中職解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法的探討

成慧

【摘要】經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展帶動了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，因此對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員的需求也就相應(yīng)的越來越多。為了快速的滿足社會需求，很多中職院校紛紛開設(shè)了解剖學(xué)基礎(chǔ)這門課程，其目的就是為了通過學(xué)習(xí)解剖學(xué)基礎(chǔ)知識來提升對人體細(xì)胞的認(rèn)知能力，因此在進(jìn)行中職教學(xué)時，教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的培養(yǎng)，還要注重通過實踐和案例來提升學(xué)生的動手技能。所以，對中職解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法進(jìn)行探討將是本文的一個主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職;解剖學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)方法

【正文】在中職院校中進(jìn)行解剖學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)是一件非常有意義和有價值的事情，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)解剖學(xué)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，并通過實踐來提升自身的一個操作技能。雖然在中職院校的解剖學(xué)課程當(dāng)中還存有一些問題，但是隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，國家會對這些問題給予重視，并且給予相應(yīng)的支持和幫助用來提升解剖學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助國家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

一、以授課為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教學(xué)方法

以授課為導(dǎo)向的教學(xué)方式主要是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識進(jìn)行講解，從而保證整個課堂教學(xué)的有效性。在以往的中職解剖學(xué)課程教學(xué)過程中，教師往往都是按照課本教材內(nèi)容進(jìn)行講解，整個過程中其教學(xué)知識都比較單一，使得整堂課程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，中職教師在進(jìn)行解剖學(xué)的課程內(nèi)容教學(xué)時要注重結(jié)合課本教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，做到以授課為導(dǎo)向的教學(xué)目的，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

例如，在進(jìn)行人民衛(wèi)生出版社的解剖學(xué)基礎(chǔ)中的第四章運(yùn)動系統(tǒng)的教學(xué)時，教師可以通過借助信息技術(shù)對運(yùn)動系統(tǒng)這一內(nèi)容的理論知識進(jìn)行了解，然后再通過借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對運(yùn)動系統(tǒng)相關(guān)知識進(jìn)行搜集和整理，通過搜集可以發(fā)現(xiàn)有很多關(guān)于運(yùn)動系統(tǒng)的圖片和視頻，然后教師通過選取運(yùn)動系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容來擴(kuò)充教學(xué)知識，提升教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以授課方式為導(dǎo)向給中職學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)動系統(tǒng)知識的教學(xué)，提升學(xué)生對解剖學(xué)中運(yùn)動系統(tǒng)相關(guān)知識的了解和理解。

二、以問題為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教學(xué)方法

以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法主要依托于教師提出的問題。在解剖學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)中，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于解剖學(xué)相關(guān)知識體系的了解并不是很深，往往都只停留在表面。并且在整個解剖學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有任何的方向感和目標(biāo)性。因此，為了有效的幫助學(xué)生進(jìn)行解剖學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解，教師在教學(xué)過程中可以采用設(shè)問式的方式來進(jìn)行教學(xué)。教師通過對教材內(nèi)容知識的了解，對其制定相應(yīng)的問題，通過問題來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行解剖學(xué)知識的學(xué)習(xí)和興趣。

例如，在進(jìn)行人民衛(wèi)生出版社的解剖學(xué)基礎(chǔ)中第五章消化系統(tǒng)的教學(xué)中，教師可以先對消化系統(tǒng)這一基礎(chǔ)內(nèi)容知識進(jìn)行了解，通過了解，教師提出了幾個問題，如消化系統(tǒng)時候哪些部分組成的，什么會影響消化系統(tǒng)的吸收，消化系統(tǒng)對人體來說具有什么樣的作用等問題。然后教師根據(jù)這些問題向?qū)W生進(jìn)行提問，而學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和搜索相關(guān)資料來對教師提出的問題進(jìn)行回答和交流。在這個過程當(dāng)中，不僅可以有效的提升學(xué)生對解剖學(xué)消化系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生對其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從而提升整個解剖學(xué)基礎(chǔ)知識課堂的教學(xué)有效性。

三、案例分析教學(xué)方法

案例分析法是進(jìn)行解剖學(xué)基礎(chǔ)知識講解的重要方法，在以往的中職院校解剖學(xué)的教學(xué)過程中，教師只是依托于課本教材，沒有實際的案例進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)解剖學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中對很多的知識都不是很理解。然而隨著時代的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，越來越多的中職院校為了提升學(xué)生對解剖學(xué)知識的理解，開始采用一些人工飼養(yǎng)的小白鼠或者是青蛙來進(jìn)行解剖教學(xué)和練習(xí)。并且將此為一個教學(xué)案例進(jìn)行分析，在整個過程當(dāng)中不僅提升了學(xué)生的解剖動手和操作能力，還可以提升學(xué)生對解剖學(xué)中相關(guān)知識的理解，從而提升整個解剖學(xué)基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行人民衛(wèi)生出版社的解剖學(xué)基礎(chǔ)中第二章細(xì)胞的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過從學(xué)校選取一批青蛙來進(jìn)行試驗操作和觀察。在對青蛙解剖的過程中，學(xué)生需要通過借助顯微鏡來對青蛙身體當(dāng)中的一些細(xì)胞變化進(jìn)行觀察和了解，并且學(xué)生可以自行動手進(jìn)行解剖，在解剖的過程中發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞出現(xiàn)的不同變化，通過對其細(xì)胞變化的觀察，學(xué)生可以更好的對細(xì)胞這一內(nèi)容知識進(jìn)行理解，并且能夠激發(fā)學(xué)生們參與解剖實驗的興趣和熱情。通過實例教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的動手能力和分析能力，還可以提升學(xué)生的觀察能力，從觀察和分析當(dāng)中加深對細(xì)胞這一解剖學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，從而提升中職解剖學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的有效性。

【結(jié)束語】

總而言之，在中職院校進(jìn)行解剖學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)時，教師要依托課本，要從課本教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過對課本知識內(nèi)容的講解以及對案例進(jìn)行分析和實踐的教學(xué)方法對其進(jìn)行教學(xué)，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生要不斷的搜集和整理相關(guān)信息，加強(qiáng)對解剖學(xué)知識的一個了解。而教師也要及時的更新自身的教學(xué)觀念，通過創(chuàng)新基本教學(xué)方法來對解剖課進(jìn)行講解，從而提升整個中職解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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