全面育人理念下勞動課程的開發與實踐

姜紅群

[摘 要]加強勞動教育，提升學生的勞動素養，是新時代學校教育亟待解決的重大課題。近幾年來，江蘇省啟東市匯龍小學學華分校秉承全面育人理念，將勞動教育與審美教育融入課程改革和學校育人實踐，提出了“勞以養行、美以養學、學以成人”的育人新主張，充分發掘學校優質資源，積極探索“新勞動教育”辦學特色，進一步促進多學科融合的勞動課程的開發與實踐。

[關鍵詞]勞動教育;勞動課程;開發;勞動素養

[中圖分類號] G40-015[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）24-0083-01

加強勞動教育，提升學生的勞動素養，是新時代學校教育亟待解決的重大課題。近幾年來，江蘇省啟東市匯龍小學學華分校秉承全面育人理念，將勞動教育與審美教育融入課程改革和學校育人實踐，提出了“勞以養行、美以養學、學以成人”的育人新主張，充分發掘學校優質資源，積極探索“新勞動教育”辦學特色，進一步促進多學科融合的勞動課程的開發與實踐。

一、以課堂為陣地，全方位開發多學科融合的勞動課程

在課堂中，我們積極挖掘課程與教材中的勞動資源，在跨學科融合中把分散的勞動教育題材整合在一起，以主題教育、主題活動的形式，將勞動的文化之“美”、思想之“美”、精神之“美”有機地滲透到多元育人體系中，用“勞動最光榮”的思想浸潤學生的心靈，陶冶學生的情操，滋養學生的生命，提煉學生的品質。語文教學中，從文本解讀中體悟勞動者的奉獻精神、奮斗精神，感受時代楷?！肮Τ杀囟ㄓ形摇钡纳鐣敽汀肮Τ刹槐卦谖摇钡乃枷刖辰纾瑥臅r代奮斗者忘我拼搏與無私奉獻中，觸摸勞動模范熾熱的愛國情懷。數學教學中，從具體的情境和數學的應用中，領略勞動者創造的智慧和燦爛的科學文化，增強民族的自豪感與榮譽感。在思想品德教學中，從祖國日新月異的變化和改革開放的成就中，認識黨的正確領導和優越的社會主義制度給勞動人民所帶來的生活美滿和精神幸福，點燃學生為國建功的激情。在社會實踐中，讓學生通過作物的播種、栽培、加工，親身體驗勞動的艱辛與不易，加深對“一切的幸福都要靠勞動來創造”的認識。在美術教學中，讓學生在版畫、布藝、陶藝等創作中鍛煉手工勞動的技能技藝。

美以養學，勞以養行。多年來，學校依托勞動實踐基地和周邊的社區資源，創生和發展了一批情智兼修的勞動特色課程，為不同的學生的發展提供不同的學習體驗與成長平臺。

二、以活動為抓手，全景式展示學生勞動教育成果

1.“勞動育人”成果紛呈

活動掠影A：九月，學華的師生和來自陜西西鄉的教師們一起度過了為期一周的花生節，學生們采摘果實、分享美食，制作花生作品，寫花生美文，在這一系列實踐活動中鍛煉動手能力，明白“勞動創造美好”的真實價值，感受與朋友家人分享的快樂。在實踐中，美術課上，學生們用花生殼、花生果制作創意貼畫，一幅幅作品充滿了孩子童心創意的靈感。

活動掠影B：十二月，我們開展了“學華農場愛心義賣”活動，從制作義賣海報，到地里蔬菜裝袋，再到換成錢幣，愛心捐獻，這個過程給了學生更深意義的實踐體驗。在實踐中，數學活動課上，學生們從蔬菜采摘計算，得出農場的畝產量，感受到土地賜予人類的力量。

2.“勞動育人”特色彰顯

活動掠影C：在特殊時期，學校組織各班開展特色線上勞動實踐活動，從農場常見的昆蟲螞蟻說起，查找相關資料，并制作相關科學小報，為學生們的居家學習生活增添了一抹亮色。

活動掠影D：蠶豆成熟了，班會課上的廚藝大比拼，成為孩子們難忘的回憶，大家感受到勞動的偉大教育意義。

3.勞動育人品牌精鑄

學校堅持把“勞動育人”作為促進學生素質全面發展的大事要事，切實抓緊抓細抓出成效。一是將勞動光榮、勞動幸福的理念深入滲透到各學科的課程改革和教學實踐中，充分挖掘學科教學中內蘊的勞動資源，引領學生在實踐中學習和弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，以勞動鍛煉促進學生的身心健康發展。二是以勞動教育、鄉士教育喚醒學生的愛國愛家鄉的情感，在勞動實踐中加深對家鄉人文歷史、自然地理、沙地風情的了解，涵養和光大開疆拓荒、堅毅執著的啟東精神，以歷史使命和時代擔當培育學生的報國理想與鄉土情懷。三是以勞動實踐提升學生的意志品質、規范學生的道德行為，激勵學生迎難而上，逐夢前行。四是以勞動成果豐富學生的情感體驗，促進學生的精神成長，在感恩時代、感恩社會、感恩父母中尚善向美，提升學生的精神境界與成長動力，為學生的終身發展奠定堅實的基礎！

（責編 韋淑紅）