關于在中職數控教學中應用現代教育技術的探討

鄒積芬

摘? 要：本文闡述了中職數控專業應用現代教育技術的必要性，提出了現代教育技術應用于中職數控教學的建議：一是利用數控仿真教學，二是結合多媒體教學，三是加強校企聯合，為學生提供多種實踐途徑，四是關注仿真技術應用方法。中職數控技術有著較大的發展空間，學校要為學生提供更多實踐平臺，強調學生實踐操作能力的提升，進而發揮其課堂主體地位的作用，為學生創新精神創造條件。

關鍵詞：中職數控教學;現代教育技術

一、前言

數控技術在企業生產管理與控制中起到決定性作用，關乎產品質量優劣與生產效率。如今，數控技術得到了廣泛應用，人才需求也越來越多，對此，各中職學校開始引進現代教育技術，以順應社會數控人才發展需求。教師在實際教學中，應強調理論聯系實際，引導學生掌握理論知識的同時學會實際應用、解決問題得到能力的提升，為今后走向工作崗位奠定基礎，實現全面發展。

二、中職數控專業應用現代教育技術的必要性

中職院校是我國培育高級人才的重要途徑，同時也是國家重點鼓勵和支持的教育機構，就當前的教育形式來看，迫切需求現代教育技術的應用于發展，同時外部社會環境和國家政策的應用，中職院校必須培育出高精尖技術人才，才能滿足現代社會的發展需求。現代教育技術剛好能夠提升中職院校的教育水平，對培養高素質、高專業人才具有重要作用。對于中職院校的數控專業教學來說，要想全面提升數控專業的教學質量，必須全面分析現階段學生們的學習情況，并采取適合有效的教育方式，適應現代教育的發展需求。學生們可以充分利用計算機網絡、自媒體軟件、電視等方式隨時隨地的進行知識的學習，并可以與相關專業的學者進行請教和討論，提高自身的知識水平。

隨著我國信息技術的不斷發展，整個信息網絡已經形成了一個全球化的教育途徑，積極探索現代教育技術在高等教育中的應用價值，充分發揮現代教育技術理論，融入先進的教育方式，對不同專業、不同層次的學生營造良好的教學體驗，豐富學生們的知識結構，提高中職院校數控專業的教學質量，激發學生們的學習和探究能力，豐富中職院校學生的想象力，促進教學效率的提升，拓展學生們的知識面，促進高等教育的發展。

三、現代教育技術應用于中職數控教學的途徑

（一）利用數控仿真教學

數字媒體技術的發展，使中職數控教學模式具有更大的改革創新空間，通過對信息化設備及軟件的應用，模擬數控操作情景，使學生真切地感受到相關實物操作的內容，提高了學生的實踐能力。數控仿真軟件通過對數控行業的相關內容體系進行模擬，為學生提供實踐的平臺，可以增強學生對數控的興趣，將理論充分應用于實踐。面對中職院校設備不足的現象，數控仿真軟件可以有效地對其進行彌補，節省學校的建設資金。另外，數控仿真軟件可以進行升級和更新，充分避免了部分中職院校教學資源落后的缺陷，使學生能夠接受到現代化的教育，提高學校的教學質量，更好地保證對數控人才的培養。采用數控仿真軟件進行教學，可以充分調動學生的積極性，通過與相關視頻教學相結合，學生可以自主進行實踐訓練，對自身操作中的優勢和劣勢進行評估，更好地提高自己的個人能力。科學技術的發展為教育帶來了一定的發展機遇，面對傳統教學模式的弊端，中職院校在進行數控教學時應加以避免，完善相關的教育體系和策略，融入現代教育技術，充分對資源進行利用，提高對數控人才的培養能力，使學生能夠充分滿足社會及行業的相關要求和標準，為學生的就業提供一定的保障。通過現代教育技術，可以使學生得到全面的鍛煉，對學生的個人素質、專業技能、創新能力及分析和解決問題的能力加以提高，保證學生全面健康發展，更好地推動數控技術的發展。

（二）結合多媒體教學

中職數控教學中，對復雜深奧的知識和操作，傳統的教學方法缺乏實效性，并不能將其準確清晰地傳遞給學生。通過多媒體技術，教師可以引入圖片、音頻、視頻等進行輔助教學，使教學內容更加豐實，保證課堂的有效性。

（三）校企聯合為學生提供多種實踐途徑

要讓學生完全理解理論知識，打好技能功底還應為學生提供更多實習機會，讓學生在實際工作中提升能力，為今后走向工作崗位奠定基礎。同時，在工作崗位中培養學生的創新精神、發揮創造性，引導學生發現問題并分析問題，解決問題。現如今，數控技術被廣泛應用于各行業，基于企業經營節約成本、高精準的原則，數控技術發展空間較大。校企聯合有助于提高學校綜合實力，站在學生角度思考問題從而讓學生輕松、愉快的學習。另一方面，政府也要給予扶持，下發專項基金，為學生提供更多實習平臺。

（四）使用仿真技術應用方法

數控技術實踐性較強，理論聯系實際是其特點之一，創新與模擬的結合為學生實踐能力提高奠定基礎。現代教學技術中，仿真技術應用在數控教學中實現了“教”“學”“做”統一融合。學校實訓基地數控設備配備了技術指導書、工具書、模型，便于教師與學生交流互動，采取一邊教一邊學模式。學校也要設置專業的實訓場地，引進編程器、檢測儀、數控機床，設置加工中心，以便學生運用數控軟件完成自動與手動編程，模擬構件生產軌跡。仿真技術的應用有助于教學優化，同時對于能源資源需求較少。仿真技術利用動態展示與模擬仿真，在引導學生理解理論知識的過程中激發其創新意識，提高學習效率。在仿真學習中，學生能夠互動展開學習。此外，仿真技術還具有一定安全性，學生在進行實踐操作時，即使操作錯誤也不會對構件或設備造成影響。

四、結語

綜合分析，中職數控技術有著較大的發展空間，目前得到了廣泛應用。在實際教學中，應秉承人本理念，為學生提供更多實踐平臺，強調學生實踐操作能力的提升，進而發揮其課堂主體地位的作用，為學生創新精神創造條件。同時，應打破傳統灌輸式、說教式教學模式，創新教學方法。此外，教師也要注意專業水平的提升、創新教學方法、積極引用現代教育技術，提高教學水平，從而促進新課程教育改革深化。

參考文獻：

[1]朱崇元. 現代教育技術在中職數控教學中的應用分析[J]. 數碼世界，2021（1）：176-177.

[2]葉贇. 中職數控專業教學中現代化教育技術的應用分析[J]. 職業，2020（8）：71-72.

[3]馮秀娟. 現代教育技術在中職數控教學中的應用[J]. 職業，2019（10）：108-109.