如何在小學作文教學中培養學生的想象力

山東省菏澤市單縣郭村鎮中心小學 高雪華

新課改對小學語文教學目標進行了一定程度的調整，在小學作文教學中，教師不僅要培養學生的寫作能力，也要注重提升學生的想象能力，以激活思維，寫出吸引人閱讀的文章。為了實現這一教學目標，教師要運用科學的教學方法，充實作文教學內容，以給學生帶來更佳的學習體驗，讓他們不斷提升寫作能力，進而愛上寫作。

一、培養學生想象力的作用

想象力很重要，各行各業以及各種活動都不能離開想象力的引領，因此，可以將想象力視作人類進步的重要推力，只有擁有豐富的想象力，才能不斷創新與創造，走向更先進的文明。小學生正處于人生發展的基礎階段，會產生各種奇思妙想，而寫作除了寫生活外，有想象力的加持，才能使劇情豐富、富有深度。小學生的思維模式不會按照既定的規則進行，這種特點對于在小學作文教學中培養學生的想象力具有重要意義，教師要指導學生將想象的內容寫進作文，從而有效激發學生對寫作的興趣，寫出吸引人閱讀的文章。由此可見，在小學作文教學中培養學生的想象力，對于促進學生語文綜合能力的提升具有重要意義。

二、如何培養學生的想象力

在小學作文教學中，培養學生的想象力，能有效促進學生語文綜合能力的提升。但是培養學生的想象力，不是靠某節課就能實現的，需要教師長期指導，不能急于求成。

（一）拓寬學生的思路

想要培養學生的想象力，拓寬學生的思路是最基本的工作，在小學作文教學中，教師要激活學生的思維，讓學生具有由一物聯想到另一物的能力。此外，還要指導學生拓寬寫作思路，以便寫作時能從多角度切入，從不同的方向安排文章結構，充實作文內容。同時，教師要努力激發學生的寫作興趣，讓學生自主寫作，而不是把寫作當成不得不完成的任務，并逐漸養成良好的寫作習慣。教師要經常鼓勵學生，讓他們敢于自我肯定，不要因為與其他人的思維方式不一樣，而產生自我否定的心理。學生只有建立了學習信心，才能在寫作時發揮想象力，敢于創新，進而不斷提升寫作能力，為寫好文章奠定基礎。

比如，以“春天的景象”為主題寫作，教師可鼓勵學生拓寬思路，并通過舉例子的方式，讓學生在寫作時不要局限于當地或欣賞過的景色，比如通過擬人或擬物的方式指導學生，讓學生將自己想象成一棵小樹、一株小草或一朵小花，從植物的角度感受春天。而在其他類型的寫作教學時，教師均可運用這種方式指導學生激活思維，提升寫作能力。

（二）讓學生形成形象思維

受年齡因素影響，小學生正處于對未知事物充滿好奇的階段，但由于缺少生活經驗以及辨別能力不強，腦海中沒有形成系統的形象思維，導致他們在發揮想象力時天馬行空，脫離了現實。因此，在小學作文教學中，想要有效培養學生的想象力，教師便需從各方面加強對學生形象思維的培養，讓學生更加深入地了解事物的形態和特點，從而在意識的作用下，更好地發揮想象力，想象出貼合實際的內容。

例如，以“春天的景色”為主題寫作，想要讓學生對春天的景象有深入的認識，并能發揮想象力豐富腦海中春天的景象，教師可在教學時，借助多媒體播放不同地方春天的紀錄片，或者直接帶學生去公園或郊外實地觀察春天的景色，感受春天的氣息。然后，教師可以推薦合適的文章或書籍，讓學生結合親眼所見，與文章或書籍中的內容整合到一起，發揮想象力，寫出春天的景象。這樣一來，不僅豐富了學生的知識積累，也讓學生意識到了從多方面綜合實踐，才能不斷激活思維，更好地發揮想象力，寫出華美的文章。

（三）設計新穎的作文題目

作文命題是作文教學的重要內容，同時也是教師培養學生想象力的重要途徑，設計新穎的學生感興趣的作文題目，不僅能有效激發學生的寫作興趣，還有助于學生發揮想象力自主進行寫作訓練，有效促進了寫作教學效率的提升。教師要對學生有足夠的耐心，提高寫作能力不能一蹴而就，要肯定學生的創新思維，允許學生根據興趣寫作，就算想象的內容不盡如人意，也不能打擊學生的積極性，能結合作文題目寫出具有個性的作文即可。

比如，以“動物”為話題寫作，教師可以結合學生的興趣，設計如“迷路的兔子”“貓狗大戰”“熊貓的日常”等學生感興趣的題目，這樣不僅能有效激發學生的寫作興趣，還為他們發揮想象力提供了突破口。

（四）創新教學手段

受年齡的限制，小學生的思維模式較為簡單，相較于書本上的內容，他們更容易接受形象與直觀存在的事物，也更利于培養他們的想象力。因此，教師可以借助多媒體教學，助力學生更好地發揮想象力。

比如，教師可以選擇學生比較喜歡的動畫形象指導寫作，學生一看到自己喜歡的動畫角色，很快就會被吸引，然后教師再運用這些動畫角色創設一些情境，并提出問題：“它們在做什么？”“它們這樣做有什么意義？”然后，讓學生結合這些內容，發揮想象力編寫簡單的小故事。這樣不僅激發了學生的寫作興趣，也為他們發揮想象力搭建了良好的平臺。

總而言之，想象力很重要，只有擁有豐富的想象力，才能寫出吸引人閱讀的文章。小學生正處于人生發展的基礎階段，會產生各種奇思妙想，而寫作除了寫生活外，還需要想象力的加持。教師要指導學生將想象的內容寫進作文，從而有效激發學生對寫作的興趣，寫出吸引人閱讀的文章。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，而培養學生的想象力是提升教學效率的重要方法，教師要重視。但想象力的培養需要長期堅持，教師要做好長期奮戰的準備，運用科學的方法，激發學生的寫作興趣，激發想象力，讓學生積極投入到寫作活動中，進而不斷提升寫作能力。