淺談如何有效開展小學數學的生活化教學

李肖

摘要：數學作為一門與人類文明發展息息相關的學科，在個人的學習和工作中有著重要的作用。小學階段的學生還沒有科學的學科框架，尚未掌握將數學聯系到實際生活中的方法。數學教師應該擺脫傳統教學方法的束縛，采取科學合理的方法引導學生，開展生活化教學。本文就小學數學生活化教學的重要性和如何開展小學數學生活化教學這兩方面展開了探討和分析，為小學數學生活化教學方法提供了相應的參考內容。

關鍵詞：小學 數學 生活化教學

數學作為一門研究數量、變化和規律等的學科，是一切科學的基礎，為人類社會文明的發展起到了重要的作用。在推行素質教育的今天，教學當中依舊有許多傳統教學的影子，教師未能充分將教學生活化，學生將所學知識聯系實際的能力有待提高。初中階段是學生學習基礎知識的關鍵階段，為將來的進一步學習和工作打下了堅實的基礎，學生在這個階段學好數學在將來會成為數學或其他學科的學習中的重要工具。為了貫徹全國教育大會精神，教師應該在積極開展數學生活化教學，提高學生學習的積極性和趣味性。這個年齡段的孩子理解和記憶的能力還在發展當中：孩子的學習是從模仿開始，模仿行為，模仿語言，到了小學階段，雖然具有了初步的分析理解能力，但還是習慣性的借用以往觀察和學習的知識，這是沒有錯的，但是，他們觀察到的和學習過的知識很有限，這也就限制了他們自身的理解能力，所以對于一些數學方法解決問題的習題，容易出現錯誤。同時，孩子們的記憶能力也處于比較弱的階段，不能快速的記憶大量的知識，也決定了教師教學過程中要有耐心，對知識點的講解要從易到難，從簡單到復雜。我們在教學中注重趣味的作用，在學習中引入游戲，這與學生在幼兒園階段的學習過程相互銜接，讓學生感到熟悉的感覺。同時，通過一些游戲讓學生對數字，對于一些實際問題的解決產生認識，在快樂中進行學習，既符合學生的年齡特點，也利于知識的傳授。

一、小學數學生活化教學的重要性

（一）提高學生學習的樂趣

在小學數學教學階段，教師應該采取啟發式的教育方法，激發學生的自主學習性，積極主動地認識事物本質，加深對數量、計算、分類、集合、時間、空間、對應、排序、抽象、解決等概念的認識，并將所學知識點與生活相結合，達到生活化教學的目的。當教師不再拘束于傳統的教學方式，開展數學生活化教學，那么教師就不再僅僅作為傳輸知識的媒介，學生也不再僅僅作為一個接納知識的容器。學生能在數學學習的過程中收獲更多的樂趣，對知識的進一步深入學習有強烈的興趣，從而達到啟發式教學的目的。所以，開展數學生活化教學能提高學生學習的樂趣。

（二）提高學生的學習效率

開展小學數學生活化教學主要是指在教學過程中，將所學知識點與實際生活相結合，或者采用實際生活當中的例子引入知識點的講解，對于學生理解知識點有重要的意義，解決學生學習中由于過于抽象而難以理解的難題，對于提高學生課堂效率有重要的作用。

二、小學數學生活化教學的方法

（一）保證教材內容的生活化

教材作為教學過程中重要的工具書，其質量的高低能直接影響學生學習質量的好壞。小學數學知識多來源于生活，在新課程教學目標的指導下，小學數學教師應該認真研究數學教學內容，據此選擇合適的教材，保證學生在后續學習過程當中的質量。在導入課堂時，教師應該結合教材將生活中的例子導入課堂，在課堂上所舉的例子也應該貼近生活，這樣學生在學習中能提高這些生活中的例子更加深刻地認識這些知識點，提高學習質量。比如，在學習“圓柱體、長方體和錐形”時，教師可以將教材里面生活化的例子現實化，即向學生展示生活中的水杯、包裝盒和漏斗等，向學生介紹這些物體的形狀特征，對于后續學習數學公式有重要的幫助作用。

（二）將生活中的例子與課堂結合

在小學數學課堂上，教師必須加強學生將所學知識與實際生活中的例子相結合的能力，進而讓學生能真正在生活中運用數學知識解決簡單的問題，學以致用，真正達到教學的目的。例如，在學習“統計和概率”時，可以利用小學生貪玩的性格，把玩具引入課堂中，即將學生所提供的各類玩具進行展示，讓學生自主選擇喜歡的玩具，最后總結哪類玩具最受學生歡迎，以此將概率概念引入課堂，對于學生進一步學習有重要作用，便于鞏固基礎。

（三）教師多運用生活化的語言，提高學生興趣

在傳統的小學數學課堂中，教師多采用官方、程序化的語言講授知識點，這樣雖然能體現教師的專業素養，但是對于小學生而言，過于官方的語言會造成學生的學習壓力，學生可能由于聽不懂教師講授的內容而對課堂失去興趣，對于學生的進一步學習不利。所以，教師應采用通俗易懂的語言，利用適當的講課工具解釋相關知識點，利于學生理解，拉近老師和學生之間的距離。同時，教師應該了解每個學生的缺點和不足，在教學過程中善于因材施教，適當引導，開展生活化教學。

（四）開展生活實踐活動

小學生活潑好動，教師應該利用這一點，在數學教學中，適當開展生活化教學實踐。例如，讓學生在運動訓練的時候，注意記錄運動的時間、運動的類型和體育課的成績，繪制相應的圖形，反映運動的變化情況，以及成績的變化情況，對于學生將知識點與實際生活結合的能力有重要的幫助作用。

結束語

數學這門學科在個人的學習和工作中有著重要的作用。小學階段的學生正是對萬事萬物感興趣的時候，這個時候的學生還沒有科學的學科框架，能力亟待教師的培養。教師應該多關注學生綜合能力的發展，而不應該僅僅局限于學生成績的提高。開展生活化教學并不是簡單之事，不可一日而就，教師應該選擇科學合理的引導方法，擺脫傳統教學方法的束縛，幫助學生更簡單地學習數學。

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