新升地方本科院校商務英語專業人才培養的困境與出路

吳美娟 馬小瑩 陳麗漢 陸輝

摘 要：隨著當前世界內陸經濟發展進入全球化和其他重要區域經濟發展趨向一體化快速推進發展，中國對外開放的改革推進工作步伐逐步加大，以專業從事我國對外開放經濟國際貿易事務管理工作為主的我國外貿管理行業的新發展形勢迫切需要培養從事國際商務英語這個熱門專業的英語相關技術人才，廣西北部灣港區作為服務我國內陸經濟腹地的地區，作為進入中南半島、東盟國家最便捷的海上運輸門戶，是中國沿海主要的航運港口之一。鑒于這個特殊的地理位置以及地位，本文將通過研究調查，分析廣西在區域經濟發展條件下，商務英語專業人才的培養過程中存在的困境及解決辦法。

關鍵詞：北部灣經濟區建設;商務英語;人才培養;困境;出路

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.030

0 引言

隨著中國-東盟區域社會經濟發展一體化進一步深入發展，高質量的國際商務英語人才已經變得日益緊缺，雖然近年來我國商務英語專業異軍突起，但是，商務英語專業人才市場供需之間還是仍然存在著較大的發展差距，一方面中小企業大量發展需要一些具有較強實際操作力和技能的專業人才，另一方面高等學校目前提供的大量高校畢業生所需要擁有的專業知識、技能等還沒有辦法完全滿足中小企業對各類商務英語專業崗位的人才需求?；诖?，本課題擬在深入研究企業商務英語專業人才的培養需求、發展現狀及企業對商務英語專業人才培養與當前經濟社會發展對商務英語專業人才需求之間存在的差距，探討當前商務英語專業人才培養應用方面普遍存在的一些問題、原因及具體應對實施策略。

1 商務英語專業人才的培養目標及方向

1.1 培養目標

《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》（以下簡稱《標準》）將商務英語專業培養目標描述為：商務英語專業旨在面向國內外商務大環境，努力培養中國商務英語專業學術基本功扎實并且兼備具有廣闊領域國際經濟文化交流視野和中英文綜合素質的專業人才培養，掌握現代外國人的語言學、經濟學、管理學、法學（其中包括亞洲國際法和歐洲商法）等具有相關基礎理論與專業知識，熟悉管理國際電子商務的相關通行法律規則和國際慣例，具備良好英語國際應用創新能力、商務管理實踐創新能力、跨領域文化交流創新能力、思辨與思維創新能力、自主主動學習創新能力，能合格從事管理國際電子商務相關工作的應是復合型、應用型專業人才。通過以上相關描述我們不難看出得知現在商務英語教學該專業學科特點鮮明，涵蓋了商務語言學、經濟學、管理學、法學等多個學科，注重培養學生的商務語言實際使用表達能力，商務英語實踐操作能力及企業跨領域文化人際溝通表達能力。

1.2 培養方向

本系列英語專業目標旨在于培養那些能用英語完成外貿或者商務活動的復合型專業人才，學生畢業后在校期間，通過系統的課堂教學和大量的實踐性教學，能夠比較熟練地使用英語進行聽、說、讀、寫、翻譯等多種語言表達技能，并且必須具有較熟練的口語表達能力，以較熟練的英語口頭表達能力為主要特長，以商務英語同時兼顧旅游、文秘等英語表達能力為主要方向，培養學生必須具備德、智、體、美全面發展的優良品質，具有熱心服務愛國、誠信、敬業、友好、包容的良好職業道德素質，熟悉我們黨和國家的各項商務法律法規，熟悉運用英語的應用和計算機操作，能夠成為從事對外貿易、涉外商務、會計、金融、投資、保險及其他相關的法律和行業服務工作的高級應用型、復合類專業人才。

2 商務英語專業人才培養現狀分析

2.1 課程設置不夠貼切學生的能力水平

商務英語專業特點就是要把學生的實操水平放在首位，就目前廣西大部分學院課程設置來講，大都僅停留在理論學習的水平上，不夠重視學生的實操能力，大部分專業實操也都只是在大學四年級才開設，學生剛剛上手就得開始運營工作，結果必定會不符合企業對學生的期待。除卻這一點，學校對學生的口語水平重視程度普遍不高，針對口語訓練的課程設置的太少，雖說上課基本為英語授課，但也只是日常英語對話，學生對于商務口語的使用率過低，導致學生變成啞巴英語的學習。大部分的學生都無法同時兼顧商業知識和英語語言的學習，對于東盟國家經濟發展需要的各種外語綜合型專業人才也相差甚遠。

2.2 師資水平有限

劉競秀（2017）商務英語實踐教學對商務英語教師的專業素養要求很高。商務英語專業屬性就定位了商務英語教師既要是英語語言教學，又是商務技能教學。商務英語教師要同時具備扎實語言基礎知識與應用能力，還要具備扎實國際商務知識和商務實踐操作能力。高校的目標是為了培養出一批具有一定的聽、說、讀、寫、翻等綜合能力，并且能夠相對較熟練地充分運用傳統英語方法進行口頭和文字的交流，掌握各種涉外商務的基本理論、基本知識和其他專業基本技能的復合式實踐性人才，這個專業培養的目標直接決定了我們的教師不但必須要具備扎實的商務英語和數字化的語言功底，而且還要對于商務英語中所需要涵蓋的專業和學科有一個較全面的認識。但是，目前許多商務英語教師大都只是一個商務專業人士出身，半路而來就是一個人出家，沒有正規、專門地、全面的學習商務英語和其他商務方面的知識，既缺少了理論，又因為缺乏了在涉外企業或公司中所做的工作經驗，面對在商務英語教學中所遇到的各種問題，英語老師往往會讓我們顯得力不從心。在課堂上，他們一般都只能更加注重自己的語言知識和基礎知識的傳授，對于商業基礎知識和其他商務技巧他們卻無法進行深入、透徹的講解，導致了學生難以真正地掌握商務基礎知識和其他商業技能。再者，英語老師由于沒有從事商務相關的從業經驗，缺少了指導學生進行商務實訓、崗前培訓以及職業技術能力培養等方面的經驗，在教學過程中難以形成一種把理論與實踐相互融合的教授方法，學生從而難以提升和發展自己商務知識的專業技術水平和綜合素質。專業技術水平和綜合素質都得不到更加廣泛的發展和提升。