互聯網時代下初中語文作文教學方法

韋佳

◆摘? 要：隨著現今社會的發展，我國科技取得了長足的進步，在我國當今社會中，科技強國、人才興國的政策也已經得到高效的落實。我國信息技術的發展也得到社會各界人士的關注，各行各業也逐漸將信息技術與自己本行業相結合，從而拓寬了本行業的發展空間，使得行業效率得到穩步提升。教育領域也是我國當前發展的重要行業，因此隨著信息技術的進一步發展，將信息技術與初中語文教學相結合，也能夠切實提高教師的教學效率，合理規劃教師課程安排，也能夠進一步的提升課堂的活躍性。因此本文主要分析互聯網時代下初中語文作文的教學方法探析。

◆關鍵詞：互聯網時代;初中語文;作文教學

初中階段是學生學習的關鍵時期，也是提高學生認知能力、培養學生健全三觀的關鍵時期，教師在這一時期不僅要注重提高學生的學習成績，最為主要的是要加強提升學生的綜合素質，切實為國家培養高素質的人才。隨著當今社會的發展，教育內卷化越來越嚴重，這也就要求教師從初中時期就要緊緊的抓住學生的學習積極性，從而切實培育學生的綜合技能。隨著當今社會的發展，我國人才需求量越來越大，所謂的人才不僅包括學習成績上的，更重要的是要包括個人能力，語文課目是學生在初中階段學習的重點科目，作文課程更是語文教學中的重難點，語文作文課程不僅能夠培養學生的文學素養，最主要的是也能夠讓學生在學習過程中獲得良好的豐富的精神內涵，從而可以充盈自己的精神世界。因此初中語文教師在教學過程中不僅要注重加強學生對語文作文寫作的興趣，也要培養學生的綜合語文素養。因此加強語文作文教育也是教師在教學過程中所要關注的重點問題。隨著當今社會的發展，我國已經進入一個高速信息化的時代，信息化教學也已經成為教師使用的重要教學途徑之一，因此在初中語文作文教學中，教師要采取多樣的教學方式，切實的促進信息化教學與初中語文作文課程相融合，提高學生的綜合素質。

一、在語文作文教學中使用互聯網的好處

1.有利于培養學生的學習興趣

信息技術是我國當前所發展的高新技術，信息技術的使用對于初中生來說是一個非常新穎的體驗，互聯網時代下的信息技術在當前主要包括微課、互聯網的設備、交互式電子白板設備等重要的教學工具，這些設備對于初中生來說都是比較新穎的，例如以交互式電子白板為例，交互式電子白板是教師已經引入到課堂教學中的一個重要的設備。交互式電子白板具有直觀性以及靈活性相結合的特點，教師可以直接將授課內容展示在交互式白板上，并且教師通過操作可以將內容進行隨時的切換，這種隨意切換的方式改變了傳統的教師在黑板上板書的模式，這樣可以提高教師的教學效率;而且來回切換的靈動的模式，也是更容易抓住學生的眼球的，初中語文教師使用交互式電子白板也可以將教師所挑選的優秀文章呈現在屏幕上，教師可以帶領學生一起分析其優點并進行學習，這也能夠讓學生將對于教學設備的新穎性所產生的好奇心轉化為在這個設備上所投影的作文課程的關注度，這都有利于培養學生的學習興趣，也有利于提高教師的教學效率，使教師能夠順利的完成自己的課堂安排。

2.有利于營造良好課堂氛圍

初中階段的學生都是非常活潑好動的，在這一時期教師要注意給學生營造一個輕松愉悅的氛圍，只有這樣才能夠調動學生的積極性，切實提高學生的聽課效率。如果教師在授課過程中給學生營造了壓抑的氛圍，反而會導致學生產生逆反心理，這是極不利于學生學習的。教師在互聯網時代下的授課過程中采用信息化教學方式改變了傳統的教師教學生學的教學方式，教師使用互聯網設備能夠切實的促進師生之間的溝通，學生可以通過教師的信息化教學，及時的將自己的感受反饋給教師，這也能夠讓教師更加關注于學生，教師在教學過程中以學生為中心，能夠營造良好的教學氛圍。

二、如何在語文作文教學中使用互聯網技術

1.教師要善于使用微課

微課教學是我國現今社會中所存在的一個重要的授課模式，微課主要是借助信息技術所創造出來的一種新穎的教學模式，微課主要是指教育工作者借助互聯網等社交平臺所發布的教育視頻。它的優點主要有時間較短，大致是5～10分鐘;內容非常的壓縮，主要是關于一個知識點的詳細解釋，內容全是一些非常精華的知識且通俗易懂。除此之外微課還打破了國界的限制，不同國家的教育者都可以以微課的形式發布教育視頻。學生在學習微課的過程中，能夠接觸到不同的教學模式以及學習觀念，這對于培養學生的寫作能力具有非常重要的意義。因為沒有學生是沒有見過鯤的，所以在這一時期，學生需要發動自己的想象力和創造力去想象鯤究竟有多大。因此教師需要給學生營造一種活躍積極課堂氛圍。這也有利于提高學生對文章的感受能力，教師就可以通過播放微課視頻來幫助教師構建情境，比起說教師可以使用互聯網設備播放有關于介紹鯤的身形的視頻，這也有利于幫助學生更好的認知鯤這個生物，也有利于學生更加了解文章的內容。

2.教師將教學模式與信息技術結合

我國現今信息技術的高速發展也對教師教學提供了靈感。初中教師在教學過程中要將自己的教育模式與信息技術相結合。比如說教師在教學過程中使用情境教學法、問題探究法以及實踐活動法等教學模式時，可以將互聯網技術運用其中。這也有利于提高學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍。從而更好的開展寫作課程，教師可以使用互聯網設備為學生播放有關于這首詩的動畫視頻，并且讓學生根據視頻中所呈現的少年男女之間的曖昧又純美的感情開展作文寫作課程，教師播放視頻資料為學生的作文寫作提高了情感的素材，營造了良好的寫作氛圍。而且這一時期的初中生，他們是非常活潑愛動的，開展實踐活動也符合初中學生的心理狀態。

三、結語

總而言之，初中語文作文課程中使用信息技術能夠加強教學的改革，從而促進學生學習更加長久的進步，也有利于促進教師教學效率的提升，對于師生發展都是具有非常重要的意義的，因此教師在教學過程中一定要注重對信息技術的使用和探究。

參考文獻

[1]陳飛.互聯網時代下初中語文作文教學方法研究[J].新課程（教育學術），2015（07）：165.