青少年閱讀推廣的現狀與對策研究

楊俊榮

【摘要】青少年閱讀推廣是提升青少年閱讀水平的有力措施，相關主體要引起重視。目前青少年閱讀推廣雖然取得了一定的成績，但依舊存在著形式單一、作用不強等問題，亟待進行創新改革。為此，家校應當盡快轉變教育觀念，重視閱讀的價值，共同引導青少年投入閱讀活動中，從而形成良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】青少年;閱讀推廣;現狀;對策

閱讀推廣指的是相關文化傳播單位或者個體開展的以培養目標群體閱讀能力、促進目標群體閱讀行為的一種服務性質工作。青少年閱讀推廣的主體一般是學校、家庭、當地教育部門、圖書館等。近年來，隨著素質教育的推廣，我國各地陸續開始針對青少年閱讀能力培養采取相關措施，全國青少年閱讀推廣工作正逐步優化。本文在分析青少年閱讀推廣現狀的基礎上，進一步厘清制約青少年閱讀推廣的因素，并針對性地提出推動青少年閱讀推廣的合理性建議。

一、青少年閱讀推廣的現實意義

閱讀推廣可以讓青少年接觸更多的有益讀物，有助于社會文化的傳承與發展。在閱讀推廣活動中，青少年可以接觸到大量古今中外的經典著作，這些經典讀物是人類的文化瑰寶，而青少年的閱讀過程就是了解、接受和傳承這些文化瑰寶的過程。從國內篇目閱讀的角度來說，青少年閱讀推廣是對社會主義文化的繼承與弘揚。比如在推廣過程中，青少年可以接觸到許多傳統經典名篇，這些經典名篇中蘊含著中國傳統文化，需要青少年去傳承與守護。從國外篇目閱讀的角度來說，青少年閱讀推廣可以促進青少年對國外文化的學習，因為國外的經典篇目具有各自國家的文化內涵與民族特色，青少年在閱讀的同時也可以感悟這些文化從而進行思考與研究。另外，青少年處于青春期，他們個性鮮明、思維活躍，同時他們看待世界的視角正在逐漸成型，因此要引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。閱讀推廣工作可以讓青少年接觸大量高質量讀物，讓青少年在閱讀中潛移默化地接受讀物中的價值引導。也就是說，在青少年心理轉變的黃金期，科學有效的閱讀推廣工作可以引導青少年構筑正確、合理地看待世界的視角，從而幫助青少年形成積極向上的處世態度，進而為他們的未來發展奠定基礎。

二、青少年閱讀推廣的現狀與制約因素

（一）青少年閱讀推廣的現狀

相較于其他發達國家，我國青少年閱讀推廣的開展起步較晚。2004年，中國國家圖書館開展了“倡導全民閱讀”的知識工程，其利用各地圖書館開展宣傳工作，使“世界讀書日”的概念得以在全國范圍內傳播。越來越多地區開始將書香城市建設作為城市建設目標之一，大力推進全民閱讀推廣工作。尤其在青少年閱讀推廣方面著重制訂了針對性方案，比如深化各級公共圖書館閱讀推廣功能、舉辦全國少年兒童閱讀年活動等。雖然我國青少年閱讀推廣取得了一定的成績，但也無法忽視其存在的問題，比如部分城市所舉辦的青少年閱讀推廣活動的效力不夠強，作用不夠明顯;青少年閱讀推廣活動的形式過于單一，展覽、征文等活動形式千篇一律。這些問題讓青少年閱讀推廣難以發揮出真正的作用，更無法提高青少年的綜合素質。

（二）青少年閱讀推廣的制約因素

制約青少年閱讀推廣的首要因素在于學校與家長對于青少年閱讀的重視程度不足。青少年有相當多的時間是在學校內度過，學校理應是青少年閱讀的主要陣地之一。然而，大多數學校以培養青少年的學習技能為主，也就是注重學生的應試能力，在此背景下，應試教育、考試制度等因素嚴重制約著學校閱讀推廣活動的開展。以青少年數量占比較大的中學階段為例，部分中學為了提高升學率，嚴重忽視了素質教育，片面追求考試內容，而課外閱讀作為非應試內容，自然就被忽視了。如此，中學階段尤其是高中階段的青少年所展現出的閱讀水平遠遠達不到應有的高度。部分家長同樣有此觀念，過于看重青少年的成績，有意識地讓青少年少看課外讀物，嚴重制約了青少年閱讀推廣。另一個制約因素在于青少年自身?；ヂ摼W時代下，網絡信息高速膨脹，青少年受網絡影響較大，他們更加傾向于各種網絡文學和電子讀物，然而質量參差不齊的網絡讀物致使青少年的閱讀越發娛樂化，其閱讀心理逐漸以消遣為主。受此影響，許多深受網絡讀物影響的青少年對經典讀物的興趣越來越低，對經典篇目的了解程度也在不斷下降，最終導致青少年的閱讀水平越來越低，陷入惡性循環，制約了青少年閱讀推廣的開展。

三、推動青少年閱讀推廣的對策

（一）轉變教育觀念，讓閱讀成為常態

意識引導實踐，要提升青少年閱讀推廣水平，學校、家庭兩個閱讀推廣主體需要轉變教育觀念，重視青少年閱讀的價值，讓青少年閱讀成為常態。從學校方面來說，可以采取如下方法：一是積極總結并學習借鑒閱讀推廣經驗，為后續推廣工作提供指引。比如，可以邀請青少年閱讀推廣領域相關專家學者到校內開展講座，組織教職員工參與講座并做好記錄和學習工作，以此為本校青少年閱讀推廣的實施提供指導。二是利用好班級單位，開展班級讀書會。許多青少年更樂于參加班級活動，因此班主任或語文課教師可以以班級為單位做好閱讀推廣工作。從家庭方面來說，可以采取的閱讀推廣對策如下：一是發揮引領作用。家長帶領青少年一起進行閱讀，讓青少年在家長的影響下逐漸樂于閱讀。二是建立家庭圖書館，即豐富家庭中的圖書儲存量，讓青少年在家中也有好書可讀。

（二）提升青少年閱讀興趣，引導青少年正確閱讀

要推動青少年閱讀推廣，需要提升青少年對閱讀的興趣，只有青少年主動閱讀，才能在閱讀中獲得成長。一是家長、教師等可以主動向青少年推薦高質量的經典讀物，在推薦閱讀刊物時，要根據不同年齡段青少年的閱讀水平，選擇一些難度適中且具有吸引力的作品。二是學校要利用好課外時間來提升青少年的閱讀興趣。比如學校可以組織學生成立或參加一些閱讀相關的學生社團，如閱讀社團、文學社團等，并通過社團讀書會等活動讓青少年進行經典的閱讀、討論、學習等，以此來提升青少年對閱讀的興趣。

（三）營造良好的社會閱讀氛圍

營造社會閱讀氛圍是提升青少年閱讀推廣水平的重要措施。要營造良好的社會閱讀氛圍，一方面需要公共圖書館的努力，另一方面需要積極推動流動閱讀活動。公共圖書館為青少年提供了公共文化服務，為其提供了閱讀場所。而對于部分沒有公共圖書館的地區，當地文化部門應當積極做好流動閱讀活動。比如，當地文化部門可以定時、定期安排“流動圖書車”到居民小區、村鎮等地開展流動閱讀活動，讓更多青少年參與閱讀活動。

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（作者單位：凱里學院）