高中英語速讀教學研究

李桂秀

【摘? ? 要】英語是一種世界性的口語交際工具，在加速經濟發展、促進國際交流方面發揮著重要的作用。而在普通的英語教學中，大量的信息獲取與處理必將成為必然。在高考中，英語考試的閱讀量越來越大就釋放出了這種信號。為適應未來廣泛的市場領域及應對高考，英語教學必須適時改變自己的教學策略，因此，英語速讀教學就提上了教學日程。

【關鍵詞】高中英語;速讀教學;速讀能力

中圖分類號：G633.41? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0091-02

Research on English Speed Reading Teaching in Senior High School

（The First Middle School of Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China）LI Guixiu

【Abstract】English is a worldwide spoken communication tool， which plays an important role in accelerating economic development and promoting international communication. In ordinary English teaching， a large amount of information acquisition and processing is bound to become inevitable. In the college entrance examination， the increasing amount of reading in the English test released this signal. In order to adapt to the broad market in the future and respond to the college entrance examination， English teaching must change its teaching strategy at the right time. Therefore， English speed reading teaching has been put on the teaching schedule.

【Keywords】Senior high school English; Speed reading teaching; Speed reading ability

在泛濫的信息交流及高考英語閱讀量大量增加的背景下，《普通高中英語教學大綱》指出：“在高中英語教學中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽說能力的同時，側重培養閱讀能力。 ” 這正是對此種環境的適應性規定。教學大綱提醒我們特別要注意增加泛讀訓練，泛讀就需要量來支撐，因此，速讀技能成為我們教學必須重視的技能。

一、速讀能力培養的必要性

（一）培養速讀能力是時代的要求

5G時代的來臨，信息大爆炸，各種媒體以指數增長的方式迅速向人們提供海量信息，浩如煙海、紛繁蕪雜，如此多的信息需要人們去處理、刪選。知識經濟時代對信息處理的能力要求越來越高，人腦就要像電腦一樣，以大數據邏輯思維方式對繁雜的信息進行提煉與加工，變成為對自己有效的信息。作為適應未來社會的基本技能，速讀技能必然成為應對變化的有力武器。世界各國都十分重視速讀能力的培養。

（二）培養英語速讀能力是提高學生英語應用能力的不二法門

我們要讓文字自動進入我們的眼中。語言學習，首要的是輸入信息和獲取信息，我們的閱讀有賴于足夠量的、可以理解的語言輸入。如果我們閱讀的是我們什么也不知道的“外星文字”，這就談不上什么速度。 提高學生的速讀能力，第一要加大學生的語言輸入量。眼睛與耳朵的感覺機能，是我們獲取信息的主要方式，也就是聽讀與視讀。對于我們現在的學生而言，主要的方式是通過視讀來獲取信息。聽說讀寫綜合能力的提高都建構在視讀的基礎上，而視讀的速讀是提高語言綜合能力的決定性因素。當今世界各國都十分重視速讀教學的研究，希望通過速讀教學迅速提高學生的閱讀量，在大量的篇目閱讀中逐漸提高語言應用的能力。快速閱讀不僅可以使我們接觸大量的詞匯，并在廣泛的閱讀中加深對詞匯的理解與應用，還可以為我們掌握文章結構、把握文章主旨提供各式各樣的材料支撐。大量快速的閱讀可以迅速增加學生的語感與邏輯思維能力。

（三）閱讀速度越快，閱讀效率也常常隨之增強

許多語言學習專家指出，并不是閱讀速讀越慢閱讀效果就越高。閱讀速讀過慢往往會影響我們閱讀興趣的持續保持。試想，花了很多時間只有很少的收獲是不是很讓人沮喪。很多人花了大把時間在“字斟句酌”“慢慢推敲”上，結果發現自己所得還不如人家花了幾分鐘時間的人多，理解也不夠透徹，知識的豐足程度也很小。而如果一個人擁有良好的速度能力，在速度時的理解記憶效果也會相當好，速度是最有利于記憶的閱讀。

二、高中英語速度教學策略分析

（一）激發興趣，增強信心

學生速讀的效果如何，是學生最關心的東西，也是激發學生速讀興趣的有力法寶。經過訓練的學生，只用普通學生1/3的時間就順利答完了試卷，而且準確率超高，這不得不引起其他同學的羨慕。專業級的學生只用課外的時間，一周、甚至一天就看完了一本書，并對書中的內容津津樂道，學生自己的成就感油然而生，并對速讀產生持續的興趣。

速讀訓練的初級階段，可選擇一些普通的試卷，或者簡單的文章，不要學生對知識內容望而卻步，也不要讓他們的興趣與熱情因為難懂的知識而消散。在閱讀過程中設置時間限制，要控制訓練的進度和難度，堅持循序漸進的原則。這就要求教師整理的內容構成完整的體系，不要隨意拿一些文章，不管難易就讓學生閱讀。因此，速讀教學一定要遵循循序漸進的規則，在充分保證學生的興趣的前提下不斷加強速讀訓練。教師必須不斷鼓勵學生，激發熱情，培養學生的主動性和創造力，并配合游戲，使他們的身心在整個教育過程中處于愉悅狀態，并時時感覺有所收獲。

（二）講授方法，培養技巧

帶著目的去讀書，或者帶著問題去讀書。目標清晰、問題明確，我們就會下意識尋找我們需要的內容與關鍵字，這就避免了盲目閱讀與回讀的陋習。在閱讀的時候，我們要注意句子的中心句與主題句以及支撐這些句子的關鍵詞。迅速用眼睛搜索到這些關鍵詞，將極大地提高我們對整篇文章的理解速讀。對于閱讀中出現的生詞，應該訓練學生使用句子的組成方式及周圍的語境來理解單詞的含義。遇到新單詞，不要停留太久。

單位時間內獲取的信息量越大，速度就越快，單位時間內的理解率越高，速讀的技能就越成熟。人們在閱讀的時候，停留在某個節點的時間大約是一到五秒，這是常數。因此，眼睛每停止一次時所捕獲的詞匯越多，效率就越好。我們不要局限于一字一字地讀，要一行一行、一段一段、甚至一頁一頁地讀，讓閱讀的視界原來越寬闊。這期間我們可以采用“3d軟眼法閱讀”“一目十行快速閱讀方法”“過電影式二次快速閱讀法”來輔助我們的閱讀。

（三）堅持不懈，持之以恒

速讀技能要注意慢慢積累，在技能培養的任何一個階段都讓學生感覺到成功的喜悅。這樣，在逐步提高的能力中，學生感覺到了知識豐富帶給自己的快樂，享受到了成功的喜悅，對知識的渴望不斷加增，對閱讀的耐心和熱情也不斷激發，學習的效果越來越好。

英語速讀教學要選擇合適的材料，難度要循序漸進。起初所選擇的材料要通俗易懂，充滿故事性，如電影的畫面一般，充滿形象性，讓學生感覺到速讀的快樂。在學生掌握大量的故事性材料后，逐步加入抽象的內容，將說明文、哲理性文章加入其中，體裁、題材要有多樣性，并融合知識性、趣味性和思想性的一體。訓練要有長期的計劃，任何技術的形成都不是一蹴而就的，學生興趣的吸引與培養也是一項重要的工作，要持續保持學生的興趣，時刻讓他們體驗速讀的成就。要十分重視課后的獨立訓練，并及時回饋訓練結果，調整訓練思路。訓練周計劃、月計劃、年計劃要長期堅持不懈，持之以恒。日久天長，功夫用到了，能力自然就有了。

三、結語

英語的快速閱讀是非常復雜的視覺、感覺、知覺、識記、應用活動的綜合，體現人的綜合能力，在一般認知能力的培養上，非智力心理因素的培養也是十分重要的，甚至于傳統哲學中的觀想、宇宙整體意念，心思的快速反應等都是十分重要的培養要素。高中速讀教學的主要目標并不是解決一切問題，而是培養學生良好的習慣，使他們能成為一名好學生，并在將來進一步發展中有效利用速讀技能解決遇到的問題。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃，2019年度普通課題“高考改革背景下如何促進中學生速讀教學策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0819）的研究成果。

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（責編? 吳? ?娟）