現代化信息技術在小學英語教學中的應用

張敏

摘 ?要：加強教育信息化是如今教育教學的“主旋律”，這是教育教學改革不可阻擋的趨勢。文章以小學英語學科為對象，通過訪談法、文獻法、綜合分析法等方法研究現代化信息技術在小學英語教學中的應用策略，取得一定成果。新教育形勢下，教師要有與時俱進的意識，巧妙運用信息技術指導學生課前預習、創設教學情境、構建智慧課堂，充分發揮現代化信息技術在教育教學中的優勢，使英語教學取得更大的成就。

關鍵詞：信息技術;小學;英語教學;應用

前言

現代化信息技術具有資源豐富、內容直觀等優勢，將它合理地運用到英語教學中可以讓教育工作事半功倍。然而，就現下小學英語教學現狀來看，教師對信息技術的應用比較膚淺化，多數教師只是用它制作PPT并在課堂上展示，未能充分發揮其價值。在本文中，筆者結合多年信息化教學實踐就如何有效應用現代化信息技術展開英語教學闡述自己在工作中的一些做法與心得體會。

一、利用信息技術指導課前預習，提升學生聽課起點

小學生英語基礎薄弱，學習能力有限，在每一節英語課上不可避免地會遇到很多新的單詞等，教師在課堂上需要花費一定的精力和時間幫助學生解決這些生字詞，這樣就壓縮了本就有限的課堂時間。與此同時，學生消化能力有限，要想讓他們當堂學習當堂吸收甚至去運用并不容易，這就出現了一些學生在課堂上跟不上教師的問題。互聯網時代下，教師可以將這些放在課前解決，即利用信息技術輔助學生課前預習，以此提升他們的聽課起點。

例如，在講解“Unit 2 My family”這節課前，筆者利用釘釘平臺給學生提供了課件和導學案，導學案上明確了這節課的學習目標、教學重難點等，同時設計了一些習題，要求學生先根據導學案上的學習目標等觀看視頻，再去完成預習任務單。通過學生反饋的作業來看，他們課前都認真預習了課本，有效理解并掌握了“brother”“sister”等單詞以及“This is...”等句型。因為課前做了充足的準備，所以他們在課堂上表現出來的熱情和積極性很高，這節課的開展既輕松又高效。

二、利用信息技術創設教學情境，突破課堂教學難點

由于英語是外國語言，學生缺少良好的語言環境，而且容易受到母語思維的影響，所以在學習過程中經常感到吃力，興趣也普遍不高。在教學實踐中，教師可以利用信息技術創設教學情境，一方面，給予學生良好的聽覺和視覺體驗，增強英語知識對他們的吸引力;另一方面，利用信息技術拓展教學資源，營造良好的語言環境，以此消除學生的畏懼、排斥等心理。

例如，在詞匯教學中，由于小學階段的英語詞匯貼近生活實際，主要是關于各類實物的詞匯，如動物、學習用品、飲食等，所以教師在指導學生學習單詞時可以利用多媒體創設直觀情境，如學習“Unit 4 We love animals”一課時，由于本課單詞都是關于動物，所以教師可以在指導學生學習詞匯時展示對應的動物圖片，如duck，cat，tiger，panda等。在圖片或視頻的介入下，學生能夠對單詞形成直觀的印象，在輕松快樂的氛圍中有效掌握單詞。又如，在聽力或口語交際教學中，教師可以利用信息技術改變傳統教學中枯燥的聽說材料，在課堂上引進一些有趣的英文歌曲作為教學資源，如上“Unit 2 My favourite season”一課時，教師可以用多媒體播放《The Seasons》，和學生一起填寫歌詞并唱兒歌，這樣就能在輕松的情境中鍛煉他們的英語聽力以及語言表達能力等。

三、利用信息技術構建智慧課堂，實現學生全體參與

互聯網時代下，教師可以利用先進的現代化技術構建智慧課堂，教師和每個學生都擁有移動終端，建立線上線下互動平臺，真正實現教育教學智慧化與高效化。在傳統小學英語課上，師生互動受到時間、空間限制，所以互動不充分，教師對學生學習情況的了解也比較片面，而信息技術可以幫助教師突破時空限制，實現學生的全體參與，這可以顯著提升課堂教學針對性與實效性。

例如，教師可以帶領學生在課堂上一起玩游戲，如學習“Unit 5 Do you like pears？”一課時，教師可以設計“水果園”的游戲活動，帶領學生進入虛擬的“水果園”，讓學生根據樹上的提示種上相應的水果，如寫有“banana”單詞的樹上種上“香蕉”，寫有“orange”的樹上種上“橙子”，其本質就是英文單詞與對應漢語意思的匹配。與此同時，還可以針對每一種水果選擇合適的顏色涂上，如香蕉涂上“yellow”，西瓜涂上“red”等。教師再根據學生的游戲完成情況了解他們對知識掌握程度，然后針對學生的薄弱環節進行鞏固與強化。

除此之外，如今很多英語APP如“英語流利說”“英語趣配音”等被開發出來，教師可以指導學生課上或課下運用這些app學習，比如通過這些APP給英語動漫配音，或者選擇一個特定的場景如“問路”“就餐”等模擬真實對話。這樣的教育方式讓學生充分感受到學習英語的樂趣，不僅可以提升他們的學習積極性還能提升其英語素養。

四、結論

綜上所述，英語教師在新形勢下要大膽創新，積極運用現代化信息技術，堅持全過程貫穿的原則，科學運用信息技術指導學生課前預習以及在課堂上創設教學情境和智慧化教學，促進英語教學水平以及學生學習效率的全面提升。

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