“繪本”在幼兒閱讀教學(xué)中的運用試析

包季丹

摘要：繪本，因為蘊含著豐富的教育價值而被家庭、學(xué)校普遍關(guān)注。在繪本美麗的畫面、誘人的情節(jié)、美好的情感中，除了讓孩子獲得故事和內(nèi)容之外，還可以讓他們能夠愛上閱讀，愛上生活。因此，教師應(yīng)該在幼兒園教學(xué)的過程中合理利用繪本，提高幼兒的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒教學(xué);運用策略

一.幼兒園繪本教學(xué)的意義

閱讀是孩子終生學(xué)習(xí)的奠基，是文化傳承的重要渠道。有人說：“打開繪本，走進一個世界”。繪本最值得強調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。繪本可以鍛煉孩子的觀察力，促進孩子理解表達文本，可以使孩子的想象力和語言能力突飛猛進。繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。繪本有豐富的畫面內(nèi)容，可以充分吸引孩子的閱讀興趣，是孩子在幼兒時期不可缺少的一部分。興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用是很大的，繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。

繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。幼兒園應(yīng)該將繪本與主題活動緊密相連，挖掘繪本閱讀素材，開展主題背景下的繪本閱讀教研活動，秉承“愛與成長”文化理念，將繪本閱讀特色融入孩子的生活中，以提升幼兒的自主閱讀能力。

一.“繪本”在幼兒閱讀教學(xué)中的運用對策

1.教師更新教學(xué)理念 優(yōu)化繪本教學(xué)設(shè)計

教師以“繪本促進幼兒全面發(fā)展”為主題，及時更新教學(xué)觀念，合理設(shè)計教學(xué)對策。通過繪本教學(xué)，可以滋養(yǎng)幼兒的審美，開闊視野，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，滿足其心理需求。例如：教師在教學(xué)繪本《天生一對》的時候，《天生一對》兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對;現(xiàn)實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學(xué)習(xí)的主題。教師這樣設(shè)計和實施“天生一對”的教學(xué)過程。主要分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中，拓展孩子的思維。第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。活動結(jié)束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

2. 開展親子繪本閱讀活動

閱讀是父母與孩子之間的共讀，在共讀中，父母與孩子一同學(xué)習(xí)，一同成長。通過共讀，父母們更了解孩子，也更理解孩子。教師可以以“趣味閱讀”為主題，從閱讀的趣味和閱讀的內(nèi)驅(qū)力兩個方面實現(xiàn)趣味閱讀。例如：教師可以向家長們推薦了適合幼兒閱讀的繪本，如《好餓的毛毛蟲》，接著布置一周的親子共讀任務(wù)。親自共同讀完繪本之后，幼兒園可以舉辦一個繪本閱讀分析活動。教師在分享會上用富有童趣的語言，繼續(xù)帶領(lǐng)家長和小朋友們在暖暖的秋日里，重溫這個有趣的繪本故事。一起回顧了有趣的繪本故事后，讓小朋友們化身成一條條可愛的毛毛蟲，將繪本與表演相結(jié)合，孩子們沉浸在游戲中，逗得家長們連連拍手。互動環(huán)節(jié)，小朋友們積極踴躍與老師互動，加深了對繪本故事的印象的同時，也拉近了與老師之間的距離，獲得獎勵的孩子們更是欣喜不已。繪本是豐富兒童想象力的階梯，為了升華繪本的奧妙，教師可以依據(jù)《好餓的毛毛蟲》繪本進行親子游戲，讓孩子們化身成可愛的毛毛蟲，鉆過由家長組成的山洞尋找食物。在親子制作環(huán)節(jié)，讓孩子們在家長的協(xié)助下，拾起美麗的秋葉，將形狀各異的葉子化身成美麗的蝴蝶和毛毛蟲，再用彩色畫筆進行裝扮，讓大自然與繪本相互融合，感受濃濃的親子幸福時光。

3.結(jié)合游戲繪本教學(xué)

優(yōu)秀的繪本是寶藏，蘊含著豐富的文學(xué)性、娛樂性、教育性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。當(dāng)繪本碰撞有趣的游戲，會發(fā)生什么故事呢？教師可以充分貫徹繪本游戲化的理念，開展繪本遇上游戲練兵活動，展現(xiàn)豐富的繪本資源和多樣的游戲策略。讓幼兒在自由表達、自由講述與游戲中全面發(fā)展。例如：教師在教學(xué)《讓我為你撐把傘》繪本時，教師可以先出示PPT，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，接著播放相關(guān)的下雨聲音片段，讓幼兒進行傾聽猜測各種動物，感受下雨的聲音。通過這樣的游戲能夠激發(fā)幼兒的繪本學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在課堂中能夠鍛煉自身的自主閱讀的能力。繪本、自然物等豐富多樣的課程資源能夠支持幼兒在多樣化游戲活動中自主探索、行動學(xué)習(xí)、建構(gòu)經(jīng)驗和獲得發(fā)展。教師應(yīng)該貫徹素質(zhì)教學(xué)的理念，繼續(xù)挖掘繪本資源與價值，對“繪本資源在區(qū)域游戲中的運用”進行探索，促進幼兒園課程游戲化的發(fā)展。

結(jié)語：教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)孩子們讀書的興趣。讓書籍為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

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