中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)中的德育滲透研究

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摘要：在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，中職學(xué)校受到了越來(lái)越高的重視，國(guó)家也在不斷地加大對(duì)其教學(xué)工作的支持，以求提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送大量的技術(shù)型人才。聲樂(lè)作為學(xué)前教育專業(yè)的重要課程，要使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，保證學(xué)生可以在社會(huì)中成為充滿正能量的人。而德育教育工作也可以進(jìn)一步充實(shí)學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)工作，使歌唱更富于情感，更能打動(dòng)人心。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；聲樂(lè)教學(xué)；德育滲透

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0104

聲樂(lè)課是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的重要課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中往往只對(duì)學(xué)生的演唱技巧進(jìn)行教授、檢查及考核，教師要積極地在聲樂(lè)教學(xué)工作中加入德育滲透教學(xué)工作，進(jìn)而保證相關(guān)工作可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。下面，筆者談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中是如何進(jìn)行德育滲透的。

一、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，貫穿品德教育

教師在聲樂(lè)教學(xué)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透時(shí)，要充分地借助學(xué)科內(nèi)容，使得教材內(nèi)容及德育滲透工作共同發(fā)展，兩者之間相互協(xié)調(diào)，確?？梢詫?duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。聲樂(lè)課程相比于數(shù)學(xué)、化學(xué)等課程更加容易進(jìn)行德育滲透，因?yàn)槁晿?lè)本身就是作者表達(dá)思想感情的方式。因此，教師在實(shí)際工作中要加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)課程中學(xué)科內(nèi)容的利用，保證滲透工作可以順利進(jìn)行。

1.通過(guò)對(duì)歌詞的理解進(jìn)行德育滲透

歌唱中情感的表達(dá)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教師在作歌唱情感的指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行必要的德育滲透，既可育人又能長(zhǎng)技，而對(duì)歌詞的深度解讀是學(xué)生理解作品的重要途徑。很多歌曲的歌詞就是非常優(yōu)秀的德育教育的材料?！饵S水謠》，第一部分歌詞“千里平壤，麥苗肥，稻花香，男女老少喜洋洋”，讓學(xué)生感受到對(duì)家、對(duì)國(guó)的贊美與熱愛(ài)。第二部分的歌詞描寫的場(chǎng)面急轉(zhuǎn)直下，形成一個(gè)鮮明的對(duì)比“自從鬼子來(lái)……奸淫燒殺，一片凄涼……四處逃亡……妻離子散……”歌詞描寫了鬼子入侵后一片慘不忍睹的景象，學(xué)生了解了鬼子的所作所為，痛恨之情油然而生。教師此時(shí)作適當(dāng)?shù)匿秩竞忘c(diǎn)撥，學(xué)生的愛(ài)國(guó)衛(wèi)國(guó)的情懷和氣概就被點(diǎn)燃了，德育的滲透也就水到渠成。

2.通過(guò)分析作品的時(shí)代背景進(jìn)行德育的滲透

在教材中，不少的作品有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，這對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀起到積極的引領(lǐng)作用。例如，教師在講解歌曲《生死相依我苦戀著你》時(shí)，先介紹電影《共和國(guó)之戀》，這部作品講述了新中國(guó)成立以來(lái)以錢學(xué)森、李四光、張廣厚等為代表的中國(guó)廣大科學(xué)家和知識(shí)分子面對(duì)落后的條件和艱苦的環(huán)境，克服種種困難，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇敢攻關(guān)，展現(xiàn)出他們的高尚品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷。然后教育學(xué)生在條件優(yōu)越的當(dāng)下，更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服學(xué)習(xí)上的困難，努力拼搏，為今后的職業(yè)發(fā)展行業(yè)發(fā)展做好貯備。

3.通過(guò)對(duì)歌曲旋律的演繹進(jìn)行德育滲透

歌曲的旋律表達(dá)了音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)形象和音樂(lè)主題。學(xué)生在演唱時(shí)通過(guò)對(duì)旋律的把握，表達(dá)音樂(lè)情感和音樂(lè)形象。而這些形象和情感的表達(dá)正是德育滲透的過(guò)程。如《我和我的祖國(guó)》，三拍子的起伏，使旋律輕快流暢而甜美，具有線條美與律動(dòng)美結(jié)合，學(xué)生在歌唱中體會(huì)到個(gè)人與祖國(guó)水乳交融、息息相關(guān)、不可分割、亙古不變的情感，愛(ài)國(guó)之情的滲透也就自然而然地實(shí)現(xiàn)了。

二、提高教學(xué)藝術(shù)水平，使德育滲透更有趣有效

1.通過(guò)多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

教師可以采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)德育滲透興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌曲所描述的場(chǎng)景，如運(yùn)用多媒體播放有關(guān)教材內(nèi)容的視頻，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生直觀而深刻的影響，確保德育滲透的深刻而直觀有趣。

2.加強(qiáng)師生之間情感交流

在德育教學(xué)滲透工作中，教師要明白中職學(xué)校的部分學(xué)生德育水平不高，不能在課堂中與教師配合，還偶爾會(huì)與教師在課堂中拌嘴。這種情況下，教師是無(wú)法對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行滲透的。針對(duì)這種問(wèn)題，教師在教學(xué)工作中要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生對(duì)世界都有自身的看法，在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作中，要提高對(duì)學(xué)生的尊重，注意采納學(xué)生的意見，與學(xué)生形成良性的互動(dòng)，確保學(xué)生可以加強(qiáng)與教師的情感交流，接受教師對(duì)德育教育的滲透，以此提升相關(guān)工作的質(zhì)量[1]。

3.努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師僅僅是對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這不僅使得學(xué)生接觸的知識(shí)較為貧乏，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能認(rèn)識(shí)和理解更多的情感。教師在教學(xué)工作中要認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響，教師要選取合適的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材外的歌曲，保證歌曲的多樣性，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使得學(xué)生可以在其他歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到更多的思想，進(jìn)而有效地提升學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解。

三、選取典型的形象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知

在歌曲中往往會(huì)存在很多藝術(shù)形象，而這些藝術(shù)形象就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的載體。因此，教師要在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中選取典型的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知。在《水手》一課教學(xué)中，教師可以選擇水手的形象，闡述其吃苦耐勞精神，并要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬水手在面對(duì)風(fēng)浪時(shí)的拼搏奮斗，以此加深對(duì)這種精神的理解，確保學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)及工作中可以做到勇往直前、追求夢(mèng)想[2]。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重全面培養(yǎng)

教師在對(duì)學(xué)生德育水平影響的過(guò)程中要明確只有不斷提高自身能力，才能有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想影響，進(jìn)而完成素質(zhì)教育要求。首先，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自身專業(yè)素養(yǎng)，確?？梢愿哔|(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師要積極地提升自身對(duì)德育水平的認(rèn)識(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生等等，以自身的行為為學(xué)生樹立良好的榜樣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生帶來(lái)積極的影響，提升教學(xué)工作的質(zhì)量。

結(jié)論：在中職學(xué)校聲樂(lè)課程進(jìn)行的過(guò)程中，教師要積極地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的教育，而且要注重教學(xué)形式的多樣化，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生形成新型的師生關(guān)系，方便教師進(jìn)行德育滲透工作。教師在工作中還要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，以知識(shí)拓展為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，進(jìn)而提升教學(xué)工作的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭宇曦.論高職院校音樂(lè)教學(xué)德育功能滲透研究[D].河北大學(xué)，2016.

[2]鄭霞.高職高專院校非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生合唱教學(xué)初探[D].河北師范大學(xué)，2016.

（作者單位：廣東省茂名市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校525000）