guó)家發(fā)展略盡綿薄之力。

在黨的百年華誕里，我們終于能夠向革命先烈交上一份滿意的答卷，如今，我國(guó)已基本邁入小康社會(huì)，脫貧攻堅(jiān)工作也取得突破性進(jìn)展。盡管去年因?yàn)橐咔榈那忠u，各行各業(yè)都出現(xiàn)了停滯的現(xiàn)象，但是在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，我們克服艱難險(xiǎn)阻，黨員沖在一線，做好疫情防控工作，成功打贏了疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。

彈指一揮間，“七一建黨節(jié)”即將到來(lái)，革命的星星之火，已然成為燎原之火，將新中國(guó)從半殖民地的處境中解救出來(lái)，無(wú)數(shù)的中華兒女從此擁有幸福和選擇的權(quán)利。正是因?yàn)樵谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我才能擁有讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能在太平盛世里做一名教書(shū)育人的教師。一直以來(lái)，我都不斷告誡自己，身為黨員，遇事先行是職責(zé)所在，無(wú)論是在學(xué)校的志愿活動(dòng)還是教學(xué)工作，我始終將黨的理念牢記心中，一路走來(lái)，始終不敢忘卻身上肩負(fù)的使命和擔(dān)當(dāng)。

記得剛邁進(jìn)師范院校門檻時(shí)，授課的教師莊嚴(yán)而肅穆地對(duì)我們說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范。”教師這一崗位直面學(xué)生，而學(xué)生宛如一張白紙，最終呈現(xiàn)的樣子，取決于執(zhí)筆人的描繪。教師作為執(zhí)筆人之一，一定程度上影響著學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成。正因?yàn)榻處熂缲?fù)著民族的未來(lái)和學(xué)生的希望，才應(yīng)該嚴(yán)于律己，遵守職業(yè)操守，將愛(ài)與希望根植在學(xué)生心中，將為民族偉大復(fù)興而努力的星光灑落學(xué)生心間。

為此，教師首先應(yīng)該以德為本，提高自身的綜合素養(yǎng)。從事教育行業(yè)期間，我始終秉持著終身學(xué)習(xí)的理念，不錯(cuò)過(guò)任何一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入閱讀各種教育相關(guān)書(shū)籍，持續(xù)不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并將自己的所思所想所得踐行到具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行相應(yīng)的改正。并且，積極參加政治性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真閱讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守黨的章程和綱領(lǐng)，不斷以更加嚴(yán)格的目標(biāo)要求自己。無(wú)論是在生活中，還是在工作上，始終以師德的高標(biāo)準(zhǔn)要求自我，在日常生活中，注重同事關(guān)系，將個(gè)人利益放在集體利益之后，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，讓每一位學(xué)生都能感受到教育的快樂(lè)和溫暖。

其次，懷揣愛(ài)心，始終如一。于教師而言，缺乏愛(ài)的教育是沒(méi)有靈魂的。愛(ài)之于學(xué)生，是沙漠里沁人心脾的一灣清泉，是暗夜獨(dú)行時(shí)的一盞明燈。若是教師不能懷揣一顆愛(ài)心，那么教育是沒(méi)有溫度的，缺乏溫度的教育無(wú)法抵達(dá)心靈，不能稱之為教育。作為一名教師，從三尺講臺(tái)望下去，映入眼簾的是一張張?zhí)煺驺露笾艨实拿婵祝且蝗喝簱碛形宀拾邤虊?mèng)想的少年。他們?nèi)硇牡匦刨囍遥乙膊荒芄钾?fù)他們的期望。只有關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能讓教育的話語(yǔ)如春風(fēng)一般推開(kāi)學(xué)生的心門，才能讓知識(shí)如春雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

同時(shí)，需要注意的是，愛(ài)學(xué)生并不意味著放縱和溺愛(ài)學(xué)生，而是有的放矢地要求學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，將自己和學(xué)生置于同一水平上進(jìn)行交流對(duì)話。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷探尋和摸索學(xué)生自身的思想情緒，而不是將自己的想法和意志賦予到學(xué)生身上。尊重學(xué)生還需要理解學(xué)生、信任學(xué)生，給予學(xué)生充分發(fā)揮自身才能和價(jià)值的空間。也許有時(shí)候?qū)W生會(huì)在課堂上犯錯(cuò)，會(huì)違反紀(jì)律，教師應(yīng)該以溫和的態(tài)度讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處，而不是大聲呵斥。另外，教師之于學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是一視同仁的，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)而出現(xiàn)等級(jí)劃分的情況。對(duì)于班上的后進(jìn)生，教師也應(yīng)該善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，以此激發(fā)學(xué)生的自信心，將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為上進(jìn)生。

最后，以育人為主，寬嚴(yán)相濟(jì)。言傳身教是最佳的一種教學(xué)方式，教師身上肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，是傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義精神文明的傳播人員，更是青少年成長(zhǎng)劇旅途上的指引人。為此，教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)能力，因?yàn)榻虒W(xué)始終是教師的主要職責(zé)。隨著時(shí)代的不斷變化，新一代年輕人所接觸的事物和觀念和以往都會(huì)有所不同，教師應(yīng)該善于把握學(xué)生的思想變化，以愛(ài)心作為開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，積極主動(dòng)地和學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，不僅將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要將做人的道理教于學(xué)生，秉持著為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)投入日常教學(xué)工作。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重思想道德修養(yǎng)的提升，因?yàn)閷W(xué)生和教師相處交流的時(shí)間更長(zhǎng)，也許教師某時(shí)候的一句無(wú)心之言都會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓學(xué)生擁有重整舊山河的勇氣。從事教育工作數(shù)十載，讓我深深明白到教育關(guān)于愛(ài)，也關(guān)于德行。

教師和學(xué)生多數(shù)時(shí)候都是毫無(wú)關(guān)系的兩個(gè)個(gè)體，因?yàn)橐粓?chǎng)師生情緣產(chǎn)生交集，相處的時(shí)間不過(guò)幾載，但是這幾載卻會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)，影響學(xué)生未來(lái)成為何種人。只有教師自身具備豐富的學(xué)識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)和理解各種行為道德的意義，擁有良好的明辨是非的能力，才能對(duì)學(xué)生起到積極正面的影響，才能讓學(xué)生從自己的身上汲取能量，學(xué)生才能將從教師身上得到的知識(shí)和思想繼續(xù)前行，形成良性循環(huán)。

個(gè)體的生命是有限的，但是教師卻可以將有效的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)當(dāng)中，讓書(shū)本知識(shí)和自己的思想能夠通過(guò)一代又一代的學(xué)生傳遞下去。教書(shū)育人的使命還有很長(zhǎng)，黨的征程依舊還有很遠(yuǎn)的路要走，在今后的時(shí)間里，我必定跟隨黨的指導(dǎo)，堅(jiān)定地前行在教育路途上，為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，不忘教育初心，不忘黨的使命，砥礪前行，不負(fù)韶華。