新時(shí)代提升工科院校思想政治教育實(shí)效性路徑探析

楊雨陽

摘 要：工科院校作為我國技術(shù)型和應(yīng)用型人才成長的搖籃，此類院校思想政治教育的實(shí)際效果直接關(guān)乎我國現(xiàn)代化事業(yè)接班人的綜合素養(yǎng)。自新中國成立以來，在黨和國家的高度重視下，我國工科院校思想政治教育的實(shí)效性得到了顯著提升，但是，由于國內(nèi)和國際環(huán)境因素的影響，工科院校思想政治教育面臨著思想政治教育目的功利化和思想政治教育接受兩極化的問題。針對上述問題與挑戰(zhàn)，必須大力營造良好的社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境和家庭環(huán)境，同時(shí)積極推動(dòng)思想政治教育與工科院校的實(shí)際特點(diǎn)緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;工科院校;思想政治教育;實(shí)效性

中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.068

思想政治教育是一項(xiàng)關(guān)系意識形態(tài)安全的重要工作，切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效性意義重大。思想政治教育的對象具有不同的層次性，針對不同受眾的特定，應(yīng)當(dāng)推動(dòng)思想政治教育工作的分層分級與差異化管理。眾所周知，工科院校是為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才的搖籃和沃土，此類院校思想政治教育的效果直接關(guān)乎我國技術(shù)性和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的全新背景下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局相互交織，國際競爭特別是高科技層面的競爭愈發(fā)激烈，如何提升工科大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性是關(guān)系思想政治教育工作全局的一個(gè)重要問題。

1 新時(shí)代工科院校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

思想政治教育工作事關(guān)意識形態(tài)安全的全局，歷來受到黨和國家的高度重視。從新中國成立到新時(shí)代，黨和國家始終高度重視高校思想政治教育工作，通過不斷加大經(jīng)費(fèi)支持、頒布一系列相關(guān)政策，使高校思想政治教育的實(shí)效性得到了穩(wěn)步提升。工科院校作為我國高校的重要組成部分，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專業(yè)科學(xué)技術(shù)人才的光榮使命。近些年來，工科院校不斷加大對思想政治教育工作的投入力度，積極推進(jìn)思想政治教育工作有序有效地開展，為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了一代又一代的高質(zhì)量人才。盡管工科院校在開展思想政治教育方面并不具有其他綜合類院校那樣的天然優(yōu)勢，但是工科院校立足自身的特點(diǎn)，本著“就地取材”，“因材施教”的原則，開展了一系列思想政治教育工作，在這一過程中不僅將自身院校的特點(diǎn)與思想政治教育工作緊密地聯(lián)系在一起，還使得工科院校的思想政治教育實(shí)效性得到了穩(wěn)步提升。

然而，在新時(shí)代的歷史背景和時(shí)代坐標(biāo)之下，既要充分肯定工科院校在思想政治教育方面取得的長足進(jìn)展，也要看到面對新情況新形勢工科院校在提升思想政治教育實(shí)效性方面仍存在可以進(jìn)一步深化的空間，需要正視工科院校思想政治教育的復(fù)雜性。一方面，當(dāng)前在工科院校存在著思想政治教育目的功利化的現(xiàn)象。從目前的狀況來看，無論是工科院校還是綜合類高校，都在不同程度上存在著將就業(yè)作為學(xué)生培養(yǎng)價(jià)值導(dǎo)向的現(xiàn)象，其所導(dǎo)致的直接結(jié)果就是大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的變得功利化，特別是在工科院校里更為多見，部分工科院校在“為了就業(yè)而學(xué)習(xí)”和“重理工輕社科”的氛圍之下，使工科院校的課程設(shè)置更注重實(shí)用性，在他們看來學(xué)習(xí)和掌握思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容對于就業(yè)幫助不大，因此對思想政治教育不太重視。另一方面，思想政治教育接受存在著兩極化的現(xiàn)象。眾所周知，大學(xué)生作為思想政治教育內(nèi)容的接受者，其能否理解和接受思想政治教育內(nèi)容在很大程度上取決于他們固有的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐活動(dòng)。通過對工科院校特點(diǎn)的歸納和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分工科院校的生源結(jié)構(gòu)以理工科專業(yè)為主，文科專業(yè)背景的生源相對較少，所以無論是在生源上來看還是在課程設(shè)置抑或是在培養(yǎng)目標(biāo)上，一定意義上的兩極分化傾向在工科院校在思想政治教育接受方面仍比較突出。實(shí)事求是而言，思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容更加契合工科院校里面的文科生的思維方式和專業(yè)知識，因此在這一群體中思想政治教育的實(shí)效性相對較好。相反，思想政治教育內(nèi)容對于理工科大學(xué)生來講，其吸引力就會(huì)相對文科專業(yè)的大學(xué)生相對較弱，工科院校大學(xué)生對思想政治教育的接受度較低。

2 工科院校思想政治教育實(shí)效性不足的原因探析

當(dāng)前，世界正在經(jīng)歷著“百年未有之大變局”，我國正在面臨著“中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局”，面對上述“兩個(gè)大局”的強(qiáng)烈沖擊，工科院校的思想政治教育也不可能脫離上述的歷史背景和時(shí)代背景而真空存在，必然會(huì)受到國內(nèi)外復(fù)雜環(huán)境因素的影響。

一是工科院校思想政治教育受到外部環(huán)境的影響。隨著全球化的步伐不斷加快，任何一個(gè)國家都不可能在關(guān)閉國門的狀況之下實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展了。因此，我們在考察思想政治教育實(shí)效性的過程中也應(yīng)該具有全球視角，將國際因素也納入考察影響思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵因素當(dāng)中來。眾所周知，當(dāng)前中國的迅速崛起給西方國家?guī)砹饲八从械膲毫蛽?dān)憂，他們試圖通過多種渠道對中國進(jìn)行“圍剿”，這就出現(xiàn)了部分西方國家對中國大學(xué)生進(jìn)行文化滲透的現(xiàn)象。一些國家利用較為隱秘的文化手段向大學(xué)生推廣和傳播消極的倫理價(jià)值，特別是在西方國家的影視作品中，他們通過影視塑造形象的方式來傳播西方消極的價(jià)值觀和倫理觀，這對于大學(xué)生形成正確的“三觀”是一個(gè)嚴(yán)重的威脅。此外，部分西方國家還會(huì)通過捏造謊言和杜撰新聞的方式抹黑和丑化英雄人物，這種歷史虛無主義思潮的出現(xiàn)不僅會(huì)使大學(xué)生對思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑和抵觸，甚至?xí)顾麄儾荒芸陀^地面對歷史。

二是工科院校思想政治教育受到內(nèi)部環(huán)境的影響。當(dāng)我們分析影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的環(huán)境因素時(shí)，我們不僅要著眼于外部環(huán)境，同時(shí)也要看到國內(nèi)環(huán)境的影響。一方面，思想觀念多元化是導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效性不高的原因之一。改革開放以來，隨著人民生活不斷富裕起來，我國的國內(nèi)環(huán)境也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，特別是在思想文化方面呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的勢頭。由于大學(xué)生的價(jià)值觀還未完全定型，面對多元而又復(fù)雜的思想觀念和價(jià)值取向，大學(xué)生在接受思想政治教育的過程中就會(huì)出現(xiàn)思想觀念和價(jià)值取向相互“打架”的情況，甚至?xí)绊懙酱髮W(xué)生對思想政治教育過程對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和吸收。另一方面，社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象也會(huì)消解工科院校思想政治教育的實(shí)效性。拜金主義和享樂主義以及極端個(gè)人主義這些消極的價(jià)值觀也在時(shí)刻影響著大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。這些消極的價(jià)值觀和負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象會(huì)使大學(xué)生形成不勞而獲、愛慕虛榮以及自私自利的心理，毫無疑問這些負(fù)面的價(jià)值觀是與主流的價(jià)值觀相悖的，這不僅會(huì)使思想政治教育成果功虧一簣，進(jìn)而影響思想政治教育的實(shí)效性。