信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)思索

王靚

【摘要】隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深入，社會(huì)以及大眾對(duì)學(xué)前教育的重視程度也在不斷提高，為保證幼兒園教學(xué)的科學(xué)性與合理性，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中很有必要。因此，本文主要以幼兒園教學(xué)為主，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行深入分析與探討，希望可以通過本文為學(xué)前教育日后的發(fā)展提供幫助與建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒園教育;問題;解決策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)幼兒園教學(xué)的要求也在不斷提高，為保證幼兒園教學(xué)的有效性與合理性，相關(guān)教師要在利用正確教學(xué)理念與教學(xué)方法的同時(shí)，將信息技術(shù)融合到具體的教學(xué)活動(dòng)中。此做法不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上促進(jìn)幼兒思維能力以及邏輯能力的提高，因此，為確保我國(guó)幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，本文主要對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的現(xiàn)狀以及相關(guān)策略進(jìn)行分析與研究。

一、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的誤區(qū)

（一）相關(guān)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力有限

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)與幼兒教育相結(jié)合具有重要意義，但這也會(huì)在一定程度上要求幼兒教師具有信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并可以對(duì)其進(jìn)行很好的利用。但就目前發(fā)展情況來看，部分幼兒教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用以及能力還處于較低水平，這主要由于一些教師對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的了解不夠，且對(duì)信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的聯(lián)系較少[1]。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，使教學(xué)工具也在不斷進(jìn)行更新與完善，對(duì)于教學(xué)形式以及工具的不斷變化，幼兒教師沒有及時(shí)對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，也缺少對(duì)先進(jìn)的教育思想的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在具體教學(xué)中無法將相關(guān)教學(xué)活動(dòng)與先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，這不僅不利于而教育的進(jìn)一步發(fā)展，更會(huì)在一定程度上阻礙教育信息化的進(jìn)程。

（二）沒有意識(shí)到信息技術(shù)在幼兒教育中的重要性

隨著先進(jìn)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，使幼兒教育的教學(xué)形式以及方式也發(fā)生了一定的變化。因此，相關(guān)幼兒教師要以先進(jìn)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新與完善，并將信息技術(shù)合理的應(yīng)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中來。但是以當(dāng)前狀況來看，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，部分教師并沒有充分的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)[2]。這種做法不但沒有在教育活動(dòng)中將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來，更不利于幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。造成該問題出現(xiàn)的主要原因有：第一，部分幼兒教師的年齡較大，對(duì)先進(jìn)技術(shù)以及先進(jìn)教學(xué)思想的學(xué)習(xí)能力有限。第二，對(duì)信息技術(shù)主要優(yōu)勢(shì)的重視程度不高，沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)學(xué)前教育的重要性。

（三）教學(xué)設(shè)備不完善

想要先進(jìn)技術(shù)在幼兒教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，最主要的就要對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新與完善，使信息技術(shù)具有一定設(shè)備的支持。但就我國(guó)幼兒園教學(xué)設(shè)備情況來看，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還存在一定的不足，造成該問題出現(xiàn)的主要原因有：幼兒園以及相關(guān)部門對(duì)學(xué)前教育的重視程度不夠，且對(duì)教育資源的分配有失公平，導(dǎo)致不同幼兒園相關(guān)教育設(shè)備存在較大差異，從而無法對(duì)幼兒教育工作進(jìn)行保障，更不利于學(xué)前教育工作的展開與進(jìn)行，以此阻礙學(xué)前教育信息化的發(fā)展進(jìn)程[3]。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

（一）不斷的對(duì)幼兒教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力進(jìn)行提高

教師作為學(xué)前教學(xué)中的關(guān)鍵因素，想要加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，首要任務(wù)就是要加強(qiáng)相關(guān)幼兒教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。主要做法有：首先，幼兒園要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)與指導(dǎo)，不斷地加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，并以相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力進(jìn)行不斷提高[4]。其次，相關(guān)教師要自覺主動(dòng)的對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想以及信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，不斷地提高學(xué)前教育的專業(yè)性與科學(xué)性。此外，幼兒教師之間也要不斷的進(jìn)行溝通與交流，并以實(shí)際教育中的問題為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行分析與總結(jié)，以此提高幼兒教育的質(zhì)量。最后，相關(guān)部門要加大幼兒園教育的投資力度，改善教師的教學(xué)環(huán)境，并制定合理的薪資政策，提高幼兒教師的工作積極性，為學(xué)前教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展提供人才基礎(chǔ)條件。

（二）不斷地加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

信息技術(shù)作為幼兒教育活動(dòng)的輔助工具，將其合理的安排在教學(xué)過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂參與性，還可以在一定程度上提高教學(xué)效果增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。例如，教師可以通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容以圖片或視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。此做法不僅可以增強(qiáng)幼兒教學(xué)的有趣性，也為日后幼兒學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)條件[5]。

（三）加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先，相關(guān)部門要加大對(duì)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備的投資力度，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)，以此提高先進(jìn)技術(shù)在學(xué)前教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。其次，幼兒園要增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，提高信息技術(shù)的重視程度，不斷地加強(qiáng)自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展提供良好的條件[6]。最后，相關(guān)部門要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，再對(duì)幼兒園進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之前，做好相關(guān)調(diào)查工作，對(duì)較落后的地區(qū)進(jìn)行特殊關(guān)照，以此促進(jìn)幼兒園教學(xué)整體質(zhì)量的提高

總結(jié)語：

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)前教學(xué)的質(zhì)量，還為幼兒教學(xué)日后發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件。但就目前發(fā)展情況來看，由于幼兒教師應(yīng)用技術(shù)能力不足以及相關(guān)設(shè)備短缺等原因，造成信息技術(shù)在具體教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用效果不明顯的現(xiàn)象出現(xiàn)。針對(duì)這一問題，相關(guān)部門以及幼兒園要加大對(duì)教師技術(shù)能力的培養(yǎng)力度，在保證教學(xué)資源公平基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以此促進(jìn)信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)前教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

相關(guān)文獻(xiàn)：

[1]陸鈺潔.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2020（24）：54.

[2]姚小彥.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對(duì)策[J].科技風(fēng)，2020（7）：104.

[3]楊術(shù)亮.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用的誤區(qū)及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2019（30）：178.

[4]熊迪.信息技術(shù)在幼兒園課程與教學(xué)中應(yīng)用效果的影響因素分析[J].家庭生活指南，2018（9）：200.

[5]楊成玉.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].知識(shí)窗（教師版），2018（7）：43.

[6]胡艷清.淺談信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用 [J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（11）：31-32.