探究性學習在初中數學課堂上的運用

張曉東 孫艷麗 喬娜

【摘要】探究性學習是一種新型的教學方式，是為了適應新課改的推行而提出的。數學本身就是一個具有多種討論性話題的學科，在數學教學中融入探究性學習的教學方式可以更好地幫助學生理解數學知識，并逐步地改善學生的學習態度，讓學生對數學的學習有熱情.，并熱衷于學習數學。探究性學習的教學方式可以培養學生自主探索問題的能力，培養學生自主性學習，讓學生可以更加輕松地掌握數學解題技巧。

【關鍵字】探究性學習? ? ? 初中生? ? ? 數學課堂? ? ? 策略運用

隨著新課改的不斷推行，在初中數學教學過程中出現了許多的教學措施，探究性教學便是其中之一。探究性學習在初中數學教學中應用可以讓學生在學習數學的過程中思維更加敏捷，思考的范圍也能更加廣泛，這對于學生學習數學來說有很大的益處。在初中數學教學中融入探究性學習可以讓學生的數學學習更加廣泛，從而進一步讓學生的思維更加敏捷，并幫助學生提高學習成績。本篇論文主要是針對探究性學習在初中數學教學中應用的策略而提出的，具體論述如下。

一、初中數學課堂教學現狀

1.1教學方式過于循規蹈矩，教學方式陳舊

有些數學老師為了給學生一個輕松的學習環境，選擇在教學過程中應用比較傳統的教學方式對學生進行教學，但是這樣的教學方式過于枯燥乏味，從而就會使學生對老師所教授的內容不感興趣，并且學生也沒有充分地理解老師所講的知識，長此以往，學生的數學成績就會有明顯的下降，學生在課堂上的學習氛圍也會變得枯燥乏味。面對這種現狀，數學老師要采取一系列的教學措施幫助學生改善當前的教學現狀，提升學生的數學成績。

1.2學生在學習過程中過于依賴教師，不能很好地進行自主學習

有些學生的數學學習基礎比較差，所以學生對于學習數學缺乏積極性，他們在學習數學時始終處于被動的態度，并在學習數學的過程中太過于依賴數學教師和一些擅長學習數學的學生。這就導致了學生不能自主地學習數學，心里總想著去依賴他人，并且在上課的時候也沒有專心地去聽課，對于數學老師所講的知識也不會多加思考，感覺與自己沒有太大的關系，也不愿意動腦筋去思考老師所提出的問題。在課后，這些學生也沒有及時地對數學老師在課上講的疑難知識進行鞏固。學生的自主性決定了學生在學習數學過程中所持有的態度，只有學生有良好的態度去面對這些數學問題，才會取得更大的進步。因此，作為一名數學老師，面對這樣的數學教學現狀，要采取措施幫助學生改善數學學習現狀，讓學生逐步地去形成好的學習習慣，并在數學學習中取得極大的進步。

二、探究性學習在初中數學課堂上的運用策略

2.1增加特定題目訓練，培養學生的自主性探究能力

探究性學習本身就需要探討，并具有一定的開放性，所以，在探究性學習的基礎上進行特定題目的訓練是非常有必要的，它可以進一步地培養學生的自主探究能力，并讓學生可以逐步地對數學的學習產生興趣。

例如：學生在學習第十六章《二次根式》時，數學老師可以找一些相關的題目給學生進行練習，通過數學題來鞏固數學知識是一個比較好的方式，不僅可以讓學生在題海中探究數學的樂趣，還能夠讓學生從特定的題目中很好地掌握數學知識。并且，探究性學習不會限制學生的思想，而是以一種開放的思想來培養學生的自主性。在探究性學習過程中，開放性的思維和特定題目的訓練至關重要，需要教師幫助學生進一步地去鞏固，只有這樣才能更好地去讓學生學習數學。

2.2小組合作，培養學生的合作與競爭，從而調動學生的學習積極性

在探究性學習下，學生為主體，教師主要依照學生來進行題目講解，這樣不僅可以形成良好的課堂教學氛圍，還能讓學生樂于學習數學。在探究性學習的基礎上給學生分配小組可以培養學生各方面的能力，合作和競爭就是其中之二，并且，探究性教學還可以提高學生的整體學習水平。

例如：學生在學習數學書中第十七章《勾股定理》時，數學老師可以給學生先分配好學習小組，讓學生進行小組合作解決書中第一小節所涉及到的數學問題。數學老師可以先給學生十五分鐘的時間讓學生對這一小節的整體來進行整理，并通過合作討論的方式來完成復習鞏固的六個數學題。十五分鐘后，每個小組出一個同學展示小組的學習成功，在黑板上寫下復習鞏固中所有題目的答案，看哪個小組完成的最好，并且結果都正確。通過小組合作的方式來學習初中數學是一種非常好的方式，它主要是以學生為主，并且融入了探究性學習，使課堂氛圍更加活躍，使學生的學習更有樂趣。

綜上所述，探究性學習在數學教學中的應用有很大的前景，對學生的數學學習也有很大的激勵作用，并且，探究性學習的方式很好地改善了數學課堂教學現狀，讓學生學會獨立思考，并能夠自主地進行數學學習，在很大程度上促進了學生的自主性，對于學生學習數學來說是一個很大的進步。但是，探究性學習的方式還需要教師進一步地去完善，只有這樣才能更好地應用于初中數學課堂，并給學生帶來極大的幫助。

【參考文獻】

陳金霞. 探究性學習在初中數學課堂上的運用[J]. 讀寫算，2021，No.1186（03）：63-64.

[2]陳飛. 探究性學習在初中數學課堂上的運用[J]. 智力，2020，（31）：111-112.