高中生物解題技巧探析

摘 要：生物解題技巧能夠簡化解題過程，幫助學生順利地找到解題突破點，對提高解題效率具有重要的意義，鑒于此本文對高中生物選擇題、分析題解題技巧以及提高生物解題技巧策略進行了分析，得到了高中生物解題技巧有正推法、反推法、排除法等，這些解題技巧需要建立在認真審題、掌握解題技巧的基礎上才能更好地運用等結論，期望為學生更好地掌握生物解題技巧提供有價值的參考。

關鍵詞：高中生物;解題技巧;探析

引言：高中生物題目類型多變，對于一些復雜的題目，僅僅利用所學的知識很難找到突破點，解析出正確的答案，因此在這種情況下，需要學生掌握一定的解題技巧，樹立正確的解題思維，才能順利地找到答案。比如遇到一些復雜的題目陳述的時候，為了簡化題目的干擾因素，可以采用找關鍵點，對題目已知信息進行主次分類，以此來找到問題解決的突破口，進而通過步步剖析的方式找到答案。總之解題技巧對正確的解題，提高解題效率具有重要的作用，鑒于此對高中生物解題技巧進行研究，具有重要的現實意義。

一、高中生物選擇題解題技巧分析

（一）認真審題，排除干擾因素

選擇題解題的首要前提是要掌握題目信息，了解題干內容，才能根據自己所掌握的知識點來進行解題。其次一些選擇題為了起到迷惑讀題者的目的，所包含的信息是隱蔽的信息，需要認真讀題，從題目中來挖掘信息才能更好地解題。但是審題并不意味著讀題，而是需要通過審題來獲得有價值信息的，因此在審題的過程中首先要認真地閱讀限定條件，一般題目中的限定條件包括時間、原因、影響等，此外還要注意程度用詞，比如直接、最終等。但是作為選擇題，并不會采用直奔主題的方式來進行提問，而是選擇具有相同點的，但是也具有隱蔽性的不同點來作為答案供選擇，這樣設題的目的是對學生知識點掌握靈活度的考驗，如果基礎知識掌握牢固，在認真審題的情況下，就會輕松地獲得答案。此外為了增加選擇題的難度，在設置選擇題的時候，會設置干擾因素，這些干擾因素和解題無關，在解題的時候需要對這些干擾因素進行排除，但是需要學生具備豐富的生物學知識，才能完成干擾類題目的審題，將無關題目的因素進行排除。

（二）正推法

正推法指的是在認真審題之后，通過題目中提供的已知信息，利用掌握的生物知識進行推導，進而得出答案，正推法使用的過程中，如果學生知識點掌握牢固，在不看提供的選項的時候，心中就已經有了答案，然后在和選項對照，就能成功的選擇出答案。但是這類題目在進行解題的時候，也要充分考慮題干的信息構成，題干是否存在迷惑性的詞語，以此快速的排除干擾因素，找到正確的答案。生物知識的選擇題目中，這種類型的題目較多，沒有什么特殊的解題技巧，雖然很直白，很直接，推到的方法條件都在題目中，但是依然有很多學生無法掌握解題技巧，頻頻出錯，而產生這種情況的主要原因是審題不清，或者是知識點掌握不牢固所致。

（三）反推法

反推法解題指的是在將選項中的答案放入到題目中，發現與之提供的信息相匹配之后，就是正確的答案，這種分析方法主要適用于題目中包含著復雜的設定條件的題目，無法通過題目給出的條件來獲得答案，需要結合選項來進行解題，比如只有一個磷酸基且能夠判定分子的是什么？在這個題干中根本無法獲得答案，只有結合具體的選項，并將選項賦予到題干中，才能獲得正確的答案，因此需要借助反推法來解題。但是需要注意的是這種解題方法的運用需要學生基礎知識扎實，如果基礎知識掌握欠缺，在解題的過程中，需要進行排除法，對自己掌握牢固的、確定已知的知識點進行首先排除，然后縮小范圍，進而來一步步地找到正確答案，但是相對于直接的運用反推法，這種排除解題法解題效率低，正確率也不高。

（四）排除法

在選擇題目中排除法是廣泛應用的一種解題技巧，適用于各種類型的題目，使用排除法可以提高解題效率。在使用排除法解題的時候一般包括兩種情況，一種是根據題干設置的條件來對選擇答案進行排除，最后剩下正確的答案。另一種當題干設置比較繁瑣的情況下，直接看選項，查看四個選項中具有相同屬性的選項有哪幾個，然后剩下的就是正確答案，這種情況適合于單項選擇題。總之排除法是一種簡單實用的解題技巧，尤其是對知識點掌握不牢固的學生，可以從選項中進行逐一排除，來找到正確的解題答案。

二、高中生物分析題解題技巧分析

（一）篩選對比法

分析題和選擇題有很大的不同，沒有設置答案，需要解題者根據題干中提供的已知信息來進行解題，但是通常情況下，通過已知解題條件在頭腦中會形成多種答案，使解題者頭腦中出現了混亂，不知道如何突破解題思路，找到正確的答案。而且在解題中由于多項答案的出現，影響了解題思路，不知道從哪個角度進行分析，這種情況下可以將頭腦中形成的答案采用篩選、對比的方法來進行過濾，對此需要從以下幾點進行分析。第一，根據題設內容，找到題設中的限制條件，通過限制條件減少形成了相似答案選項，如果限制條件依然無法排除相似選項，找到正確答案的情況下，對相似選項進行篩選。第二，篩選出來的答案具有相似性，但是同時也具有差異性，這種差異性是解題的關鍵，最后找到正確的解題答案。這種解題技巧一般適應于復雜的生物題目，在這種情況下，采用篩選對比法可以提高解題效率，擺脫解題過程中出現的猶豫、搖擺不定的解題心理，使解題者迅速地進入到解題環節中，通過逐步篩選、對比，找到正確的解題思路。

（二）推理法

推理法不僅僅是一種解題技巧，還是一種解題思路，在使用的時候需要根據題目中提供的已知題目信息進行逐步的推導，進而找到正確的答案，值得注意的是推理法一般適用邏輯題，邏輯題在解題的時候需要理清各個元素之間的關系，明確每個元素之間的聯系，這些聯系交織在一起會產生什么樣的結論，這樣的結論產生又會產生什么樣的影響，其中每一個事物之間的聯系都要保證清晰，一旦某個環節出現了錯誤的判斷，就會對之后的分析產生影響，所以理清思路，具備良好的邏輯思維是使用推理法的前提。其次需要注意的是推理法的使用一定要結合題目，是在題目的框架下展開的推導，如果脫離了題目框架進行漫無邊際的推導，不僅無法順利的解析出答案，而且還會降低解題效率，因此在使用推導法解題的時候，動用自身掌握的生物知識來和題目框架進行結合，在框架下展開推導。在推導的過程中會遇到多種推導解題方法和思路，當遇到這種情況時，還要重新回到選題上，和題設條件進行對應，然后排除掉不符合題設的解題思路，進而沿著正確的解題思路來完成之后的推導。比如在解題的時候，利用題目中給出的已知信息來設置條件，確定胰島細胞主要來自人體內的胰島素，而在確定了胰島細胞來源的情況下，就可以對血紅蛋白來源進行分析，進而進行之后的推導。

（三）關鍵詞分析法

關鍵詞分析法的使用是建立在審題基礎上的結題方法，首先需要明確題目的內容，包含的信息，這些信息內容對解題有哪些影響，在頭腦中形成一個大概的輪廓，然后確定關鍵詞，從關鍵詞入手來進行解題。在這個環節中確定關鍵詞，找到關鍵詞是重要的解題環節，需要利用所學的生物知識來確定題目中誰是關鍵詞，誰是關聯點，當找到關鍵詞之后，就會順利地找到解題思路，最終找到答案。其次在題目中，關鍵詞的數量一般為多個，這些關鍵詞串聯起來，形成了題目的限制條件，在這些限制條件下來找到正確的答案，因此關鍵詞不僅是解題的關鍵點，而且也能構成限制條件，成為找到解題答案的突破點。但是需要注意的是關鍵詞找到的情況下，依然需要利用所掌握的生物知識點進行分析和判斷，因為一般關鍵詞所產生的生物知識是多樣化的，只有從這些多樣化中來進一步分析，才能找到正確解題答案。

三、提高生物解題技巧策略探析

（一）提高審題能力

通過對以上的解題技巧進行分析，可以看出找出解題思路的關鍵點是從題干中獲得的，因此認真審題，從題目中迅速找到關鍵點非常重要，但是在很多情況下，學生認為快速的讀題會提高解題效率，所以在進行解題的時候，在審題上出現了一掃而過，草草了事的現象，最后不僅無法提煉出題干要點內容，而且還影響題目的分析，因此在教師在傳授解題技巧的時候，首要前提是讓學生認真審題，從題目中提煉關鍵點，提煉已知信息，進而為分析問題、解決問題提供前提條件。其次對于難度較低的解題，題設簡單清晰，學生能夠順利地找到解題思路，找到解題答案，但是一旦遇到難度較高的題目，尤其是出現了類似答案的情況下，學生就會出現慌亂、猶豫的心理，感到無所適從，找不到解題的突破點，在這種情況下，教師應多選擇這些類型的題目進行重點分析和講解，使學生掌握解題技巧，進而克服消極的解題心理。其次教師可以向學生展示難題的解題思維導圖，并在解題的時候不斷進行擴充，以此來幫助學生掌握解題技巧，進而克服恐懼解題心理，通過步步剖析的方式找到解題的正確思路。

（二）劃分層次解決疑難點

在生物解題中簡單的題目，學生可以利用所學的知識點快速地找到答案，但是遇到復雜的疑難問題解題的情況下，很難找到解題思路，在這種情況下，解題技巧應放在次要的地位，首先從學生的心理入手，幫助學生樹立解題自信，讓學生保持積極的解題心態，在這種情況下在進行解題技巧的講解，會達到事半功倍的效果。其次學生之所以在難題上沒有自信心的原因是題目復雜，因此教師在進行講解的時候要遵循由淺到深的解題思路，并結合學生掌握的知識點來進行試題講解，以此步步剖析，找到正確的答案。其次很多生物題目中所陳述的題干信息并非已知信息，還包括一些干擾信息、和題目關聯性不強的信息，在進行解題的時候，要劃分主次，找到影響解題的關鍵點，從關鍵點入手找到突破點，進而完成解題。

（三）加大舊題講解力度

解題技巧是一種解題思路，在解題情境中才能更好地掌握解題思路，因此教師要為學生創建解題情境，選擇學生掌握的舊題入手，一方面學生可以順利地掌握解題思路，另一方面可以減少學生的自卑心理，提高學生解題的積極性，因此教師要重視舊題的講解，為學生順利的掌握解題技巧提供有利條件。其次雖然舊題有助于學生更好地掌握解題思路，但是需要注意的是在學生掌握了解題技巧的時候，要注意轉變題型來對學生進行解題思路的考驗，以防學生陷入固定思維模式的怪圈，無法做到靈活的運用解題技巧。

結束語

生物解題過程中，需要學生掌握一定的解題技巧，才能減少解題困擾，提高解題效率。在選擇題的解題中首先需要明確題干內容，從題干提供的已知信息進行逐步剖析，采用正推法、反推法、排除法來幫助解題。在分析題中，遇到復雜題目引發的多種答案的情況下，可以選擇篩選對比法，在遇到邏輯題目的時候，可以選擇邏輯推理法，在找不到解題思路的情況下，可以找到關鍵點進行層層突破，以此通過解題方法的合理運用找到解題答案。

參考文獻

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作者簡介：韓代富.男，福建建甌，1984.05，大學本科，中學二級教師，研究方向：新高考。