提高初中班主任德育工作實效性的對策

王喆

【摘要】班主任的管理是學校管理的重要組成部分。受傳統教育觀念在工作教育中的影響，人們對學生的學習成績給予了重視，而利于學生整體成長的學生品德教育被忽略了。加強學生道德素質的培養，既是教育培訓的主要目標，也是社會對人才的主要要求。因此，初中教師上課時要注意學生德育的發展，執行課堂管理任務，以提高班主任的管理效率和質量。

【關鍵詞】初中教師;德育的有效性;改進

德育是從小學到大學的學生都需要進行的。德育不是一個激進的過程，而是一個循序漸進的過程。隨著當今社會經濟的飛速發展，學校也開始追求經濟利益，近年來對學生的德育提出了許多建議。班主任是教室中德育的組織者。必須在艱苦的學術工作中考慮到德育工作的各個方面，這無疑增加了德育的難度。如何在初中課堂上有效地開展德育工作，理解德育的重要性，是本文的主要內容。

一、班主任德育工作的現狀

1.班主任德育素質有待提高

對于初中生來說，所面臨的壓力很大。無論是學習壓力還是日常生活壓力，各種壓力都非常大。這種情況直接要求校長將大部分時間和精力投入到學生的學術工作中，這就大大影響了德育工作的及時性，并對學生的成長產生了負面影響。因此，在這種情況下，學生的心理和情緒會有些混亂，而這不會對學生的健康和學習產生指導作用。

2.課堂教師工作內容缺乏創新

當課堂教育者在教室里時，教師不應將道德教育限于教室里的教學活動，而應與時俱進，有效地改善生活。只有這樣，當學生接受道德教育的內容時，道德教育才能順利發展。就目前的情況而言，大多數主講教師都不知道這種方法。教師專注于簡單的“我說你學到了”，因此很難強調學生道德教育的本質。在這一過程中，學生無法形成對世界和生活價值的公正認識，因此，德育工作在德育過程中已經失去了其本來的價值。

二、初中教師的德育工作效率策略

1.注重加強德育的先進性和現代性

當前，人們的思想多樣，社會環境復雜，這給學校的道德工作提出了更大的挑戰。德育工作的原始內容的繼承往往滯后，與學生的生活無關。這就要求德育工作要與時俱進，不斷掌握新的教育觀念，保持先進性和時代性。例如，在愛國主義教育的過程中，教師不必重述熟悉抗日戰爭時期的英勇事跡，而應充分結合我國當前的發展和祖國發生的變化，使學生為偉大的事業感到由衷的自豪。

例如，教師可以組織學生進行《我和我的祖國》快閃活動，不僅符合學生年齡的特點，還可以讓學生參與各種活動并培養學生的愛國主義精神。在“尊老愛幼”的相關教育中，教師不僅必須讓學生遵循“尊老愛幼”的良好傳統，還應讓學生認識到這種現象是單獨存在而不是普遍存在的。在道德極限和原則范圍內，學生應樹立合法權益的概念。

2.建立良好的形象，并在下面樹立榜樣

在一個大家庭中，例如學校，它由學生、各種杰出的班主任教師和一位非常重要的校長組成。作為中產階級的教師，非常有必要與學生進行交流，在此期間，同學們處于非常敏感的階段。在開始時，學生將給教師留下深刻的印象。交流期過后，學生將為教師提供描述。因此，此時教師的語言和行為對學生非常重要。通常，在這一點上，學生不確定自己是否喜歡教師。而且，初中班長對學生的影響很大，因此教師應更加注意平時的言行。這主要分為以下幾個階段：例如，教師首先應注意自己的言行，并保持良好的品德和生活習慣。這樣的表現可以對學生產生良好而微妙的影響，激發學生對課堂教育者的熱愛，并激發學生對學習的興趣。目前，教師可以實施以人為本的教育理念，與此同時，初中生也在密切關注細節。學生會在不知不覺中觀察教師生活中的細微細節和習慣，并在心中默默地評價教師，因此在正常的學習和教學過程中，教師應關注自己的生活，不要對學生造成不良影響，請為學生樹立榜樣。

3.重視德育評價，實現教育目標

為了顯著提高初中生德育的整體素質和水平，在德育領域，班主任還應重視德育評價，重視對學生的德育評價，實現循證和可信的道德教育。

例如，在每學期結束后，班主任除了要對學生的學業情況加以總結外，還應該評估德育的水平，并結合生活中的一些小事情為學生打分，以使學生更加重視德育，使學生逐漸感受到德育的意義和價值。此外，班主任還應扮演好自己的支持和領導角色，以鼓勵學生學習自我反思，并為學生創造良好的道德教育環境，以使學生能夠取得更好的成績。為將來的學習、生活、工作等打下良好的基礎。

要想提高初中階段德育教育的時效性，班主任就要端正并創新自身觀念，以身作則，提高自身德育修養，設置科學的德育目標，營造班級內的良好的德育氛圍，推進德育教育的實際落實情況，積極開展德育教育活動，在這些過程中培養學生健全的人格和三觀。

結束語：

初中學生正在經歷青年發展的關鍵時期。班主任的道德教育對于初中生的個人發展非常重要。需要對此予以足夠的重視，并采取科學，合理的方法進行道德教育工作。

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