生活情境在小學高年級數學教學中的實踐研究

宋建華

摘 要：數學在小學生的學習以及生活中，均有著十分重要的地位。素質教育的深入發展，對小學高年級數學教學也明確提出了更多新的要求，即加強教學與生活的聯系，重視生活情境的應用，突出生活情境在教學中的作用，從而提高小學高年級數學教學的質量和效率。

關鍵詞：生活情境;小學高年級數學教學;實踐;研究

眾所周知，數學在日常生活中有著十分廣泛的應用，所以學好數學知識是十分有必要的。學習數學知識，不僅可以提高學生的邏輯思維能力，而且還能靈活運用數學知識解決生活中出現的數學問題。因此為了提高小學高年級數學教學的質量，就需要選擇科學高效的教學模式，加強生活情境教學的應用，使用生活情境激發學生參與數學學習的積極性，構建良好的互動學習新局面，切實地提升小學高年級的數學教學效果。

一、生活情境的概述及重要性

（一）生活情境的內涵

所謂生活情境教學，簡單來說就是指在實際的課堂教學中創建與生活有關的教學場景，將數學知識與生活教學進行聯系和結合，幫助學生從生活的角度來思考和解決實際問題，從而促進學生數學思維的發展和提升。

（二）生活情境教學的應用意義

1.激發學習興趣

到了小學高年級，數學學習的抽象性和邏輯性也明顯提升，數學也是多數學生都較難攻克的。而實施生活情境教學，能夠降低數學知識的學習難度，還能以更直觀的角度引導學生分析問題，認識到數學與生活之間的聯系，從而認識到數學學習的重要性，產生學習數學的興趣，告別傳統抽象的數學學習，提高學生學習數學的效率。

2.啟發學生思維

由于小學生的智力發展不成熟，理解能力也有待提升，很難有效地消化抽象的數學知識點。而數學的系統性以及綜合性，對小學的數學思維有較高的要求，實施生活情境教學，能夠讓學生從生活的角度分析、思考和解決問題，這對小學生數學思維的啟發和發展有重要的現實意義。

二、生活情境在小學高年級數學教學中的實踐策略

（一）營造生活化的學習氛圍

學習氛圍對課堂教學效率的提升有著直接的影響。對于小學高年級的數學教學來說，傳統的教學導致數學學習氛圍十分枯燥、乏味，學生的學習積極性和學習效率也受到很大的影響。在應用生活情境的過程中，就可以聯系生活為學生營造生活化的數學學習氛圍，來激發學生的數學學習興趣，促進數學教學效率的提升。例如，在教學“分數的意義和性質”這一內容時，為了幫助學生更好地理解分數的具體含義，可以引入炎熱夏季吃西瓜的生活情境或者過生日切蛋糕的情境，來建立數學知識與生活之間的聯系。

（二）借助多媒體設置多樣化的數學生活情境

在小學數學教學中，生活情境的應用離不開多媒體教學的輔助，多媒體教學的可視化特點為生活情境教學的實施提供了重要的技術支持，將數學理論知識實現形象化以及可視化。比如，在教學“長方體和正方體”這一內容時，教師可以聯系其在生活中的運用，利用多媒體技術為學生展示長方體和正方體在生活中的運用實例，借助視頻或者圖文展示來展示出長方體和正方體的圖形特點，為學生營造出更加鮮明和形象的圖形，激發學生養成觀察生活的良好習慣，鼓勵學生觀察生活中與長方體和正方體有關物體的特點，幫助學生在腦海中形成良好的圖文印象，加強學生對長方體和正方體的認識和理解。

（三）布置生活化的作業

除了在課堂教學中應用生活情境外，教師在小學高年級數學的作業布置中，也可以應用生活情境，為學生設置具有生活化的數學作業，轉變傳統的作業布置方式，增加數學作業的趣味性，建立數學知識與生活之間的聯系，提高學生完成作業的積極性，讓學生更好地體驗到生活中數學知識的應用，提高學生對數學知識的應用能力，做到學以致用。例如，在學習完“折線統計圖”后，可以讓學生收集所在城市一周內的空氣質量，并制作成折線統計圖，這樣不僅可以聯系生活，讓學生對現有的空氣質量有所認識和了解，還能無形中滲透環保教育。

綜上所述，將生活情境應用到小學高年級數學教學中，是完善小學高年級數學教學中的重要措施，還能加強數學與生活之間的聯系，有效地激發了學生對數學的學習興趣，對學生數學素養以及綜合能力的提升均有重要意義。

參考文獻：

[1]韋家明.生活情境方法在小學數學教學中的運用研究[J].讀書文摘（中），2019（6）：135.

[2]張金鳳，王青竹，張澤明.生活情境方法在小學數學教學中的實踐應用[J].語文課內外，2019（36）：159.