小學(xué)校長如何增強(qiáng)小學(xué)德育教育工作的實(shí)效

楊秋惠

【摘要】小學(xué)的德育教育工作已經(jīng)進(jìn)入到了緊迫的階段，各門學(xué)科的教師都開始在課程中積極滲透德育，作為校長，更要統(tǒng)籌工作，做好宏觀的管理和規(guī)劃，進(jìn)一步提升德育教育的實(shí)效性。筆者對實(shí)際工作中的問題進(jìn)行了總結(jié)，提出了幾點(diǎn)工作建議，供業(yè)內(nèi)人士借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);校長;德育教育;問題;措施

引言：

德育是育人的根本舉措。特別是在小學(xué)的教育工作中，用德育對學(xué)生的行為、思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，對他們未來踏上怎樣的人生道路產(chǎn)生最直接的影響。如今，國家對小學(xué)德育工作的開展給予了充分關(guān)注，作為小學(xué)校長，不能滿足于現(xiàn)狀，停留在原地，必須不斷的思索新方法，通過加強(qiáng)管理和引導(dǎo)的方式，使小學(xué)德育工作再入佳境。

一、小學(xué)德育教育工作遇到的問題分析

不得不承認(rèn)，在一些學(xué)校中，德育工作還沒有受到充分重視，或者說教師沒有開展德育工作的動(dòng)力。盡管一再提出德育工作的要求，教師仍然將精力集中于知識教育中，用分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生，這充分說明了校長對德育工作的管理和監(jiān)督力度還需要進(jìn)一步加大。從學(xué)生的角度來看，德育工作的開展遇到了許多阻力，比如學(xué)生很容易受到家庭教育中一些負(fù)面因素的影響，過早使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使他們更容易被不良信息所荼毒，學(xué)生的思想素質(zhì)參差不齊，德育教育的難度加大。此外從現(xiàn)有的德育教育工作方法來看，在豐富性、創(chuàng)意性和實(shí)效性上不足，學(xué)生接受度差，理論化強(qiáng)，形式化嚴(yán)重。

二、小學(xué)校長增強(qiáng)小學(xué)德育工作實(shí)效性的建議

2.1增強(qiáng)教師德育意識，制定長效德育機(jī)制

校長個(gè)人的力量是有限的，德育工作必須在各學(xué)科教師的積極配合下才能有序推進(jìn)。校長要努力將所有任課教師發(fā)展成為自己的得力助手，積極配合工作，能夠在日常的授課中時(shí)刻向?qū)W生們滲透德育，這樣的日積月累，才能讓學(xué)生們受益匪淺。為了督促教師開展工作，校長應(yīng)制定出德育工作制度，打造一支優(yōu)秀的德育工作隊(duì)伍。

比如，要求每一名任課教師和班主任在每個(gè)學(xué)期開始都制定一份德育工作計(jì)劃，由校長審核并監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。在學(xué)期末對學(xué)生的素質(zhì)品質(zhì)，學(xué)科教學(xué)成果進(jìn)行考核，評估教師和班主任的計(jì)劃完成度，給予不同程度的嘉獎(jiǎng)或處罰。相應(yīng)的，也制定出獎(jiǎng)懲制度，作為對教師的鞭策。建立起一支以校長為首，黨支部、工會、政教處、班主任、少先隊(duì)為輔的德育工作隊(duì)伍，由上而下傳達(dá)德育理念，隊(duì)伍中的每一名成員都負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，并定期進(jìn)行工作總結(jié)和匯報(bào)[1]。有了這樣的工作隊(duì)伍和工作制度作為基礎(chǔ)，小學(xué)德育工作才能從口頭落實(shí)到實(shí)踐。

當(dāng)然，校長作為學(xué)校中的最高領(lǐng)導(dǎo)，在對教師提出德育要求的同時(shí)，也要提高對自身的要求。如果校長能夠做好模范帶頭作用，相信教師們會擁有更充足的工作動(dòng)力。我深知，打鐵還需自身硬，于是堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨中央提出的各種要求，“三個(gè)代表”重要思想和政治理論，堅(jiān)持用這些理論來治理學(xué)校中的問題。師生共同組織的德育活動(dòng)，我也會積極參與進(jìn)去，在活動(dòng)中寫感想，寫反思，向教師提出建議。在定期的德育工作會議中，我?guī)ь^總結(jié)問題和經(jīng)驗(yàn)，教師們也積極配合，工作積極性更高了。

2.2優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好德育氛圍

環(huán)境和氛圍對德育工作能夠起到無聲的促進(jìn)作用，可以在潛移默化之中發(fā)揮作用，與硬性工作的開展應(yīng)當(dāng)一同進(jìn)行。校長在校園環(huán)境建設(shè)中需發(fā)揮主要的構(gòu)思、引導(dǎo)作用。比如，某校校長在上任后，第一時(shí)間在校園中展開了“四化工程”，既園林化、書香化、信息化和安全化。首先對教學(xué)樓進(jìn)行了翻新，重新修建了操場，對校園加強(qiáng)了綠化，使學(xué)生能夠擁有良好的戶外活動(dòng)環(huán)境，積極進(jìn)行身體鍛煉，參與活動(dòng)。通過翻修圖書館，新建閱覽室，在走廊和教室中增加名言警句、《論語》等，營造出了書香校園的氛圍。在“信息化”建設(shè)中，該校長為學(xué)校搭建了局域網(wǎng)，增加了多媒體教室的數(shù)量，使任課教師有了更豐富的德育教育資源和更有力的德育教育手段。最后，通過電子監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，全面監(jiān)督學(xué)生的在校行為，不僅保障了他們的安全，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)情況，為德育教育提供了重要信息[2]。這樣的做法值得每一名校長學(xué)習(xí)。

2.3抓住“六個(gè)主題”，組織教育活動(dòng)

六個(gè)主題為“習(xí)慣養(yǎng)成教育、個(gè)性揚(yáng)長教育、孝道感恩教育、心理健康教育、勵(lì)志成才教育、自主管理教育”[3]。小學(xué)德育教育不僅要融于日常教育中，還要組織專門的特色活動(dòng)。主題教育活動(dòng)能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到精神上的放松，也能夠通過集中教育，進(jìn)一步提升德育的效果。校長應(yīng)當(dāng)做活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，抓住某些特殊的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在德育教育中真正受益。

比如，基于目前小學(xué)生盲目崇洋媚外，喜歡過圣誕節(jié)、萬圣節(jié)，狂熱追求西方文化的現(xiàn)實(shí)情況，校長可以在我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)來臨之際，組織一次“粽香校園”的活動(dòng)?；顒?dòng)中，師生共同包粽子、品粽子，深情朗誦《國殤》。教師為學(xué)生們介紹端午節(jié)和粽子背后的文化，在其樂融融的氛圍中弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到了本國文化之博大精深。

2.4開設(shè)道德講堂，使德育常規(guī)化

開設(shè)道德講堂，每周用一節(jié)課的時(shí)間專門對學(xué)生進(jìn)行道德教育，使德育教育成為一項(xiàng)常規(guī)性的工作，可進(jìn)一步提升教育實(shí)效。講堂中，校內(nèi)教師、先進(jìn)學(xué)生，校外的模范人物等都可以作為主講者，每堂課一個(gè)主題，通過介紹真實(shí)發(fā)生的案例的方式觸動(dòng)學(xué)生心靈中最柔軟的部位。在現(xiàn)代化電教媒體的輔助下，運(yùn)用真實(shí)、形象的資料，喚醒學(xué)生的真善美，踐行社會功德，滲透社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識、愛國情感。

結(jié)語

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，德育為本”。小學(xué)德育工作關(guān)乎學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的奠定，是素質(zhì)教育的根基，必須有效且高效的開展。小學(xué)校長肩負(fù)著沉重的任務(wù)，要做好帶頭和組織作用，通過優(yōu)化校園環(huán)境，組建優(yōu)秀的德育工作隊(duì)伍，組織豐富的德育教育活動(dòng)，使全校師生均擁有超強(qiáng)的德育意識，教師敬業(yè)工作，學(xué)生品德優(yōu)良，在健康的校園中茁壯成長。作為校長，需要反思的問題還有很多，未來的德育之路中還有許多困難需要克服。

參考文獻(xiàn)：

江勇.小學(xué)校長如何提升小學(xué)德育教育工作的實(shí)效[J].下一代，2019，000（011）：P.1-1.

鄭子彬.小學(xué)校長如何加強(qiáng)學(xué)校德育工作[J].讀天下（綜合），2019（12）：241-241.

[3]王惠."百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，德育為本"——淺談小學(xué)校長如何加強(qiáng)學(xué)校德育工作[J].教師，2020，000（010）：6-7.