基于護理技能競賽對高職護理教育的效果研究

路波

【摘 要】目前，高職院校護理專業向社會傳輸護理人才的比重越來越高。在這樣的形勢下，高職院校護理專業的社會責任感也會越來越重。因此，提高高職院校護理專業的教學水平變得至關重要。當下，高職院校護理專業中最大的問題在于無法提供大量的實踐機會，提高學生的實踐能力。因此，提出基于護理技能競賽的高職護理教育研究勢在必行。

【關鍵詞】護理技能競賽；高職護理教育；高職院校

從某種角度來講，護理技能競賽為高職院校的學生提供了大量的實踐機會。一方面學生通過競賽提高了自身的實踐水平，另一方面學生在競賽中逐漸精進了自身的護理水平?；诋斚赂呗氃盒２荒転閷W生提供豐富的實習機會的現狀來講，護理技能競賽是具有獨特優勢的教學形式。本文簡要分析了護理技能競賽的主要形式，對如何應用護理技能競賽提高高職護理教育水平進行了探究。

1 護理技能競賽的主要形式

護理技能競賽的主要目的是提高學生的臨床實習經驗。因此，首先護理技能競賽的內容是基于臨床技能對護理專業的學生進行考察[1]。其次，為了更貼近實際工作情況，護理技能競賽主要分為案例分析和護理技能操作兩部分。在競賽中，盡可能模擬真實的工作情況，避免學生缺乏一些臨場反應的問題。最后，護理技能競賽是與國家標準化的護理資格證書相關聯的。往往教師僅僅通過知識授課和技能演練的形式，很容易造成紙上談兵的問題。護理技能競賽一方面也給予學生進行資格證考試模擬的機會。

2 護理技能競賽的導向性作用

目前，高職院校教師主要通過演練的形式教會學生護理知識，從一方面來講，學生對于一些必要的護理知識僅僅通過走馬觀花的觀看進行學習，未真正認識到自己是否學會了知識。從另一方面來講，護理技能的學習要從患者本身出發，學生未進行實際操作，或者未有機會進行實際演練，很容易在正式工作中出現問題。因此，護理技能競賽的首要特點是豐富了學生的實習經驗。其次，護理技能競賽更具有指向性，即其中所考試的內容應該與實際病人的情況保持一致。另外，從護理技能知識的角度來講，其知識內容復雜多樣，學生如何應用正確的方式提供有效地救助或者有效地護理在該競賽中變得至關重要。其次，從高職院校對護理學專業的教學形式來講，護理學知識內容多樣的同時，也使教師更加偏重于基礎知識的授課。因此，在有限的時間內學習如此大量的知識，很容易造成顧此失彼的情況。護理技能競賽在更具有實踐的指向作用下，使教師在教學形式上也相應地做出了調整。綜上，無論從學校、教師的角度來講，還是從學生本身能力提升的角度來講，護理技能競賽都具有極強的指導作用。

3 如何利用護理技能競賽提高高職院校教育水平

3.1 改進教師教學模式

高職院校應該以提高學生的實際應用能力為主要教學目標，因此教師在合理安排護理知識講解的基礎上，應該相應地提高實踐課程的學習。目前，護理學專業的主要問題在于課程知識繁多，教師未能合理安排學生的實踐課程?；谶@一問題來講，教師在授課的過程中可以加入相應的實踐鍛煉。另外，護理學知識的內容大部分仍需要學生主動學習、主動理解其意義。教師授課僅僅被當作輔助作用，提高學生的理解水平，豐富學生的學習經驗。因此，教師在安排課程時，對于基礎知識方面的內容，應該讓學生進行主導[2]。其次，高職院校護理專業的實習課程安排中一部分通過學校實驗課程完成，另一方面通過學校安排的醫院實習工作完成。針對學校安排的實驗課程來講，教師可以率先進行臨床技能演示，但是實驗課程中大部分時間應該交由學生進行演練。目前，學生主要通過模型或者同學之間相互練習的形式進行實踐演練。在一定程度上，這樣的演練與實際情況有些出入，對學生能力的發展是不利的。針對這一問題，學校應該引進更具有真實性、更具有先進水平的技術進入課堂。

3.2 完善學生能力評估

學校對于學生的能力評估主要從兩方面入手，即基礎知識能力和實際操作能力。這兩種能力往往從一般的階段考試中就可以進行考察。但是，護理內容主要包括的是臨床護理，需要學生能夠熟練的應用基礎知識和基礎技能。從高職學校的考核制度來講，很少會將學生的應急反應能力納入考核的范圍。因此，學校應該改變其對學生能力評估的準則，盡可能將護理專業所需要的綜合素質全盤納入考核中。例如，教師可以設置一些病患場景：在遇到患者突發昏倒的問題，作為一名護理人員應該通過怎樣的方式去決斷應該采用什么手段解救患者。其次，護理技能競賽被要求與護理職業資格考試相一致。同樣的，教師在評估學生的基礎能力時也應該與職業資格考試相關。要注意這不僅僅是為了提高學生在職業資格考試中通過率，更重要的是完善了學校的評估手段。

3.3 加強學校與醫院之間的聯系

一般來講，高職院校需要提供實習機會，以此來提高學生實際應用能力。針對護理專業的學生來講，其對口的工作單位則是醫院。因此，大部分護理專業的學生的實習工作就是在醫院開展的。但是，當下存在一個共通性的問題，即學校分配了實習機會之后，很少緊密地跟進學生的實習情況。面對這一問題，首先學校應該轉成觀念，細化學生實習能力考察的評估，加強與醫院之間的聯系。從本質上來講，學?；蛘呓處熡胸熑闻囵B學生的綜合能力[3]。因此，在學生走上正式的崗位之前，基于對整個社會的責任心以及對學生個人負責的態度，學校應該始終將學生放在主要位置。

4 結束語

基于護理技能競賽的前提下，首先教師應該改變傳統教學模式，加強學生的實踐能力；其次，從學生本身出發，護理技能競賽促進了其對專業知識以及專業技巧學習的專注力。最后，學校要從護理技能競賽的大方向考慮，以學生為本，注重培養真正的實用型人才。

參考文獻

[1] 羅昊.基于護理技能競賽對高職護理教育的效果研究[J].就業與保障，2020（8）：141-142.

[2] 林瑞薇，周紅梅，余思璇.基于護理技能競賽對高職護理教育的效果研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（2）：37.

[3] 龔麗君.護理技能競賽對高職護理教育的效用分析[J].科教導刊（上旬刊），2019（22）：44-45.