立足小學英語課堂，培養學生的核心素養

楊艷芳

摘要：核心素養小學教育的重要因素，不僅影響教學質量和教學效率，還影響小學生身心成長。小學英語教師應該在新課程標準的要求下，重視核心素養的培養。在英語教學中優化教學目標、豐富教學內容，引導學生主動思考，從多個維度有針對性的培養學生的核心素養。本文將簡述核心素養的重要性，結合實際問題提出有針對性的教學策略。

關鍵詞：小學英語;核心素養;重要性;策略

引言

眾所周知，語言能力、思維品質、學習能力和文化品質是小學英語核心素養的組成部分，若想在小學階段英語教學中提高學生學習能力和英語應用能力，實現對小學生學科素養的培養，英語教師應該踐行小學英語課程標準，對教學內容進行合理拓展延伸。在創新教學模式、改進教學手段的過程中，使學生樂學英語，通過這種方式不僅可以完善教學目標，還可以實現對學生英語核心素養的培養。

一、小學英語核心素養的重要性

在核心素養培養的大環境下，小學英語教學一改傳統教學模式，不再只是依靠英語教材進行理論知識的教學，而是重視培養學生英語綜合能力和品質的培養，更注重小學生英語實踐能力的提高和身心發展。英語核心素養的優勢有很多，比如，改變啞巴英語教學現狀，提高小學生英語實踐應用能力，推動其全面發展。準確把握核心素養的內涵才可以有針對性的培養需學生。簡言之，英語學科核心素養指的是學生在學習英語過程中，應該具備的品質和掌握的基礎能力。語言能力是較為基礎的能力，其也是傳統英語教學的延續。語言能力是指學生可以應用英語進行聽說讀寫。文化意識指的是學生合理擺脫母語文化限制，拓寬視野對文化的有效認知，以正確的情感態度對待英語文化。學科能力指的是學生具備的知識汲取能力，以實現自主學習，使自身的英語水平提高。

二、在小學英語課堂培養學生核心素養的策略分析

（一）拓展教學內容

教學內容是決定教學效果的重要因素。不論是以往傳統的英語教學，還是在核心素養背景下的英語教學，教學內容都是重中之重，影響著學生的學習情況。在核心素養培養大環境下，傳統的教學內容已經與之不符，滿足不了當下的教學需求。對此，英語教師必須對教學內容進行合理創新和拓展，以更加符合小學生的身心發展，切實實現教學目標，為核心素養的培養奠定堅實基礎。首先，小學英語教師應該深入挖掘核心素養的價值，分析研究書本中能夠進行核心素養培養的部分，可以對其進行合理延伸拓展。其次，小學英語教師需要從教學需求入手，以為學生提供良好的學習體驗為基礎，不斷優化教學內容，合理調整其結構，深化各部分之間的關聯。還應深化各種核心素養的關聯，才可以建立更具有綜合化的教學內容，為英語教學奠定堅實基礎。最后，小學英語教師還要時刻關注小學生的實際身心發展情況，不僅要從受教育群體特征著手，還應該對學生個體特征加以研究，才可以更好地改善教學英語教學效果。

（二）創新英語教學目標

核心素養背景下的英語教學與傳統英語教學相比，其教學目標發生了變化。英語教師不能再將學生英語知識和英語技能作為全部教學目標，還應在其基礎上進行合理拓展和不斷深化，將英語教學目標不斷革新，打造與核心素養相符合的英語教學體系。小學生綜合能力的提高和綜合品質的形成是核心素養背景下英語教學的關鍵目標。英語教師需要突破傳統教育觀念的瓶頸，關注學生學習能力和綜合品質的培養，最大程度避免讓學生通過機械記憶的方式背英語內容，應該讓其真正參與到英語學習中，在學習中獲取知識，提高各方面能力，形成優良品質。同時，英語教師應該意識到書本的重要性，最大程度圍繞書本進行教學環節的設計。此外，傳統的英語教學目標一般是以英語知識為基礎，以學習能力為導向，逐個環節深入地引導學生學習，這種教育方式下各個教學目標聯系不夠深入，容易限制學生核心素養的培養。那么在核心素養的培養背景下，英語教師應該將英語知識、學習能力、綜合品質等多個方面進行有效結合，不斷深化各個目標的聯系，使小學生在學習英語知識的同時，提高各方面能力，形成優良的品質。

（三）創新教學理念，提高英語語言能力

學生是課堂學習的主人。小學英語教師在授課過程中，可以應用微課的授課模式，利用信息化的教學方式，有助于學生形成良好的學習習慣，培養小學生的核心素養。比如，教師在講解My family一課時，可以利用視頻或圖片為學生展示一家人的溫馨畫面，有助于激發學生情感，使學生進入學習角色，通過英語教師的對話設計，使學生英語語言互動。比如，“Who is that man？”“He is my brother.”通過有效的語境設計以及師生互動交流激發學生對家庭的熱愛，不僅可以尊重學生的主體地位，還可以鍛煉其語言表達能力，使其在交流互動過程中，提高英語語言素養能力。

三、結束語

總而言之，教育者應該高度關注小學生英語教學核心素養的培養，積極改善教學效果。英語教師應該多維度的理解英語核心素養，掌握學生身心發展情況，結合書本對教學目標和教學內容進行全面創新，營造一個符合核心素養培養要求的教學環境，使學生在趣味化、自主化的學習中提高自身核心素養。

參考文獻

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