初中歷史教學中歷史故事的應用分析

陳國毅

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準背景下，初中階段歷史知識包含著很多故事。教師在教學環境中可以利用歷史故事調動學生的學習興趣，既符合學生的心理特點，又能夠將歷史知識當作故事進行描述，是一種新穎的教學方式，對于提高教學質量有著極大的幫助性作用。

◆關鍵詞：初中歷史;歷史故事;應用

在時代發展的背景下，傳統的教學模式已經不再符合當今學生的學習，一種新的教學模式應運而生。為了使歷史跟上時代的發展趨勢，有必要改變教學模式，使學生成為課堂的主體，對歷史充滿興趣。只有這樣學生才能在歷史長河中學習到更多的歷史故事，從而提高學習能力。

一、初中歷史教學中歷史故事的引入價值

縱觀古今，我國具有五千多年的歷史，在這悠遠的歷史長河中發生了很多事情。這些事情的出現，往往是以故事呈現出來的，學生在學習環節中需要進行大量地記憶。但是在應試教育影響下，初中教師在利用填鴨式的教學方式進行教學，也會使得學生感受到歷史知識極為復雜、枯燥，死記硬背的情況下也會為學生的精神造成很大的壓力，不利于效率的提高。所以為了能夠改變這一教學模式的不足，教師要找到歷史這門學科的關系，通過有效的教學模式來提高學生的學習動力。

其次，歷史故事融入教學環節中可以為學生營造出相應的情境，讓學生的注意力集中在課堂上，這樣可以為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，也可以拉進師生之間的關系。既能夠發揮學生的思維，又能夠鍛煉學生的表達能力，這對于提高課堂的教學質量有著極大的幫助性作用。因此歷史教師不要僅僅將歷史的時間、軸承擺在學生面前，更應該串講歷史故事，在學生腦海中形成一個思維導圖，不斷地交匯成知識點，最終呈現出一個完整的知識結構框架。既方便學生記憶，又可以提高學生的理解能力。

二、初中歷史教學中歷史故事的應用策略

（一）課堂導入，初識歷史故事

在課堂上教師給學生講歷史故事的環節中目的是讓學生更好的了解這個階段的歷史真相，故事的出現不僅具有有趣的因素，而且具有加深學生印象的特點。因此，教師應該在課堂講述歷史故事的過程前要先讓學生了解相關知識點的學習，使得學生對之后的學習有準備。因為課堂上歷史故事的出現是為知識點的講解服務的，所以歷史故事的選擇會與本科學習的內容相關聯。教師可以要求學生在聽故事后主動總結這一階段的知識，從而提高課堂的效率。

比如說：教師在為學生講述《甲午中日戰爭》這一內容。首先，要做的是讓學生了解民國時代的特色和背景，同時激發起學生對于國家生死存亡責任感的滲透。同學們，我們生活在這個和平的時代不易，在數百年前，我們國家動蕩不安，列強入侵，外憂內患，可以說我們當時的國家支離破碎，你們想知道是怎么回事嗎？通過趣味性語言，激發學生迫切想了解課文的心理，讓學生帶領著這些問題去學習，有助于學生更加深入了解歷史知識。同時，最為重要的是讓學生知曉故事展開后，學生學習到的效果如何，所以教師要讓學生進行總結，以此來提高學生的學習能力。

（二）引入多媒體，展現彩色歷史故事

隨著科學技術的發展，各行各業都有信息技術的出現，教育行業也是如此。新技術的出現可以使課堂變得生動活潑，學生面對的不再是老師和黑板上的文字，而是通過多媒體信息技術向學生展示更豐富多彩的內容。因此，歷史學科可以利用多媒體信息技術通過一些圖片、視頻、音頻等方式來呈現歷史故事，調動學生的感官。如果老師在課堂上用嘴巴講歷史故事，往往會顯得枯燥乏味。此外，如果老師沒有豐富的技能，也不能吸引學生的注意。因此，當教師在課堂上借助多媒體信息技術展開故事時，學生可以更有效地掌握當時的歷史內容。

例如，一個老師在給學生講《辛亥革命》的內容。由于這一階段的歷史知識非常復雜，想讓學生了解這一階段的歷史，可以借助多媒體信息技術為學生播放電影《辛亥革命》，讓學生了解當時的歷史背景和這些歷史故事的來源。加強對這段歷史的了解，感受歷史文化的色彩斑斕。

（三）課堂講解，穿插歷史故事

歷史這門學科是包含著中華上下五千年多年的歷史，是一門文科性的科目，需要學生牢記的知識點比較多。并且在歷史的長河中，很多重要的歷史事件轉折點也非常的復雜，如果學生沒有一個清晰的學習思路，很難在歷史這門學科中學到相應的知識。教師為了可以讓學生了解更多的東西，拋棄灌輸式的教學方式可以采用歷史故事的方式來吸引學生的興趣。這樣社會環境會變得更加的具有活力，學生也會更加喜歡這種方式。

比如說：教師在給學生講述《鴉片戰爭》這一內容時，教師可以先讓學生了解林則徐虎門銷煙。這一歷史故事的出現則是鴉片戰爭的導火索，而這一歷史事件的出現也讓學生認識到當時清政府的無能以及列強的入侵是多么具有毀滅性的打擊。通過這一歷史知識的出現，加深學生對鴉片戰爭的了解，也要意識到當時人們高尚的民族氣節?；蛟S當時的清政府真的打不過列強，但是不可磨滅的是先輩人民高尚的民族氣節不允許中國受到列強的侵害，這一精神也是值得如今的你們進行學習。

三、結束語

綜上所述，歷史故事的引入不僅可以幫助教師提高教學效率，還可以幫助學生更好地掌握歷史知識點。因此初中教師要意識到歷史教學中歷史故事的重要性，通過趣味的歷史故事，營造輕松愉悅的課堂氛圍，以此來提高學生的學習水平。

參考文獻

[1]萬春燕.歷史故事在初中歷史教學中的應用探析[J].中學政史地（教學指導），2020（12）：25-26.

[2]劉正玉.探究故事化教學在初中歷史教學中的應用策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（08）：21.

[3]施梅. 聽故事，學歷史——淺談歷史故事在初中歷史教學中的應用[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（貴陽會場）論文集（二）[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：3.