淺談如何有效提高職高學生的素描能力

劉蜜

摘要：服裝、造型以及平面都是藝術創造中所體現的內容。素描的訓練和能力培養在藝術的創作過程中是非常重要的。在進行藝術創作的過程中，需要將設計的內容用草圖的方式描繪下來之后，再進行其他方面的完善，但在這一過程中，為了達到良好的繪制效果，就需要擁有扎實的素描基礎以及豐富的藝術文化素養。本文結合職業中學美術教學的特點，就如何提高職中生的素描能力做了研究和綜述。

關鍵詞：職高美術教學;素描能力;培養

素描是一種獨特的畫作形式，也是職中生美術學習的入門基礎，學好素描能夠幫助職中生系統地了解美術，使得職中生在作畫時能對線條、輪廓、立體度等美術作品的基本要素建立全新的認知。同時，素描學習是一個需要靜心和反復觀摩的過程，因此，如何調整教學方式提高素描課程的教學質量，從而有效提高職高學生的素描能力成為職中美術教師研究的重點。

一、激發職中生的學習興趣

為了激發職中生學習素描的興趣，教師可以舉辦多種實踐活動。如教師可以組織職中生到大自然中寫生，以實踐的方式激發他們的素描興趣;教師還可以定期舉辦相關的素描競賽，或組織職中生參觀美術館等活動，通過多種多樣的活動，提高職中生的藝術審美能力。另外，在課堂教學時，教師可以利用多媒體等新式教學方式播放一些與素描有關的教學視頻，讓職中生全面掌握素描的繪畫技巧，激發學生素描學習的熱情。

二、教學內容與實際接軌

當前，職中生對于素描學習缺乏興趣，是因為他們認為素描與未來工作脫節。針對這一情況，學校可以改進素描教學的內容，將其與職中生未來的職業發展接軌，激發職中生的學習興趣。

在教學前，學校可以開展一個問卷調查，包括“如果你擅長素描，你會做哪些工作？”等問題。然后，學校進行統計分析，最后根據職中生對自己未來職業的設想，制訂素描教學的內容。如有的職中生想從事動畫設計，教師就要側重運動學原理的教學，強化繪畫過程中運動的連貫性;有的職中生想從事建筑設計，教師就要多介紹建筑素描的關鍵特征。總之，教師要將素描課的實際內容與職中生未來的職業發展相結合，讓職中生意識到學好素描不僅有助于提高藝術審美，還能有效助力未來的職業發展。

三、多種教學法相結合

（一）素描項目教學法

素描項目教學法講的就是將完整的素描分成幾個項目，教師再將分好的項目合理分配給學生，讓學生通過合作的方式，完成好自己所需要完成的素描任務。職中教師在素描課堂中使用這一方法時，首先就應該將學生所要學習的任務和所要達成的目標給學生講解清楚，其次，還應該將學生需要完成的內容，給學生進行細致的分配，并讓學生在不斷的商討之中制定出項目所需要的計劃。最后，需要教師帶領學生進行實踐練習。采用實踐教學就是通過讓學生對所學習的內容進行不斷的練習過后，將素描的理論知識以及實踐知識運用其中，從而有效的培養自己的創作靈感。除此之外，學生在進行素描項目教學的過程中，還需要對素描的相關知識主動的查詢并了解清楚，在不斷的了解中找到自己對什么素描項目比較感興趣，通過這樣的做法，不僅可以幫助學生掌握更多的專業知識，還可以幫助學生培養對素描學習的興趣，而且，素描項目教學法還是一種團隊合作的方法，在學生進行合作交流中還可以有效的增強同學之間的合作能力。素描項目教學法，就是將學生作為課堂教學的主體，讓學生根據教師布置的項目任務，積極的尋找知識、查詢答案，改變傳統的以教師為主體的教學模式，讓學生不用再去被動的接受知識，而且在項目教學法中，采用理論知識與實踐操作相結合的方法，還可以有效的使學生自由的創作能力得到激發。

（二）素描信息化教學法

采用這種方法可以將學習的重點內容通過圖片、視頻等直接呈現到學生面前，對于教師來說也有效的節省了課堂時間。然而，素描信息化教學法就是通過多媒體的優勢進行教學，這一模式可以很好的調動學生素描練習的積極性，而且，這種模式還可以改變教師傳統的不停講解教學模式，將素描的相關知識以及案例，通過動畫或者是視頻的形式給學生展示出來，這樣有趣的素描授課形式可以很好的激發學生對素描的學習興趣，讓學生更加積極主動的了解素描知識，學習素描技巧。不管是學習什么科目，學習興趣的培養是十分重要的，有了學習的興趣才會有學習的動力，才會讓自己以積極的心態投入到學習中。只有這樣去學習素描知識，學生對素描知識的理解才能更深刻，對素描的興趣才能越濃厚，就算學生離開了老師，其運用自己扎實的知識基礎，也能去解決自己所遇到的問題，還可以使學生對素描知識的運用更加靈活。

運用信息化的教學方法在素描的學習過程中還有很多優勢。首先，從知識的吸收上來看，素描信息化教學可以使學生的視野變得更加開闊，原因就在于使用信息化教學，有很多的素描對象可以讓學生了解到，學生只有對這些素描對象見得多了，才會提高對素描的分析鑒賞能力。其次，信息化教學模式可以將信息技術充分利用，在素描的學習中，學生不只是會停留在簡單的手繪階段，學生在有一定的素描基礎之后，需要對應用各信息的產品上進行素描的學習。再次，學生想要在藝術中有效的提高素描形象的想象能力和創造能力，就需要使用信息化技術，將素描的知識立體化的展示給學生。最后，對于教師來說，使用信息化教學法還能夠有效提升教師的教學水平，那就是通過了新技術、新形勢，創造新的教學方法。

四、多樣化的素描繪畫教學評價

素描基礎的學習過程中，教師對學生的教學評價是必不可少的，而且適當的點播可能會打開學生素描繪畫的關竅。素描基礎的繪畫需要的是量的積累，量積累到一定程度自然會達到質的飛躍，每一次的素描繪畫都是在積累經驗。一般的教學評價都是在學生繪畫完成后，把畫作擺放到大面上，全班學生和教師一起進行點評。教師可以讓其他班級的學生和美術教師也來觀看評價，學生之間互相評價是常態，不同教師的評價對于學生來說才是可貴的。教師的評價要一針見血，隨后進行鼓勵，先指出來錯處再表揚，讓學生對自己的素描水平保持一個清晰的認知，不斷改錯和提升。

總之，素描能夠提高中職生的空間想象能力，全面激發他們的創造力，提高他們的藝術鑒賞能力，教師應該創新教學方法，將素描教學與職中生的職業發展相結合，全面激發中職生素描學習的興趣，有效提高職高學生素描能力，為他們將來的就業和更好的生活奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王峰.“互聯網+”背景下環境藝術設計專業基礎繪畫課程實踐教學改革研究[J].美術教育研究，2021（04）：126-127.