“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣研究

陸靜

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新型媒介閱讀正逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。如何擴(kuò)大高校圖書館的影響力，發(fā)揮高校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下應(yīng)有的作用，是當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣工作的重中之重。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀，并依據(jù)實(shí)際情況提出了六條推廣策略。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）09-0083-04

關(guān)鍵詞：高校圖書館;“互聯(lián)網(wǎng)+”;閱讀推廣

2020年4月發(fā)布的第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2019年我國圖書閱讀率由2018年的59%增加到59.3%，增加了0.3%，而我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率在2019年為79.3%，相較于2018年的76.2%增加了3.1%。此外，在數(shù)字閱讀人群中，50歲至59歲人群占12.8%，40歲至49歲人群占23.1%，30歲至39歲人群占24.8%，18歲至29歲人群占31.7%。從調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化閱讀的上升比例較大，且接觸率的增加也高于圖書閱讀率。這一結(jié)果表明互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們閱讀習(xí)慣和方式的影響在不斷增加，在以數(shù)字閱讀方式為主的人群中，青壯年的比例較高。因此，高校圖書館應(yīng)在數(shù)字閱讀推廣方面投入更多的精力。

1 閱讀推廣現(xiàn)狀分析

1.1 閱讀推廣的優(yōu)勢

高校圖書館是高校服務(wù)和發(fā)展教學(xué)教育的重要單位，是一所大學(xué)的靈魂所在，不但能夠在校園內(nèi)營造濃厚的閱讀氛圍，而且能由小及大地改變整個(gè)社會(huì)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。關(guān)于高校圖書館閱讀推廣的研究也早已成為當(dāng)今最熱門話題之一，越來越多的人認(rèn)為高校圖書館在閱讀推廣工作中需要增強(qiáng)傳播能力及智慧化。目前，高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。

1.1.1 閱讀媒介的轉(zhuǎn)變。隨著科術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及改變了讀者獲取和傳播信息的方式。高校圖書館的服務(wù)方式也發(fā)生了巨大的變化，即由傳統(tǒng)紙質(zhì)向智能化電子設(shè)備的轉(zhuǎn)變，學(xué)生可使用智能設(shè)備登錄各大數(shù)據(jù)平臺(tái)，查找所需的信息。這種方法彌補(bǔ)了從傳統(tǒng)圖書館獲取資料的缺陷和短板，使學(xué)生的閱讀方式更加全面和多樣化。

1.1.2 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生的閱讀方式更加多樣化。學(xué)生只需在學(xué)校授權(quán)、個(gè)人感興趣的平臺(tái)或網(wǎng)站上搜索關(guān)鍵字，就可以獲得相關(guān)的索引信息。在這一過程中需要注意的是，當(dāng)使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或網(wǎng)站時(shí)，學(xué)生所獲得的信息不是孤立存在的，除了搜索關(guān)鍵字得到的信息，他們還可以獲得與關(guān)鍵字相近的信息以及網(wǎng)站推薦的信息。對(duì)于這些信息，學(xué)生只需動(dòng)動(dòng)手指便可訪問和閱讀。盡管這種方法比較方便，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生來說是沒有閱讀深度的，而且注意力不集中，使大學(xué)生的閱讀行為更加隨意，不利于其閱讀知識(shí)體系的完善。

1.1.3 閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。閱讀是一個(gè)主動(dòng)的過程，是一個(gè)領(lǐng)會(huì)、領(lǐng)悟、汲取、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究的思維過程，沉浸的閱讀能帶給學(xué)生超凡的閱讀體驗(yàn)，可以培養(yǎng)他們的思考能力。但是，隨著環(huán)境和技術(shù)的變化，讀者的信息搜索方式及信息呈現(xiàn)方式已發(fā)生變化，這種變化會(huì)影響讀者與讀物的本質(zhì)關(guān)系，即存在由傳統(tǒng)的讀者尋找所需的讀物并獲取信息轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅康姆亲x者感興趣的讀物被直接推送給讀者。這些額外的閱讀信息會(huì)大大降低讀者的閱讀注意力，導(dǎo)致讀者對(duì)原本感興趣的信息獲取甚少并缺乏思考。如果不出現(xiàn)外部干預(yù)，很容易使讀者養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣，這種不加甄別的、以娛樂為導(dǎo)向的閱讀方法很難提高讀者的閱讀能力。

1.2 傳統(tǒng)閱讀推廣的弊端

當(dāng)前，高校圖書館三種常見的推廣模式是高校圖書館自發(fā)開展的、高校由圖書館主導(dǎo)的與其他內(nèi)部單位合作開展的以及高校圖書館和外部單位（如臨近高校圖書館的單位）合作開展的。在這三種模式中，校內(nèi)外的有效協(xié)作不僅拓寬了資源范圍，而且整合了不同圖書館的資源優(yōu)勢，從而增加了推廣模式的影響力。當(dāng)然，這三種模式也并非沒有缺點(diǎn)，傳統(tǒng)模式常見的弊端包括時(shí)空局限性、傳播速度受限，而這些都極大地影響了高校圖書館在閱讀推廣中的作用。相較于這三種常見的傳統(tǒng)模式，數(shù)字化閱讀新模式的到來突破了時(shí)空的約束，且有更快的傳遞速度，內(nèi)容也更加豐富，但由于信息獲取成本大大降低，而信息量大幅增多，使學(xué)生對(duì)所獲信息的思考越來越少，導(dǎo)致他們對(duì)主動(dòng)思考能力的忽視，這也是新模式帶來的弊端之一。

2 高校圖書館革新閱讀推廣的重要性

閱讀對(duì)人類而言是傳承文明與知識(shí)的主要方法和途徑之一。對(duì)高校而言，閱讀可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)、完善品德、提升修養(yǎng);對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)教育而言，學(xué)生的閱讀水平對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量有非常大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，對(duì)人們產(chǎn)生的吸引力和影響力也越來越大。人們的生活方式被互聯(lián)網(wǎng)改變，生活中傳播以及獲取信息的方式也改變了，在這個(gè)過程中，高校圖書館的服務(wù)模式也發(fā)生了改變，逐步由傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化資源。目前，學(xué)生可以借助平板電腦、智能手機(jī)和其他設(shè)備從學(xué)校圖書館網(wǎng)站登錄萬方和知網(wǎng)等數(shù)據(jù)平臺(tái)，瀏覽并獲取文獻(xiàn)資源。這種變化對(duì)傳統(tǒng)圖書館的查閱效率低、資源浪費(fèi)等缺點(diǎn)來說是一種改良和優(yōu)化，也使學(xué)生閱讀和獲取信息的途徑更加全面和多元化。

在新時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念及應(yīng)用的普及愈發(fā)廣泛，同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)也為圖書館的工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。就目前情況而言，高校圖書館在發(fā)展中突破傳統(tǒng)閱讀推廣過程中受眾較單一的缺陷，并在推廣中運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的理念，主動(dòng)創(chuàng)新平臺(tái)技術(shù)和延伸服務(wù)定位，使高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化成為主要趨勢。高校圖書館閱讀推廣模式的創(chuàng)新也可以從大學(xué)生的個(gè)性化、碎片化閱讀特點(diǎn)中獲取思路，因此，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化圖書館在學(xué)生精神文化建設(shè)中的作用，是當(dāng)下高校圖書館工作的重心所在，也是完善圖書館服務(wù)職能、提高文獻(xiàn)資源利用率的一種策略。

3 高校圖書館閱讀推廣革新策略

3.1 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，提升融媒體閱讀體驗(yàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，為擴(kuò)大閱讀推廣的范圍，充分發(fā)揮圖書館為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的水平和能力，高校應(yīng)根據(jù)閱讀量對(duì)實(shí)際的閱讀需求進(jìn)行設(shè)定（如增加閱讀量），將紙質(zhì)資源與數(shù)字資源相結(jié)合，將傳統(tǒng)閱讀與虛擬閱讀相結(jié)合，創(chuàng)建無處不在的跨媒體、跨類型和跨模式的多維閱讀空間，提高學(xué)生的閱讀完成率和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以在閱讀前制訂符合自身情況和需求的閱讀計(jì)劃，并在閱讀前將自己的計(jì)劃提交有關(guān)教師，可以是任課教師，也可以是生活教師，而教師則可以提出一些建議和閱讀技巧。這種融媒體閱讀推廣可以對(duì)閱讀過程進(jìn)行簡化，并對(duì)學(xué)生閱讀的系統(tǒng)性以及連貫性進(jìn)行完善。此外，依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，圖書館可以對(duì)學(xué)生的閱讀是否對(duì)應(yīng)其設(shè)定的閱讀計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督，而這種監(jiān)督的結(jié)果也可以鼓勵(lì)平臺(tái)優(yōu)化閱讀主題，為讀者提供更多主題化的閱讀服務(wù)，實(shí)現(xiàn)離線和在線的同步閱讀，讓學(xué)生在開放探索過程中獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

3.2 制定配套政策，完善基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)框架

圖書館在閱讀推廣過程中應(yīng)爭取政策支持和制度保障，社會(huì)層面應(yīng)提供制度支持，以便開展閱讀促進(jìn)活動(dòng)，這也是全面改善閱讀推廣計(jì)劃的基本條件。此外，為了獲得相應(yīng)的補(bǔ)充信息，確保閱讀推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行，高校有必要參考相關(guān)法律法規(guī)和制度，并根據(jù)本校的實(shí)際情況制定校規(guī)。同時(shí)，為了維持大學(xué)圖書館的健康和可持續(xù)性發(fā)展，高校應(yīng)配備相應(yīng)設(shè)備，并給予相應(yīng)的人力資源保障，更好地保護(hù)各種知識(shí)資源，減少資源浪費(fèi)，使高校圖書館發(fā)揮更加重要的作用。

3.3 結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善“互聯(lián)網(wǎng)+讀書”服務(wù)平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)，人們希望信息的獲取及回饋?zhàn)兊酶菀缀图皶r(shí)。在傳統(tǒng)模式中，圖書館與讀者之間通常存在缺少有效交流、溝通不暢以及信息反饋滯后等問題，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高效便捷的搜索改變了人們獲取信息的途徑，提高了信息的質(zhì)量。高校應(yīng)在閱讀推廣工作中融入新思路，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及思維，并在框架的擴(kuò)展和分類上做好相應(yīng)工作，使學(xué)生可以從圖書館構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中找到對(duì)自己有用的信息，并且可以進(jìn)行跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)。

3.4 豐富服務(wù)內(nèi)容，提高閱讀體驗(yàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)使讀者感到圖書館正在積極轉(zhuǎn)型和努力滿足廣大讀者閱讀需求的態(tài)度，并基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行多樣化改善。為了更好地完成基于“互聯(lián)網(wǎng)+”特點(diǎn)下的閱讀推廣服務(wù)，圖書館應(yīng)在了解自身優(yōu)勢及短板的前提下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供新型、多元、改進(jìn)的閱讀內(nèi)容和模式。例如，城市公共圖書館的閱讀群體是不同年齡段的廣大民眾，民眾閱讀書籍的范圍十分寬泛，因此公共圖書館在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，在注重途徑的拓展時(shí)更應(yīng)關(guān)注傳遞內(nèi)容的覆蓋度及信息包含的容量，即在使用新技術(shù)的同時(shí)也不能忘記自身的社會(huì)角色責(zé)任，從而吸引民眾關(guān)注閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)閱讀普及。高校圖書館的閱讀群體是高校師生，因此應(yīng)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)及發(fā)展工作規(guī)劃，內(nèi)容不僅要寬，還要深，要包含有專業(yè)性知識(shí)的資源，最大限度地滿足師生的科學(xué)研究和學(xué)習(xí)需求，提升高校的整體學(xué)術(shù)素養(yǎng)。此外，圖書館不僅應(yīng)為讀者提供專業(yè)的閱讀服務(wù)，還應(yīng)提供包含他們感興趣的各種閱讀信息，如女性書籍、時(shí)尚雜志和兒童出版物等，可以利用博客、微博等互聯(lián)網(wǎng)媒介將這些資源推送給師生。同時(shí)，圖書館員還可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)撰寫簡短的文章，制作音頻、視頻和其他閱讀材料，為全民提供全方位的閱讀體驗(yàn)，并使互聯(lián)網(wǎng)成為閱讀的重要途徑之一。因此，圖書館有必要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合自身的特點(diǎn)，充分探索、整合和利用閱讀資源，為全民提供多樣化服務(wù)，并使圖書館提供的服務(wù)內(nèi)容更加多樣化。此外，開辦講座等方法對(duì)圖書館實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育，提供各類文化、精神傳承來說也是重要的。

3.5 強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”理念，推廣在線社交平臺(tái)

單向推廣一直是圖書館傳統(tǒng)閱讀推廣的主要方式，一般是在每個(gè)圖書館內(nèi)部，在各自的能力范圍內(nèi)開展活動(dòng)。這一形式會(huì)存在方式較單一的問題，圖書館的推廣信息對(duì)讀者來說是被動(dòng)地接受。此外，相關(guān)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)讀者的參與度不高（與讀者的興趣愛好等因素有關(guān)），活動(dòng)的推廣效果不佳等問題。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用使圖書館的閱讀推廣活動(dòng)更加關(guān)注圖書館與讀者之間的有效互動(dòng)，這一變化使閱讀推廣活動(dòng)不再繁瑣。通過互聯(lián)網(wǎng)，圖書館在開展一些活動(dòng)積極與讀者溝通，通過這種雙向促進(jìn)的閱讀活動(dòng)，圖書館員可以更好地了解和掌握用戶的閱讀興趣、特征和習(xí)慣，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維豐富閱讀內(nèi)容，融合各種新思想。不僅如此，圖書館通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可了解讀者的閱讀習(xí)慣和興趣，結(jié)合讀者的個(gè)人信息個(gè)性化和定制服務(wù)內(nèi)容，并通過移動(dòng)設(shè)備終端將其推送給讀者，讀者也可以非常便利地體驗(yàn)到圖書館活動(dòng)的親和力。

3.6 深入分析用戶需求，開展多元化合作

首先，高校需要引導(dǎo)眾多師生積極參與推廣活動(dòng)，探索閱讀理論，掌握更多的理論知識(shí)，為實(shí)踐活動(dòng)的正常開展提供相應(yīng)的指導(dǎo)。圖書館有必要深入挖掘和探索用戶的具體需求，以確保理論與實(shí)踐的全面融合，并保障閱讀推廣的質(zhì)量和實(shí)際效果。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)促進(jìn)閱讀的調(diào)查研究，確保這項(xiàng)工作的正常開展，根據(jù)用戶的實(shí)際情況滿足他們的實(shí)際需求，并根據(jù)閱讀的積極性和主動(dòng)性設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀促進(jìn)活動(dòng)。為了在整個(gè)社會(huì)中形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的閱讀意識(shí)，圖書館需考慮將推廣策略與各個(gè)行業(yè)實(shí)際結(jié)合起來，制定與每個(gè)行業(yè)有關(guān)的促進(jìn)策略，并將閱讀元素與每個(gè)行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，努力促進(jìn)全民閱讀，努力弘揚(yáng)各行各業(yè)的閱讀文化，提高全民閱讀意識(shí)。簡言之，圖書館只有突破傳統(tǒng)的閱讀模式，發(fā)展新的“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”多元合作模式，才能有效發(fā)揮圖書館的服務(wù)功能，擴(kuò)大圖書館的影像范圍，提高全社會(huì)的閱讀水平和積極性。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)閱讀模式已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，日新月異的科技發(fā)展給圖書館的建設(shè)提供了新的機(jī)遇，高校圖書館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，從高校文化傳統(tǒng)以及學(xué)生的具體需求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，從而使圖書館能更好地開發(fā)閱讀資源、完善服務(wù)平臺(tái)、提高讀者滿意度，同時(shí)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和人文精神，不斷完善和強(qiáng)化圖書館的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施國洪，夏前龍.移動(dòng)圖書館研究回顧與展望[J].中國圖書館學(xué)報(bào)，2014（3）：78-91.

[2] 劉松柏，姜海峰，李書寧.移動(dòng)圖書館建設(shè)的難點(diǎn)與趨勢[J].圖書情報(bào)工作，2013（4）：79-83.

[3] 第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布：成年人日均讀書不足20分鐘[EB/OL].[2021-04-21].http：//edu.jschina.com.cn/jy/202004/t20200421_6611013.shtml.

[4] 黃運(yùn)紅，于靜.論高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新：以第二屆全國高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例大賽為例[J].圖書館論壇，2018（1）：86-91.

[5] 吳小茵，林玉輝.論高校圖書館社團(tuán)在圖書館建設(shè)中的作用和意義[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2011（2）：133-135.

[6] 由樹琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的圖書館閱讀推廣策略研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（19）：127-128.

[7] 田磊.高校圖書館教育職能研究[J].圖書情報(bào)工作，2010（13）：95-98，134.

[8] 周春輝，楊麗坤，張淑君.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校智慧圖書館服務(wù)創(chuàng)新研究[J].造紙裝備及材料，2021（2）：24-26.

[9] 張婷，胡書靖.民辦高校圖書館閱讀推廣策略研究：以西安翻譯學(xué)院圖書館為例[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（10）：145-146.

[10] 王奇.新時(shí)期高校圖書館云服務(wù)管理研究[J].造紙裝備及材料，2021（2）：78-80.

[11] 蒲攀.高職院校圖書館社會(huì)化服務(wù)途徑分析[J].情報(bào)探索，2021（4）：105-111.

[12] 米合亞斯·伊力亞斯.高校圖書館基于讀者閱讀傾向的藏書排架探究[J].傳媒論壇，2021（7）：127-128.

（編校：崔 萌）