新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育新趨向

金雷揚

摘要：隨著教育改革的不斷深入，以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會各界對于基礎(chǔ)教育的方式和信息技術(shù)的應(yīng)用給予了較大的關(guān)注，在小學美術(shù)的課程教育中加入新媒體輔助教學的形式，將能夠有效地促進學生的審美和創(chuàng)新能力增長。本文將對新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育的新趨向以及教學措施進行分析。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;小學美術(shù);課程教育;意義;優(yōu)化策略

引言

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平逐漸提高，社會中的各行各業(yè)都加強自身與新型信息技術(shù)的結(jié)合，從而實現(xiàn)壯大與發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育中的小學美術(shù)學科也不例外，應(yīng)積極加強自身與多媒體信息技術(shù)的融合，不斷完善小學美術(shù)課程教育體系，培養(yǎng)學生的學習興趣，使美術(shù)課堂向多樣化、多元化的趨勢發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育改革的意義

在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)越來越多地被人們應(yīng)用到教育教學中，信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用能夠有效提升小學美術(shù)教學水平。從目前小學教育發(fā)展實際情況來看，小學美術(shù)教育的信息化發(fā)展已然成為發(fā)展的必然趨向。新媒體技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和教育完美的結(jié)合在一起，為學生的美術(shù)學習提供良好的環(huán)境，實現(xiàn)學生美術(shù)學習的長遠發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育體系

（一）美術(shù)教學更加注重趣味性

我國傳統(tǒng)小學美術(shù)教育采取的是硬性教育模式，學生的美術(shù)學習比較被動，美術(shù)學習積極性不高，小學美術(shù)課程教學效果不理想。新媒體環(huán)境下的小學美術(shù)教學能夠為學生的美術(shù)學習提供更多的學習內(nèi)容和學習形式，對調(diào)動學生學習積極性起到了十分重要的作用，同時也有效提升了小學美術(shù)教育的趣味性。

（二）美術(shù)教學注重和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合

新媒體環(huán)境下的小學美術(shù)教學模式發(fā)生了深刻的變化，使得小學美術(shù)課程教學不再受時間、空間的限制，同時，在多媒體的支持下教師也將小學美術(shù)的課堂教學和課外教學有效結(jié)合在一起，為學生的美術(shù)學習創(chuàng)設(shè)了更加寬松的環(huán)境。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)的支持下，學生能夠?qū)⒆约旱拿佬g(shù)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，有效加強了學生之間關(guān)于美術(shù)作品的交流，取長補短、拓展思維，對促進學生接下來的美術(shù)學習起到了十分重要的促進作用。

（三）創(chuàng)新美術(shù)教學體系

社會發(fā)展對人才的需求增加，即社會發(fā)展建設(shè)需要大量綜合型高素質(zhì)人才，為了適用社會發(fā)展對人才的需求，小學美術(shù)教育也需要加大對學生的全面培養(yǎng)，借助新媒體為學生的美術(shù)學習創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，增強學生美術(shù)學習的積極主動性。另外，小學美術(shù)教學體系的創(chuàng)新還需要做到與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將攝影、動畫等資源和美術(shù)資源有效結(jié)合在一起，打造豐富多彩的小學美術(shù)課堂。

三、新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育優(yōu)化策略

（一）提升學生美術(shù)學習興趣，為學生的美術(shù)學習營造良好氛圍

小學生對周圍的一切事物充滿興趣，為此，教師可以利用小學生對多媒體的興趣來為美術(shù)學習打下良好基礎(chǔ)，激發(fā)學生美術(shù)學習積極主動性。另外，教師還需要利用多媒體為學生的美術(shù)學習營造輕松的氛圍，增強學生之間的學習交流，讓每名學生都能夠更好的融入課堂學習中。在美術(shù)教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生的美術(shù)學習設(shè)置相應(yīng)的學習情境，借助多媒體向?qū)W生介紹每一副美術(shù)畫面，增強學生獨立思考、獨立創(chuàng)作的能力。

（二）借助多媒體豐富小學美術(shù)課堂教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師需要在課堂教學之前做好充分的準備。新媒體在美術(shù)教學中的應(yīng)用能夠為教師的課前準備提供更多支持，通過制作各種類型的多媒體教學課件不斷豐富小學美術(shù)課堂教學內(nèi)容，增強學生的美術(shù)學習體驗。需要注意的是，在美術(shù)教學中教師不能盲目地使用多媒體課件，而是需要根據(jù)教學內(nèi)容、教學需要合理使用多媒體設(shè)備，在使用的時候還需要注重多媒體課件的畫面質(zhì)量和課件配音，從而更好地發(fā)揮出多媒體在小學美術(shù)教學中的作用。比如，在學習《三原色和三間色》美術(shù)知識的時候，教師可以利用多媒體課件制作三色輪、色水和色彩方塊，借助多媒體課件讓學生認識到三原色、三間色等其他色彩的特征，了解原色和間色之間的關(guān)聯(lián)。在學生了解基本知識之后，教師為學生提供色彩顏料，指導學生配色，通過紅色、黃色、藍色等色彩的互相配合形成不同色調(diào)，在反復實驗操作發(fā)現(xiàn)紅色、黃色和藍色是基本原色。通過這樣的實踐活動有效幫助學生掌握原色調(diào)和間色的基本調(diào)色本領(lǐng)。

（三）制定科學合理的教學成果檢驗?zāi)Ｊ?/p>

教學成果是檢驗學生學習能力和學習成果的重要途徑，為此，教師可以利用多媒體來檢測美術(shù)教學成果，結(jié)合教學成果積極總結(jié)不斷提升自己的教育水平。比如，在小學一年級美術(shù)《神奇的口袋》一課學習中，教師可以通過為學生準備油畫筆、水彩筆、水彩顏料、剪刀等工具來引導學生進一步認識各類工具和材料，并組織學生利用這些材料制作成新的物品，將這些新制作的物品通過多媒體展現(xiàn)出來，不斷激發(fā)學生美術(shù)設(shè)計的積極性，拓展學生的美術(shù)學習思維。

綜上所述，新媒體和小學美術(shù)課堂教學的有效結(jié)合是小學美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑，能夠最大限度激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，打造多元化的小學美術(shù)課堂。為此，在新的歷史時期，美術(shù)教師要結(jié)合小學美術(shù)教學目標和小學生美術(shù)學習特點，借助多媒體為其打造良好的學習氛圍，創(chuàng)新小學美術(shù)教學模式、豐富小學美術(shù)教學內(nèi)容，從而更好的促進小學美術(shù)教育發(fā)展。

參考文獻

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