高校網絡思想政治育人的挑戰與對策研究

侯幸 王佳政

[摘 要] 網絡育人是一個與網絡社會相伴而生的系統概念，既是引導受教育者更加辯證地看待網絡與現實的世界觀教育，也是幫助受教育者在網絡社會中實現更好的成長與發展的方法論教育。立足于高校立德樹人的根本任務，探討高校網絡思想政治育人的新特點和新挑戰，將網絡育人與高校課程建設相結合，以價值傳遞和思想引導為主要目標，從隊伍培養、資源建設、育人理念三個方面探索高校提高網絡育人實效的新對策和新思路，從而促進網絡思想政治育人對人才培養的正向引導。

[關鍵詞] 網絡育人;價值引導;育人理念

[基金項目] 2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項“高校課程思政與思想政治課程協同育人問題研究”（20JDSZK010）;2020年度四川省教育廳網絡思想政治教育研究課題“高校網絡育人價值的生成機制與實現路徑研究”（CJWSZ20-28）;2020年度成都大學“課程思政1212工程”建設項目“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（CDKCSZKC202029）;2020年度成都大學課程思政專項研究課題“高校課程思政與思想政治課程同向同行的路徑研究”（2020KCSZA05）

[作者簡介] 侯 幸（1983—），女，河南輝縣人，博士，成都大學馬克思主義學院講師，主要從事思想政治教育理論與方法和馬克思主義中國化研究;王佳政（1983—），男，江西南昌人，碩士，成都大學馬克思主義學院講師，主要從事大學生思想政治教育和大學生就業研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）39-0001-04? ? [收稿日期] 2021-05-16

無論是網絡媒體的興起，還是高新科技“互聯網+”的時代發展特點，都顯示出網絡對于大眾，不僅是休閑娛樂的平臺，還是思想交流和傳播的渠道，乃至諸多新型生產方式的載體。高校學生既是未來社會生產的中堅力量，也是最活躍的網民;既是網絡新媒體的受眾，也是重塑網絡社會輿論、改善網絡社會生態、影響網絡社會發展的重要力量。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用，多次強調要堅持把立德樹人作為根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校立身之本在于立德樹人”[1]。2018年5月，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人”[2]。可見，基于網絡育人的新特點和新挑戰，結合高校課程建設，探討提高網絡育人實效的新對策具有重要的現實意義。

網絡育人作為《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中十大育人體系的重要組成部分，其相關問題隨著網絡技術與高校教學的不斷融合受到越來越多學者的關注。白海霞提出：“網絡育人是著眼于以互聯網為核心的新技術革命的新形勢和新環境給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰，基于馬克思關于人的全面發展理論和思想政治教育規律，研究契合青年大學生群體的心理需求和成長需求，增強大學生思想政治教育針對性和實效性的系統工程。”[3]張鵬遠等人重點分析了網絡德育的育人價值并指出：“網絡德育是通過網絡培養人的德性的一種實踐活動。”[4]除了以上研究者對概念的界定，豐碩從遴選優質平臺、打造高素質隊伍、推出精品內容、完善長效育人機制等四個方面，研究了提升高校網絡育人成效的路徑[5]。與以上觀點不同的是，本文探討了網絡思想政治育人將網絡育人與高校課程建設相結合，并實現十大育人體系中課程育人與網絡育人的相互結合和相互促進。因此，網絡思想政治育人是一種協同育人體系，以網絡環境為生態場域、以課程建設為工作載體、以價值傳遞和思想引導為主要目標的教育活動，既滿足了青年大學生成長的理論需求，又服務于高校立德樹人的根本任務。

一、高校網絡思想政治育人展現的新特點

（一）教育信息水平不斷提升

2020年上半年，在“停課不停學”政策的引導和助推下，全國2.82億在校生普遍轉向線上課程，促進了教育信息化水平的進一步提升，“線上+線下”的混合式教學成為教育行業發展的新趨勢。基于多年教育信息化建設的成果，加之疫情防控的需要，高校的在線教育由之前的輔助教學手段轉為教學內容的輸出，進一步提升了網絡育人的需求。如何做好疫情期間線上教學過程中的思想政治教育，教育部社會科學司聯合人民網舉辦了“全國大學生同上一堂疫情防控思想政治大課”的活動，邀請名校名師解讀以習近平同志為核心的黨中央關于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫模式彰顯的中國特色社會主義制度的顯著優勢，回應疫情期間困擾青年大學生的思想問題。返校后，如何在“線上+線下”混合式的常態化教學和在課程建設中做好網絡育人工作，對高校思想政治育人工作提出了新的要求。

（二）互聯網新媒介不斷滲透

網絡時代，新的傳播媒介打破了傳統媒體在時間與空間上的限制，給學生帶來了一個開放廣闊的信息海洋。新媒體傳播載體從網頁、QQ、飛信，到微博、微信、抖音等App，期間不斷更新換代，逐漸成為大學生獲取知識和信息的主要途徑。新媒介的傳播形式不再局限于文字、聲音，還包括圖片、視頻互動等傳播形式，打破了學生作為受教者的被動地位，改變了學生的行為方式，深刻影響著他們的生活方式。在新媒介中，每一個用戶原則上都擁有平等的接收信息和表達觀點的權利，傳統媒介時代一方獨大的信息中心不復存在，取而代之的是分散的、多中心的媒介生態結構，從而滿足了青年學生追求自我，并希望通過自由、平等的對話表達自己的精神需求，這些都是高校網絡思想政治育人的新特點。同時，應認識到新媒介降低了信息傳播的成本，但是每個學生的時間都是有限的，每一雙眼睛的焦點都是寶貴的，網絡思想政治教育沒有及時到位會使高校立德樹人的效果大打折扣，帶來一系列問題。